乡村与城市教学设计Word格式.doc

乡村与城市教学设计Word格式.doc

《乡村与城市教学设计Word格式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《乡村与城市教学设计Word格式.doc（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

通过学生分析城市的好处与不足，使学生树立环保意识；

使学生认识保护世界文化遗产的重要意义，树立人地协调发展的地理环境观。

教学重点

1.城市景观和乡村景观。

2.聚落与环境的关系。

3.世界文化遗产保护的意义。

教学难点:

聚落与环境的关系。

教学过程

1、新课导入：

人类可以说是喜欢群居的“高级动物”，在人类发展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住”景观。

请同学观察下面几幅图，它们分别反映了什么地方的景观呢？

（边展示，学生边回答，教师强调图片分别反映了城市与乡村的景观。

）

2、新课学习：

在学生了解聚落的概念后，教师可以让学生结合个人所见所闻，再举些例子。

承转:

我们看了这么多的例子，可以知道聚落的规模有大有小，小的只几十人的村庄，大的可以大到上千万的巨型都市；

聚落的形式主要形式包括城市与乡村，它们具有不同的特色。

那么，它们有何差别呢？

（1）让学生分别展示城市、乡村景观图片：

引导、启发学生结合个人所见所闻，讨论生活在城市里有哪些好处？

（2）启发：

教师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑情况、商店、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面对比，说明城市与乡村景观方面的差别。

讨论:

让学生分组讨论，结合个人的所见所闻，教师适当提示城市的学校教育条件、信息流通的快慢、生活娱乐的内容等方面来比较城市与乡村的差别；

并由学生课前做好小课件，上讲台当小教师，与其他同学交流小组的讨论结果。

教师展示城市与乡村差别表格：

房屋

道路

教育条件

信息流通快慢

物质娱乐生活

城市

密集、高

密、交通方便

好

快

丰富多样

乡村

分散、矮

稀疏、不方便

差

慢

较贫乏

（教师可进一步引导学生从人口规模、从事的生产劳动等方面来讨论城市与乡村的差别。

讲述：

通过同学们的讨论，不难看出，乡村是人口规模较小的居民居住地。

规模最小的叫做村庄，大一些的叫做城镇，但我们也把它归为乡村聚落。

乡村的周围有农田分布，居民主要从事农业活动，具有很大的生活、活动空间。

而城市是人口达到一定规模，从事非农业产业的居民聚居地。

城市人口密集，汇聚了大量的社会经济活动，并对周围的地区的发展起着显著的带动作用。

生活在城市的确存在很多的好处。

但是，城市本身也存在着很多的问题，你我就身在其中，结合自己的生活体会，哪位同学起来说一说你认为城市存在着哪些问题呢？

（教师引导学生从交通拥挤、住房紧张、工业污染、大气污染、水体污染、生活噪音、生活垃圾、就业困难等方面来进行讨论。

小结:

随着城市的发展，人们对自然环境的改造越来越大，自然生态环境受到不同程度的破坏，所以我们更加要加强城市的绿化，管理与保护。

在城市的建设中，要注意人与自然的协调关系，只有这样我们才能创造出更美好的生存环境来。

过渡:

前面我们了解了聚落的形态，主要包括城市与乡村。

但是自然界的地理事物是处于不断的发展与变化中的，城市是在乡村的基础上发展起来的。

随着社会的不断进步，将会有更多的乡村发展成为城镇、进而形成大大小小的城市。

聚落分布在世界各地，很不均匀，从前面的世界人口分布知识，我们就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布情况。

引导：

我们当地的民居建筑有何特色呢？

（学生回答）

总结：

世界各地的民居风格不同，既能适应当地的自然地理环境，又与社会经济生活关系密切，体现了当地的文化习俗等。

正因为不同地区、不同时期的聚落建筑风格各异，所以前人留下了很多独具特色的文化遗产。

展示:

各类文化遗产的图片，教师边介绍边引导学生欣赏图片，然后请学生考虑图片反映的内容有什么共性？

讲解：

世界文化遗产是人类宝贵的财富，它体现了不同历史时期某个城市、某个民族、某个国家的文化精神，反映出当时的社会制度、民俗风情、经济科技等到的发展水平以及其与环境的关系等。

提问：

有人在古代建筑物下刻写“XXX到此一游”，这种做法对吗？

（不对）为什么？

（学生讨论）

小结：

文化遗产是人类宝贵的财富，具有极高的历史、文化、经济、科研价值，保护世界文化遗产的重要意义在于：

为我们研究人类各个时期的文化精神、社会制度、民族风情等有着重大的意义。

特别为我们人类如何去协调人地关系，合理地改造自然等，提供宝贵的资料！