语文人教版七年级下册闻一多先生的说和做Word下载.docx

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（二）过程与方法

1、运用朗读法、讨论法解决本课重点难点。

2、在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。

（三）情感态度与价值观

学习闻一多先生热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。

四、教学重点

通读课文，积累字词，理清文章思路，能够概括文章内容。

探究闻一多先生的精神和品格。

5、教学难点

学习文章中多种描写方法，品味语言，总结闻一多先生的精神和品格。

六、教学方法

运用朗读法、讨论法解决本课重点难点。

倡导“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生主动探究、积极参与、团结合作、勇于创新的精神，构建开放而有活力的语文课堂。

七、教学课时

两课时

八、教学过程

第一课时

（一）情境导入

播放视频《闻一多简介和最后一次讲演》

教师：

视频中这段动人心、鼓壮志的话是谁说的？

（闻一多）

看完这段视频后，闻一多先生在你心里是什么印象？

勇敢、视死如归……

我们今天也要学习有关闻一多先生的文章，这篇文章是闻一多先生的学生臧克家所写，题目是《闻一多先生的说和做》。

（教师板书题目：

闻一多先生的说和做）

臧克家

1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。

（二）作者简介（出示幻灯片）

闻一多

集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身的一生。

诗人：

新诗集《红烛》《死水》、《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。

学者：

学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等。

民主战士：

1943年以后，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。

1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。

（三）字词梳理（预习检测）

请同学们来标音，注意加点字的音。

（词语部分红字为教师讲解，黑字是学生自解）

地壳仰之弥高兀兀穷年

校补锲而不舍沥尽心血

赫然炯炯目光群蚁排衙

函寄目不窥园迥乎不同

漂白警报迭起气冲斗牛

衰微：

（国家、民族等）衰落、不兴旺。

赫然：

形容令人惊讶或引人注目。

迭起：

一次又一次地兴起，出现。

高标：

高的标准。

兀兀穷年：

辛辛苦苦地一年到头这样做。

锲而不舍：

比喻有恒心，有毅力。

锲：

雕刻。

沥尽心血：

用尽自己的毕生精力。

潜心贯注：

用心专注而深刻。

迥乎不同：

形容相差很远。

迥：

远。

气冲斗牛：

形容气势之盛。

（四）整体感知

1、播放示范朗读。

2、齐声朗读。

朗读需要注意的方面：

朗读中注意情感的把握；

注意阅读的节奏。

（读完后教师做指导）

3、思考以下问题。

（学生回答）

（1）文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？

学者的方面、革命家的方面

（2）综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？

（用课文中的原话来回答）

闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

（五）合作探究

1、理清课文层次，把握全文内容（学生分组讨论，把答案落实在纸上）

结构

第一部分（1-7）

第二部分（8-18）

第三部分（19-20）

内容

作为学者的闻一多的说和做

作为革命家的闻一多的说和做

总结全文，高度评价

原则

做了再说

做了不说

言与行的高度统一

口的巨人，行的高标

具体表现

《唐诗杂论》

《楚辞校补》

《古典新义》

起稿政治传单

群众大会演说

参加游行示威

2、课文的前两个部分之间是怎样过渡的？

有什么作用？

（教师引导，学生总结）

两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。

第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。

这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。

（六）练一练

1、解释下列词语

兀兀穷年

群蚁排衙

迥乎不同

气冲斗牛

2、闻一多在作为革命家方面的原则是什么？

（七）课堂小结

本节课我们了解了作者臧克家和闻一多先生，理清了课文层次，概括文章大意，学习了闻一多先生“做了再说，做了不说”的原则和言行一致的高尚人格，完成了第一个教学目标。

（八）布置作业

练习册：

《闻一多先生的说和做》第一课时

第二课时

（一）复习导入

1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？

学者的方面、革命家的方面

2.闻一多先生在学者和革命家方面的原则是什么？

作为学者：

做了再说、做了不说。

作为革命家：

言与行高度统一。

（二）合作探究

1、找一找，圈点勾画：

小组合作。

这篇文章对闻一多先生的叙述中，穿插了生动细致的描写，例如：

语言描写、肖像描写、细节描写，试用横线画出来并加以分析，说说体现了他哪些精神和品格。

（1）语言描写：

A.“人家说了再做，我是做了再说。

”

B.“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。

这两句话表现了作为卓越学者的闻一多实干精神和谦虚美德。

C.“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。

”表现闻一多英勇无畏的革命精神。

（2）肖像描写：

如：

“炯炯目光”“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”“目不窥园”都具体表现闻一多那令人尊敬的高大形象。

（3）细节描写：

“一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如“群蚁排衙。

表现闻一多先生一丝不苟、严谨治学的精神。

2、下面我们分组研读，分为两组。

（学生讨论，之后以抢答的方式进行）

一组同学赏析课文1-7段，用“闻一多先生是一位（）的学者,我从文中（课文语句）中品读出来的。

”句式评说。

二组同学，赏析8-18段，同样以“闻一多先生是一位（）的革命家，我从他（概括事件）中品读出来的。

”的句式评说。

（1）闻一多是一个“孜孜不倦”“锲而不舍”的学者，我从“仰之弥高，越高，攀得越起劲；

钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”中体会出来的。

（2）闻一多是一个“珍惜时间”“废寝忘食”的学者，我从“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”中品读出来的。

（3）闻一多先生是一位大无畏的、言与行完全一致的革命家，我从他参加游行示威中品读出来的。

总结闻一多先生的精神和品格：

3、品味语言：

从语言角度，赏析下列语句

1、“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”是什么意思？

“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。

2、“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

这一句该怎样理解？

“望闻问切”是拟人的说法，把我们的民族比成一个病人。

意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。

3、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

这句是什么意思？

“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。

引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。

四字词语

目不窥园　足不下楼兀兀穷年沥尽心血

诗兴不作潜心贯注　心会神凝仰之弥高　

钻之弥坚不动不响无声无闻迥乎不同　

一反既往反对独裁争取民主警报迭起

形势紧张慷慨淋漓昂首挺胸长须飘飘…

运用四字短语的作用？

结构整齐，节奏感强。

精炼含蓄，耐人寻味。

4、写作手法

本文有叙述的部分，有议论的部分，请同学们找找哪些是议论的句子，这叫什么写作手法？

提示：

夹叙夹议。

使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。

（三）拓展延伸

1、请同学们声情并茂演讲下面这段文字，再一次感受闻一多先生大无畏的精神和高尚的人格。

你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！

你们将失去千百万的人民！

你们看我们人少，没有力量？

告诉你们，我们的力量大得很，强得很！

看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！

此外还有广大的市民！

我们有这个信心；

人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。

《最后一次演讲》（片段）

2、议一议

2、同学们，学完本课后，我们应学习闻一多先生怎样的精神？

闻一多先生既是卓越的学者，又是大勇的民主战士，他是口的巨人，行的高标，我们要学习他为探索救国救民之道路而潜心学术不畏艰辛废寝忘食的精神，学习他为民主革命事业无所畏惧，视死如归的精神，健全自己的人格，做一个品德高尚的人。

（四）课堂小结

本文是一篇记叙闻一多先生主要事迹的散文，选择了他作为学者和作为革命家两个身份的所“做”的事迹，把一个勤奋刻苦，治学严谨；

无私无畏，爱国爱民的人物形象凸显在我们面前，让我们认识了“他，是口的巨人。

他，是行的高标。

”让我们一起向闻一多先生学习吧。

这节课要结束了，完成了全部教学目标。

（五）布置作业

练习：

《闻一多先生的说和做》第二课时做完

9、板书设计

闻一多先生的说和做

臧克家

学者革命家

《唐诗杂论》写政治传单

《楚辞校补》做了再说最后一次讲演说了就做

《古典新义》做了不说参加游行示威言行一致

勤奋刻苦，治学严谨无私无畏，爱国爱民

10、教学反思

本节课的内容结束了，在整个教学过程中，学生的积极性高涨，显示了较高的思维、探究能力。

回顾本节课，我的反思如下：

第一，在备课时，《闻一多先生的说和做》这篇文章的背景资料对学生来说较生疏。

所以要想备好本课，就得有对背景资料的充分掌握，我借助了多媒体视频，播放了感染力较强的视频《最后一次讲演》，便于学生理解人物形象。

另外，让学生充分了解臧克家和闻一多的生平，在此基础上才能深入挖掘文章的内涵。

第二，本篇课文生字词较多，预习显得尤为重要。

抓住了课文词汇量丰富的特点，指导学生借助工具书自主学习，达到会释意、会运用。

第三，是抓住文章充满生命情感、具有号召力和感染力的特点，朗读的效果较好，通过朗读，让学生很好的把握了人物的品格和精神。

第四，本文语言生动形象，精练含蓄，富于感情和音乐美。

但对于初一的学生来说，把握起来难度较大，所以本课设计了圈点勾画环节，让学生自己去感悟、品味，并通过讨论、交流来提高学生的阅读水平，有利于学生自主探究。

第五，在拓展延伸部分，安排了一次简短的演讲比赛，目的是锻炼学生口头表达能力。

其次，探讨了该学习闻一多先生