小学数学教案优秀范文文档格式.docx

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昨天同学们都收集了电脑的价格现在请同学将它们贴到黑板上来让大家来看看你的成果

二.分类

师：

黑板上有这么多数请你先轻轻的试着读一读然后观察这些数的特点并给这些数分分类

生：

这两类数一类中有零另一类没有零

三.读法

1.没有零的数的读法

你觉得一类数读起来比较容易?

谁能来读一读?

读这些数有什么好方法?

出示板书：

从高位起按照数位顺序读;

万位上是几就读几万千位上是几就读几千百位是几就读几百……

2.有零的数的读法

这些有零的数你会读那一个?

你能找出和他同一类的数?

学生小组讨论

每个人先独立思考再在小组中交流

师将黑板上的数移位

读这些数有什么好方法?

板书出示：

中间有一个0或连续几个0都只读一个0;

你还会读一个数?

（末尾有0的数）找出末尾有0的数

读这些数又有什么好办法?

末尾不管有几个0都不读

刚才我们已经找到了有零的四、五位数的读写的方法你能写一个中间和末尾都有零的数让大家来读一读?

你为什么这样读?

现在请同桌互相出题考考对方

四.写法

刚才还有一些小朋友收集的价格还没有展示出来现在我就请这些同学来报一报看你们能不能记下来

学生订正

你是写下来的

几万就万位上写几几千就千位上写几几百就百位上写几……

谁还能来报一报（有0的数）

学生试写

你是写下来的同桌两人交流一下

学生汇报

中间或末尾一位上一个单位也没有就在一位上写0

五.练习与巩固

1、p75“做一做”1、2

2、p76“做一做”1、2

小结

学了这节课你有什么收获?

你想到了什么?

教学案例:

“认识平面图形”

[背景分析]

数学是人类文明的结晶数学的结构、图形、布局和形式无不体现数学中美的因素我们有些学生不能把数学与美联系在一起这在一定程度上说明我们数学美育教学的欠缺人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书中很多地方体现了数学的美因此数学教师在教学中充分挖掘数学教学的美育功能不仅可以使学生得到美的享受还可以获取知识开发智力

认识平面图形这一内容是从现实生活中引出的数学内容都是来自于学生在实际生活中经常看到的物体学生已有了一些经验在此基础上通过观察、绘画图形能够使学生在愉悦的学习、直观地认识、辨认、区分这些图形的同时获得对简单图形的美的体验并在合作交流中初步发展空间观念

[教学目标]

1、通过操作和观察、直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形

2、在找一找、拼一拼、画一画各种图形直观而充分感知各种图形的特征初步建立空间观念

3、培养学生的合作、探索与创新意识以及初步的观察能力、动手操作能力和用数学进行交流的能力

4、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣使学生初步感受数学与实际生活的联系

[教学重、难点]

1、初步感知体与面的关系对立体图形有一定的感性认识

2、找出平面图形的共性区分不同的形状

[课堂实录]

一、创设情境感受美

（上课一开始播放优美、轻快的音乐）

小朋友们今天早上的空气多新鲜呀可爱的小鸡们也跟小朋友们一样早早地起床在绿油油的草地上寻找食物瞧他们找得多高兴啊（多媒体动态演示）你们看这幅图漂亮?

漂亮

漂亮在里呢?

为什么觉得它漂亮啊?

因为它有很多种颜色：

有绿色、红色……

因为它画了大树、房子、太阳……

它有很多种形状有圆圈、有三角形……

小朋友们很会欣赏画老师也觉得漂亮这些图画里头有我们的数学朋友你们想知道它们的样子和名字?

想

二、动手操作诱导美

其实小朋友的手也可以创造出这些美的图形先请大家从学具袋里任意拿出一个正方体把它按在纸上沿着底面画一个图形看看在你的笔下可以变什么样的图形?

（边示范边说明）

（生独立操作教师巡视指导）

小朋友们现在你能不能告诉大家从长方体的底面画出来的图形样子的呢?

四四方方的正方形

哦你知道它叫正方形那你能不能告诉我们什么样子的图形是正方形呢?

四四方方的

没错正方形是四四方方的但是还有一点这个小朋友没有说正方形的四条边也都相等我们就把四四方方的四条边都相等的图形我们就叫正方形老师手上是正方形的照片我们来认一认吧

（根据教师拿出不同大小的长方形说出名称加强记忆）

大家再拿出任意一个长方体和圆柱也沿着底面画画看

（第二次操作教师巡视指导）

谁先来说圆柱底面画出了图形?

圆柱可以画出一个圆圈

圆柱画出了一个圆圈你们同意?

（同意）在数学课堂上我们不把这种图形叫做圆圈我们有更好听的叫法有谁知道?

圆形

对了像这样子很圆滑没有角的图形我们叫它圆形你们记住了?

（全班齐读：

圆形）那长方体又画出了什么图形呢?

生1：

我画出了一个长长的方方的图形

生2：

我画出了正方形

我们请这两位小朋友上来展示一下他们画出来的图形好?

（好）你们看他们画出的图形一样?

不一样一个是长长方方的一个是四四方方的

为什么同样是长方体他们画出的图形不一样呢?

我们来看看他们是用什么样的长方体画出来的好?

（请学生把运用的长方体拿上讲台展示）哦小朋友们都看一下原来这个长方体是一个特殊的长方体它的两头都是正方形的这位小朋友真棒找得太好了那另外这个我们把它取名叫“长方形”这就是它的照片我们一起来认一认吧

（根据教师拿出不同大小的圆形和正方形说出名称加强记忆）

接下来轮到球了它能画出什么图形呢小朋友们想试试看?

（想）

（第三次操作教师巡视指导）

画得时候你们发现什么困难没有?

球很难画我画不出来

大家有没有发现小朋友们用球来画图形很难画出来所以现在暂时球没有办法画出什么样的图形但是等到高年级的时候相信有小朋友能想出好办法画出来接下来我们来玩一个“找朋友”的游戏好?

（根据教师指定的名称找对应的图形）

小朋友们表现都很棒用掌声给自己鼓鼓掌（拿出三棱镜）沿着它的底面也可画出一个新的图形（教师画）它就是你们熟悉的朋友——三角形

师总结：

我们今天认识了四个新朋友他们是谁呢?

（长方形、正方形、圆形、三角形）这四个好朋友和我们昨天认识的立体图形不一样他们住在平面图形的王国里都是平面的

三、合作交流寻找美

认识了这四个朋友它们还委托老师另外两个任务第一个任务是要把这些智慧星送给认真动笔表现出色的孩子你们商量商量要奖给谁?

生（兴奋地讨论着给课堂气氛掀起一个高潮）

在大家的配合之下老师的第一个任务已完成了第二个任务就是帮它们找找生活中的朋友——些物体的面是这些图形把你想到的找到的先告诉你身边的同学（教师巡视指导）

谁来帮老师来完成这个任务?

（争着抢着说教师指导补充）课本的封面是长方形饮料罐的上面和下面教师圆形、三角板的面是三角形桌子的面是正方形……

我们重新再来看这幅图（电脑逐一显示各种图形学生说它们各自的名称）

四、游戏巩固创造美

（1）找一找练习一第3题

（2）拼一拼练习五第4题

（3）引导学生用这四种图形拼出自己喜欢的动物或其他的拼好的进行全班展示并给矛奖励

（4）画一画用学过的这些图形设计一幅自己喜欢的图案画得漂亮得老师给他签名并送给一朵小红花

五、课堂小结表达美

今天你觉得我们的课堂美?

美在里?

美因为我们可以拼很多画也可以画出很多画

今天小朋友拼出的画画出的画很漂亮很有创意回家的作业就把你们的作品带给爸爸妈妈看说给他们听美在里

[教学反思]

一、创设情境——以美激趣

鲜艳美观的图案简洁大方的板书亲切生动的语言活泼有趣的故事都是激发学生学习兴趣的“妙方”因此本节课教学我就创设了如下情境：

以“阳光明媚的早晨”画面导入通过学生边观察边欣赏“说说漂亮在里”把冷冰冰的知识与美结合起来触动学生的心灵接着让学生通过动手描一描拼一拼画一画等一系列活动来获得知识并从中受到美的陶冶

二、回归生活——以美促智

“平面图形”这部分知识源于现实生活长方形、正方形、圆形、三角形等平面图形在生活中随处可见学生在生活实践中具有一定的感性积累所以在教学中我安排了让学生合作、寻找交流生活中物体的图形这一活动以充分调动学生的自主学习能力和生活积累让学生能充分感受到数学知识与生活的密切联系从而体会学习数学的价值

三、积极评价——以美育德

教师的每一次动情的评价对学生来说学生记忆犹新激情高潮为了迎合低年级学生的好表扬心理我承读了幼儿教育的评价方式：

如掌声、小红花、智慧星等以无声、有声的方式对学生及时评价营造舒心、和谐的课堂氛围让学生产生良好的学习情感和持久的学习兴趣