主题班会的实践研究结题报告2013文档格式.doc

主题班会的实践研究结题报告2013文档格式.doc

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但当前许多中学主题班会流于形式，枯燥无味、形式单一、内容随意更无系统性可言，大多数老师只懂得灌输道理或以强调“不准”、“不要”代替生动活泼的教育形式。

同时在我校的德育研究以及班主任实际工作中，发现有些学生心理处于亚健康状态，即不同程度地存在各种人格不健全问题。

因此加强自我教育、培养健康人格是教育的当务之急。

近几年来，我国广大中小学班主任发动亿万中小学生进行创造性的班会课的探索与实践，力求以充实丰富的内容、新颖多样的形式，使青少年得到全面教育，同时也促进教育科学的发展。

国家著名刊物《班主任之友》专设主题班队会栏目，收录了大量优秀班会课案例；

早在九十年代，我国还涌现出一大批优秀班主任，如黄家灿的劳动教育法，、任小艾主张的班级集体活动（包括班会课），对班会课的目标、内容、方法都作了大胆的探索与实践。

他们教育引导学生的方法不仅生动灵活、而且具有高度的艺术性，很值得我们学习和借鉴。

我国著名教育家、全国优秀班主任魏书生在《班集体建设的方法、途径中》也谈到“要有目的、有意识地组织和吸引学生参加各种集体活动，在活动中培养正确的集体舆论。

班主任要通过文娱活动、体育竞赛、社会实践、志愿者服务队、义务劳动等活动，培养学生对集体的荣誉感和责任感以及为集体争光添彩的良好习惯。

班会课作为开展集体活动、形成集体舆论的主阵地，能够对学生的自我教育起到很好的教育作用。

”

2、课题提出的理论依据

在学校的教育环境中，培养学生自我教育能力的最直接、最有效的途径就是主题班会。

主题班会是一种集体性的教育活动，它多是针对班上学生中普遍存在的典型的思想问题而开展的教育活动，具有形式生动活泼、针对性强、时间短、收效快、参与人数多的特点。

因其主题既从学生的思想实际出发，又从小处着眼并富有时代感，故而易激发学生的参与兴趣和积极性，使这种集体教育的力量容易被内化为学生个体的自我教育因素。

它是学生道德认识的阶梯、情感的熔炉、行为转化的动力、健康成长的沃土。

主题班会是中学生班级活动的常见形式。

是在班主任的指导下，运用班集体的力量，组织班级学生围绕某个主题，进行教育活动的一种形式，也是中学生进行自我教育的有效形式，

3、课题研究的意义与价值

我们认为，主题班会（活动）是最有效的途径之一。

班会课是达成师生心灵交融的最佳契机，主题班会活动是实施德育的重要载体, 

是在班主任的指导下, 

由班主任或班委会主持,围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动。

根据学生普遍存和关心的问题，从本班学生的实际出发，确立主题，设目标，制定计划，发动全班同学全身心投入和参与的一主题教育活动形式它既是学生集体的一种自我教育动，也是班主任对学生进行全面发展教育的主要途径。

但这些问题归纳起来却发现类型相对比较集中，班主任对这些问题如何寻找一种有效的方式帮助解决？

我校提出了通过主题班会加强初中生自我教育的实践研究这一课题。

二、课题研究的对象与方法

1、研究对象（学段、年级、班级、学生人数及基本情况分析）

初中学段七、八、九年级12班共有600名学生，现将八年级

（1）（3）学生基本情况分析：

八

（1）班：

本班学生整体上沉静内敛，有较好的吃苦精神，勤奋刻苦，有一定的自律精神，但在自我教育上还有待进一步完善，因为据了解，该班大多数学生具有两面性，在家里的表现远不如在学校，在家里叛逆，不整理房间，不能做一些力所能及的家务，有点好逸恶劳，不懂得感恩，所以要培养他的自我教育能力，使他们具有自我教育意识，那样，他们不管在哪里，不管什么时候，都能始终如一的向真善美方面发展自己。

八（3）班：

该班大多数学生是独生子女，心理承受能力弱，依赖性强，独立意识淡薄，自我管理的意识时而强时而弱，主要表现在有时候能积极主动的学习，不用老师看管；

能兴趣盎然的学习，不用老师布置作业；

能正确对待网络游戏，不迷恋网络；

有时能为父母着想，能帮助父母做家务，并做得很好；

有时却非常叛逆，不理解父母；

有时非常懒惰，不能完成常规作业；

有时消极怠工，表现得非常颓废。

总而言之，这个班整体上比较好，大多学生的可塑性都很强，但自我教育能力又普遍较低，有待提高。

2、研究方法：

运用哪几种方法，每种方法的主要特点，有关数据的收集与处理方法等。

（1）行动研究法， 

行动研究法具有目标明确易操作，能解决实际问题，能促进参与者的进步等优点。

通过对学校班会课的现状进行调研，发现问题，反思问题的原因。

最后收集相关资料，参阅文献，结合本校实际撰写研究成果。

（2）调查法：

调查法具有集思广益，丰富课题内容等等优势，能进一步加强和改进研究方法并做好全面部署。

通过调查了解学生、教师对现行班会课的认识，征求改进意见。

（3）经验总结法：

经验总结法具有即时归纳总结发现问题，总结经验等优点。

组织班主任对自己以往班会课的实施情况进行总结，提炼出有价值的理论和成功经验。

（4）个案研究法：

个案分析法具有典型性、深入性的特点。

各班主任提供班会课案例，组织课题组成员集体研究，论证得失并提出意见及改进措施。

三、课题研究的目标、内容或主要步骤（可以按不同主题，也可以按阶段来安排结构）

第一阶段：

探讨学习，启动课题的开展。

2013年4月，，我们课题组组织了课题组会议，讨论通过了课题组研究目标、内容、方法、要求及研究计划，安排部署了课题初期的研究工作——对主题班会现状进行分析，并阅读相关理论书寻找相应对策，找准改革主题班会的突破口和切入点，借鉴并内化先进经验，积极探索科学有效、质朴实用的通过主题班会加强中学生自我教育的研究途径和方法。

经过一个月的调查研究，我们发现很多班会课在教育实际中变成了“训话课”“批斗课”“泛泛空谈课”“下达通知课”“自习课”等等，这样的班会课内容学生耳熟能详，大道理谁都明白，但说归说，做是另外一回事，这样的德育效果微乎其微。

通过调查，我们课题组也认识到了主题班会课对加强学生自我教育的重要性：

它是一种以学生为主体、以班主任为主导，围绕某一个主题，有计划、有目的地开展形式多样、内容丰富的道德认知教育，引导学生在认知冲突和思想对话中进行道德交往，激发道德反应，获得道德体验，促进道德发展的德育类集体教育活动。

6月，我们课题组组织学习了主题班会和学生自主教育方面的理论知识，并号召大家自主学习研究，寻找相应对策，经过一个月的学习研究和讨论，我们达成共识：

1、主题班会的意义；

2、主题班会的实施（选定主题、设计酝酿充分准备、实施深化）；

3、主题班会形式；

4、主题班会的误区。

第二阶段：

实践研究。

按学校计划进行课题实施

初一班会主题及教育目标

序号

班会主题

教育目标

1、1

争做好学生、好孩子、好公民

（第一学期）

通过学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》，让学生争做合格中学生、懂事的孩子、文明公民。

1、2

讲究卫生，爱护环境

教育学生注意讲究个人卫生，衣着整洁，爱护环境，具备初步的卫生意识，逐步养成良好卫生习惯。

1、3

珍爱生命，注意安全

学习校园安全知识，认识安全警示牌，对学生进行安全教育，树立安全意识。

1、4

学疏于怠，业精于勤

让学生珍惜时间，坚持不懈，勤奋学习，立志成才。

感恩父母，从现在做起

（第二学期）

学会感恩，用实际行动表达对父母的感恩之情。

每天进步一点点

让学生懂得：

快速进步的最佳策略是每天进步一点点。

做到每天有计划、有反思、有进步，要求每天写一篇反思日记，记录个人的成长过程。

理想，力量的源泉

让学生学有目标，学有干劲，增加学习动力。

走进传统节日，感受中华文化（第一学期）

引导学生了解中华民俗、风情和传统美德，增强青少年对传统文化的认同感。

知识改变命运，读书成就未来（第一学期）

让学生端正学习态度，明确学习目的，及时复习，独立作业，解决照抄别人作业的坏毛病。

我是独一无二的

使学生能够认识自我，欣赏自己，建立自信心，以健康的心态面对人生，营造一个欣赏和被欣赏的融洽气氛。

中国文明礼仪常识

进一步了解中华传统基本礼仪、工作礼仪、社交礼仪、公共场所礼仪等，培养学生基本素养。

崇尚科学，反对迷信

初步具备朴素的科学精神，拒绝封建迷信。

千里之行，始于足下

让学生注重细节，从点滴的小事做起，日积月累，循序渐进。

看社会，辨是非

让学生认识生活中的是非善恶、真假美丑，培养和提高学生的鉴别意识和能力。

满招损，谦受益

谦虚谨慎，戒骄戒躁，不自卑不自负，善于接受批评帮助。

初二班会主题及教育目标

2、1

争做文明中学生

通过学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》，让学生做文明学生、文明的孩子、文明公民。

2、2

诚信学习、诚信交往

结合学习及实际生活中的例子感受到诚信的重要性，提高学生诚信意识。

2、3

讲道德，守纪律

进一步提高学生的思想道德修养，处理好自由与纪律的关系，自觉遵守学校的各项规章制度。

2、4

安全重于山，生命高于天（第一学期）

增强学生安全意识，对生命负责。

地球是我家，环保靠大家（第二学期）

进一步培养学生良好的卫生意识和卫生习惯，养成不乱扔垃圾，见到垃圾就捡的好习惯。

开展“四讲活动”：

讲卫生，讲纪律，讲竞争，讲文明

做到四“jing”：

净以清心，静以致远，竟以争优，敬以达理。

我的班级，我做主

树立班级荣誉感、责任感，培养集体主义精神

百善孝为先

教育学生理解家长的良苦用心，培养学生的爱心、孝心和责任心。

敏而好学，不耻下问

解决学生不懂装懂，强不知以为知的弊病，勤于学习，善于发问。

己所不欲，勿施于人

学会正确处理人际关系，尊重他人，平等待人，仁爱待人。

做自尊自信之人，走自立自强之路（第一学期）

树立积极健康的心理状态，发掘自身潜能，消除自卑心理，增强自信，勇于尝试。

我为人人，人人为我

进一步培养学生互相团结，助人为乐的精神，营造热情高、干劲足、学风浓的良好班风。

近朱者赤，近墨者黑

学会正确的择友观、交友观，同学间搞好团结，和