教研工作意见.doc

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关于加强巨峰第一中学教学教研工作的意见

为贯彻落实岚教发（2011）4号文件要求，调动全体教师积极参与研讨的积极性，形成协作探索的良好氛围，努力提高教师专业素质和课堂教学水平，切实加强本校教学工作，推进教学改革，构建高效课堂，进一步提高教育教学质量，特制订出如下工作意见。

一、重点工作任务

1、树立“以校为本、重在落实”的教研工作思想，增强校本教研的实效性。

坚持以质量为核心，以课堂教学为主阵地的办学理念，切实加强学校教学及研究工作的组织领导、制度建设，不断提高校本校教研工作的实效性。

进一步规范教研制度，落实领导责任。

搞好校本教研，教研组长要经常开展各类督查课、调研课和研讨课活动，研究提高课堂教学的策略。

牢固确立本教研组团队研究理念，成立比较健全的学科教研组织，强化学科教研组长的责任意识，充分发挥其骨干队伍中的带头作用。

加大集体备课制度研究，加强制度保障和工作指导，统筹安排学科集体备课活动。

学校将把校本教研制度的落实情况列入今后检查的重要内容。

校本教研计划要把握教学实际，确立教研目标、任务，定时间、定内容、定主讲人，突出主题，保证时间。

抓好活动准备、过程组织与后续深化三个环节，保证活动的完整性。

抓好教师的业务学习、学科教学指导、教学管理改革，综合促进学科教学质量。

加强本教研组工作的评价。

每周固定时间安排集体备课。

具体备课要求。

“四定”：

定时间、定地点、定内容，定中心发言人；“四统一”：

统一教学目标，统一重、难点，统一作业练习，统一教学进度；“六备”：

备大纲、备考纲、备教材、备教法、备学法、备训练。

中心发言人必须充分准备，并要形成书面材料。

集体备课必须要有活动记录。

各组要确定好本组的集体备课时间，要落实好集体备课的实施程序，各年级组、学科组按照教学计划，选定主讲教师后，由主讲教师准备集体备课的内容。

主讲教师完成集体备课内容的准备以后，备课组组织教师集体备课，主讲教师扼要介绍讲授内容的整体构思、教学目标、重点和难点、训练习题，以及理论依据等，然后进行集体讨论研究，提出改进意见，完善讲授、训练内容任课教师根据集体备课的意见，结合本班实际，认真进行二次备课，制定教案、学案。

集体备课的组织工作由教导处、教研组负责。

认真落实集体备课考核办法，建立优秀备课组评选制度，学校每学期末开展一次优秀备课组评选活动，对优秀备课组学校要给予一定的奖励，每周教研组长将集体备课有关材料上报教导处。

 每月对集体备课总结1—2个精品案例，按时召开有关教研组长会议，组织教研组工作月查及考核评比工作，并及时通报交流。

2、加强教学质量监控，强化教学常规管理的执行力。

在积极落实《岚山区中小学校本教研实施意见》的基础上，各教研组要完善教学工作考核标准，加强对教学计划、备课、上课、作业、辅导、测试、教改实验、网络教学等教学过程的管理，明确教学各个环节的规范要求，建立定期检查、日常督查制度，建立规范有序的课前、课堂、课后管理考核体系，向过程管理要质量，向细节落实要水平，切实提高教师日常教学活动的实效。

同时，还要积极鼓励常规工作的创新与改革，如加强作业管理，改革作业形式，探索研究活页作业、社会实践性作业、学科预习性作业、学科反思总结性作业等形式。

严格考试管理，强化教学质量意识。

对学校管理规定要求的统一考试，如期末考试、初中毕业生学业考试、要认真组织，严肃考风考纪，加强考试工作监控，建立诚信考试秩序。

通过组织对学生有关学科的抽测、考试成绩统计分析，为教学调控工作提供准确依据。

各教研组也要通过定期的诊断性测试、课堂观察、座谈等形式，及时了解学科教学在基础知识、基本技能等方面存在的问题，提出课堂教学整改优化建议。

各教研组要因地制宜落实分层教学，制定学科抓弱补偏措施，积极开展课外兴趣小组、补课小组、专题学习小组等活动，增加课外学习机会，为不同层次学生的发展打下坚实的基础，要着眼于学生发展，为学生的成长发展做准备。

要重视新旧知识的联系与区别，帮助学生学会构建知识网络。

继续强调，教学质量的提高靠日常教学活动的扎实工作，要确保规范办学行为，减轻中小学生过重的课业负担，严格控制作业量。

不对考试排名次、不作为评价教师工作的唯一标准。

3、“聚焦课堂、提升质量”，努力构建高效课堂。

要求各教研组围绕如何提高教育教学质量，向影响实施课堂教学的十个方面“聚焦”，各教研组要修订完善学校教学常规管理制度、学习培训制度，完善集体备课制度、听评课制度等教研管理制度，规范教师教学行为已经初见成效。

实施有效教学是提高课堂教学效率、实施素质教育的关键。

在前期各教研组开展构建高效课堂研究的基础上，将积极推进学科有效教学的途径和方法的研究，总结、提炼高效课堂的教学模式。

积极拓展学生实践教育活动，探索“设疑、激趣”为核心的教学模式改革，注重阅读、识字、数学“解决问题”的能力培养，加强良好学习习惯的养成训练；以省、市级课题实验学校为龙头带动，推广实施“以学定教、当堂达标”的课堂教学模式，突出课堂教学“五环节”的实施策略研究。

下一步，学校将对参加市省优质课比赛的教师，提供智力支持，加强备课指导，研究不同课型的教学方案，争取在讲课比赛中取得佳绩。

4、加强毕业年级教学管理，确保中考质量逐年提高。

初中毕业年级管理，教研组各成员要配合毕业班教室一是研究制定毕业年级的复习备考计划，统筹各轮次复习进度的安排；二是适时召开学科复习教学研讨会，开展专项视导和专题调研，进行质量分析会商，为毕业班的学科教学提供参考信息，力求学科教学均衡提高。

做好毕业班复习备考的指导和服务工作。

深化考纲研究。

重视艺体教学和特长生升学指导工作，因材施教、分类指导，发扬特色，全面育人。

加强招生政策研究，为每一位学生的成才搭建平台，拓宽升学渠道。

以争取市教研室专家指导为主，继续采取“请进来，走出去”等方式，学习先进地区的教育理念、办学特色和管理经验，争取更多优势资源，聚集区域备考合力，带动全校教育大发展。

5、落实《日照市评估标准》，加强实验教学和网络教学管理工作。

依据《日照市中小学实验室和教育信息技术督导评估细则》，各教研组要按照《岚山区中小学实验和网络教学分步实施方案》，积极开展实验教学研究，制定出详实可行的实验教学计划，并保证计划的按时实施，确保实验课程的正常开设。

建立和完善实验室开放管理制度，促进学生动手实践操作能力的发展。

学校将适时对有关学科实验教学心得、教案进行评选，通过举办实验教学观摩课等推动工作。

各教研组要高度重视网络环境下的教学监控管理工作，制定相关制度和评价标准，纳入教学管理内容体系，创新学科网络教学模式，实现高效课堂。

总结“自主、合作、探究”教学的具体做法，培植典型，争创市级实验教学和网络教学示范学校。

6、教科研一体化，扩大新教育实验工作成果，激发教学改革活力。

各教研组一要抓好区级课题的管理及研究，让教师在课题研究中成长。

二要降低课题重心，认真加强“小课题研究”，从细处入手，从实践中解决问题，鼓励教师“草根式”小课题研究。

三要借鉴新教育实验的成熟经验，提倡教师读好书、写随笔，让教师在沐浴书香中成长。

写随笔活动，兴起读书学习的热潮，培养学习型教师，构建学习型学校。

二、加强教学工作的保障措施

1、深化课程实施，促进教学工作全面发展。

依照《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》，进一步加强课程管理，规范学校课程设置、课程实施等行为，深入开展综合实践活动的教育研究，做好校本课程开设的管理工作。

半年在全校开展一轮课程实施水平调研活动，重点加强对课程开设、课程评价等薄弱环节的督查力度。

教学质量是素质教育实施水平和衡量学校发展水平的硬指标。

全校逐步建立完善教学质量检测分析体系。

通过教学质量抽测，落实教学质量分级管理，实现质量检测工作常态化。

抓好单元检测工作，抓好过程性质量监管。

适当增加一些技能性实践性评价项目，培养学生的创新精神与实践能力。

2、抓好教学软实力，不断提升教师专业素质。

一要以各种培训为载体，促进教师专业成长。

各教研组要进一步创新教师成长机制，建立健全骨干教师考核机制，为骨干教师的专业发展创造条件，充分发挥他们在教学研究、教学改革、教学创新等方面的专业引领作用。

深入推进骨干教师联系学校活动，以学科带头人、教学能手为主体，通过课堂示范、课题带动等形式，辐射带动全校教师健康成长。

三要扎实抓好教师读书活动。

读书能使教师不断增长职业智慧，传承学习和创造的快乐，帮助教师克服对教学的倦怠，使教学永远充满活力和内在感染力。

在推荐书目的基础上，学校可以适当增加安排读书内容，要有量的规定，要有读后反思，要有读后交流，要有读后体会文章。

3、建设网络交流平台，积极探索教研工作模式。

以局域网为依托，充分利用学校已有的信息化基础条件，整合校本教研的教育资源，学校下一步争取专辟教研网页，组建学科网络教研学科中心组，实现常规教研工作网络化。

加快校级教研网络平台建设，建立网络教研平台使用管理制度，分工负责，创设网络教研环境。

发挥网络资源优势，迅速提高教研平台使用功能，推进全区研究工作的横向联系，创建片区“合作教研”活动方式，将区域教研活动规范化、制度化、常态化。

各教研组要利用好“中国统一教育网”等教育资源，带头开展学校网络教研活动，通过学校网页建立个人博客，交流工作动态，推介先进经验，在网络教研专业引领，区域推进中发挥带头作用。

4、加强教研组队伍建设，提高专业科研能力。

以《山东省基础教育教研工作基本规范》和《区县教研室评估标准》为指导，加强教研组的组织建设、制度建设和条件建设，实行民主管理和制度管理。

教研组长做到一专多能，积极深入教室参与听评课、集体备课活动，求实效；实行团队协作，分工负责。

针对日常的学习、听课、教研工作情况，及时撰写工作随笔，进行全面系统的工作分析和教学改革经验总结，众采大家优势，提升学科教研能力，引领学科教学，吸引更多有生力量主动靠拢教研队伍。

三、落实教学管理工作的要求

各教研组根据以上工作意见，认真分析学校教学管理工作面临的问题，积极调整教学管理工作思路，研究和制定加强教学管理工作措施，理顺工作程序，创新工作方式，提高工作效率。

及时发现问题和不足，提出切实可行的整改意见，10月底，各教研组将教研工作近期安排和工作打算报教导处。

附件：

（1）教研组考核方案

（2）教研组长工作职责

二O一一年十月十九日

教研组考核方案

每学期由校长室、教导处及有关人员具体实施考核评价，由教导处牵头，考核组成员按教研组量化评价方案量化记分。

考核结果作为评选优秀教研组和优秀教研组长的依据，根据得分高低按1：

1：

1的比例确定“优秀”、“良好”、“合格”教研组。

  具体考核办法如下：

1、活动与记录（20分）

考核要求：

至少每2周举行一次教研活动，相关内容记录详细清楚。

评分标准：

每学期应有8次以上校内活动，缺一次扣2分，记录不符合要求每次扣1分。

2、教研出勤（10分）

考核要求：

积极参加教研学习和实践，出勤率高。

评分标准：

积极参加学校组织和派出类教研学习和实践，每缺一次扣5分。

3、教研教学工作（60分）

（1）积极认真完成学校下达的听课任务（5分）

考核要求：

认真组织教师听课，数量达标，有听评课记录。

评分标准：

听课数量每每学期每人听课12节，缺一次扣0.5分，无评课记录每次扣1分。

（2）积极组织教学公开交流课（比赛课、示范课等）（10分）

考核要求：

本组所有老师每学年均有一节公开课，且态度好，效果好。

评分标准：

缺交流课一节扣2分，态度不认真或效果不好每次扣1分。

（3）撰写论文和经验性文章（5分）

考核要求：

每学年每位教师至少撰写一篇教育教学论文，有1/3教师教学论文获区级及以上奖励或交流、发表。

评分标准：

论文缺少一篇扣1分。

（4）积极开展课题研究（10分）

考核要求：

每期均有校级及以上课题，且完成效果好，有详细记载。

评分标准：

无课题扣10分，有课题但无详细记载或完成效果不好扣5分。

（5）集体备