《青铜葵花》导读课教案Word文件下载.doc
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二、观封页,推测人物主题
1、导言:
你猜,陈老师在书店里拿到这本书时,首先会关注什么?
生答师小结:
拿到一本书,我们往往先关注这本书的封页以及开扉页中的相关内容,因为这些地方往往给我们提供重要的信息。
而“阅读书名——点击作者——看内容目录——阅览读后记”这种阅读方法就是略读,这也是阅读的一种能力!
(板书:
自能阅读)
2、看封页:
(课件出示封面)大家看一看这本书的封面,你了解了哪些信息?
(1)读书名质疑:
乍一看书名,你会觉得奇怪,作者为什么把两样看似无关的东西放在一起呢?
(2)看封图走进故事发生地——大麦地:
请仔细看封面上的画,从这个画面你推测到什么?
(故事发生的背景,就是这样一个水乡,这个地方有一个很好听的名字,叫大麦地。
(出示这个词语)
师:
让我们走进这本书的世界,走进发生这个故事的地方——大麦地:
幻灯出示:
大河,一条不见头尾的大河。
流水不知从哪里流过来,也不知流向哪里去。
昼夜流淌,水清得发蓝。
两岸都是芦苇,它们护送着流水,由西向东,一路流去。
流水的哗哗声与芦苇的沙沙声,仿佛是情意绵绵的絮语。
流水在芦苇间流动着,前面的流走了,后面的又流来了,没完没了。
芦苇被流水摇动着,颤抖的叶子仿佛被水调皮地胳肢了。
天天、月月、年年,水与芦苇就这样互不厌烦地嬉闹着。
河那边是大麦地。
大麦地像一艘巨大的船,停泊在对岸的芦苇丛里。
老师读后,提问:
你觉得大麦地是个什么样的地方?
说来听听。
美)
大家愿意感受一下这个美丽的村庄吗?
一起读读。
(2)读封字知人物:
“青铜将绳子的两头分别系在窝栅里的两根柱子上,然后朝他们笑:
灯!
这是灯!
晚上,葵花不用再去翠环家或秋妮家了。
这是大麦地最亮美丽的灯。
”
①照此推理,青铜应该是——故事的男主角。
读读这段话,说说你最直接的感受,从这段话里你了解到什么?
②走近青铜:
青铜一家生活在大麦地村。
在青铜五岁那年的一个深秋的夜晚,芦苇荡一片火海,大火过后,大麦地成了一片凄惨的黑色。
青铜虽然在家人的呵护下逃离了火海,然而人们惊奇地发现,原本说话流利的青铜一夜之间竟成了一个听得见别人说话,却再也说不出话来的哑巴……
同学们,对于青铜来说,这意味着什么?
(学生交流)
小结:
是啊,苦难降临在青铜身上,从此,他失去了语言,失去了朋友,失去了快乐……
③走近葵花:
照这样看书名中的“葵花”应该是——故事的女主角,也就是封图中的这个小女孩。
与青铜一样,葵花也是一个可怜的孩子。
葵花三岁那年,妈妈离开了人世,她只能和爸爸相依为命。
葵花的爸爸是一名雕塑家。
他最喜欢灿烂的葵花。
那年葵花随爸爸来到了大麦地的干校里。
爸爸常常背着画夹、划着小船去成片的葵花田边画画。
有一回,他为了往河里捞起那一张张画,落水淹死了。
葵花失去了唯一的依靠——爸爸。
听到这儿,同学们,你又有什么感受?
对于这两个年幼的孩子来说,这样的痛苦是何等的沉重啊!
苦难)
(3)再封底,你知道了什么?
①知苦难:
生活的磨难,并没有因此而停下脚步。
葵花最后一个亲人离去了,叔叔阿姨们决定把她送给大麦地的人家抚养。
嘎鱼一家很有钱,他们想收留葵花,但是葵花却选择了家境贫寒却心地善良的青铜一家。
于是,青铜和葵花成了兄妹。
青铜的家像一辆马车。
一辆破旧的马车。
在过去的许多年里,它在坎坷不平的路上,风里雨里地向前滚动着。
自从这辆马车上多了葵花,它就显得更加沉重了。
这一年的三月,一场大水淹没了青铜的家,为了盖房子,青铜家借了很多的债。
②明确主题:
每一个时代的人,都有每一个时代的人的痛苦,痛苦绝不是今天的少年才有的。
少年时,就有一种对痛苦的风度,长大时才可能是一个强者。
——曹文轩
三、读提要,了解故事梗概
1、导语:
学会从封面读起,同学们很能干,读懂了那么多的内容,也读出了我们的渴望,渴望读到这本书。
当我们要读一本书时,还应要对这本书的内容有一个大致的了解,有什么方法能很快知道这本书的大致内容?
“内容提要”:
本书是作家曹文轩在2005年激情奉献、心爱备至的最新力作。
这是一个男孩与女孩的故事。
男孩叫青铜,女孩叫葵花。
一个特别的机缘,让城市女孩葵花和乡要男孩青铜成了兄妹相称的朋友,他们一起生活、一起长大。
12岁那年,命运又将女孩葵花召回她的城市。
男孩青铜从此常常遥望芦荡的尽头,遥望女孩葵花所在的地方……
作品写苦难——大苦难,将苦难写到达深刻之处;
作品写美——大美,将美写到极致;
作品写爱——至爱,将爱写得充满生机与情意。
2、阅读“内容提要”,可以帮助我们最快地了解一本书的大概内容、写作特色、写作背景等。
下面就请同学们快速默读内容提要,说说从中你知道了什么?
四、看目录,假想故事情节
除了内容提要,我们还可以通过目录了解这本书的一些故事情节。
目录的内容就是故事的高度浓缩,通过看目录,我们就可以把书本读薄了。
请同学们浏览一遍目录,了解《青铜葵花》有哪些故事,读一读你最感兴趣的故事目录。
2、课件演示目录,让学生读目录,读了目录,你们想知道在大麦地上究竟发生了哪些故事吗?
v
幻灯出示:
目录
第一章小木船
第二章葵花田
第三章老槐树
第四章芦花鞋
第五章金茅草
第六章冰项链
第七章三月蝗
第八章纸灯笼
第九章大草垛
3、看了目录,你们还有什么想说的?
或者有什么疑问?
五、读片段,激发读书热望
读《冰项链》的第三、四章有关片断,相机设疑。
1、读127页至128页的“一看到嘎鱼,葵花先有了几分警惕。
接下来,可能会发生什么事情?
说说你的想法。
2、继续读至“青铜让葵花一口咬定:
到了下午……”。
青铜为什么要说谎?
3、读至“有一团泥巴砸在了青铜的脸上。
面对爸爸暴怒的责罚,青铜可能会怎么做?
为什么?
4、读至此篇章末。
这一段里,最让你难忘的是哪一个细节?
这一段中,出现了几个人物,你能评价一下他们在你心中的印象吗?
用“我(喜欢、钦佩、订厌、同情、理解……)……,因为……。
”的句式。
苦难一次次折磨着大麦地,折磨着生活在这里的青铜一家,在这一幅幅苦难的画面中,你还感受到什么?
(关爱、善良、坚韧)
六、留悬念,引发阅读期待
1、留悬念:
人生有许多大苦难,让我们悲伤、痛苦,人生也有许多至爱,让我们温暖,让我们坚强。
葵花在青铜家度过一个个平常却温馨的日子,在贫穷中享受着一家人的呵护。
可是有一天,有一个消息传来,城里的人要将葵花接到城里去生活,这个消息像一朵黑色的云彩漂浮在大麦地。
葵花会离开大麦地吗?
青铜的一家会让葵花走吗?
葵花自己会选择走吗?
说说你的看法。
2、激兴趣:
幻灯出示读后记:
罗曼·
罗兰:
我们应当敢于正视痛苦,尊敬痛苦!
欢乐固然值得赞颂,痛苦又何尝不值得赞颂!
这两位是姊妹,而且都是圣者。
她们锻炼人类开展伟大的心魄。
她们是生,是力,是神。
凡是不能兼爱欢乐与痛苦的人,便是既不爱欢乐,亦不爱痛苦。
凡是能体味她们的,方懂得人生的价值和离开人生时的甜蜜。
也许,为了爱,他们会让葵花留下,但是也同样为了爱,他们会让葵花离开,你们还是到《青铜葵花》这本书中去寻找答案吧。
想知道本书的结局和书中的其它故事吗?
有两个方法,一个是去书店买回来好好读一读,一个是等我下次再回到我们上课时给大家讲故事的结局。