新版闽教版四年级下册英语全册教案.doc
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Unit1DaysoftheWeek
文化和语言注释
1.英语星期名称的由来:
公元5世纪，原居北欧的盎格鲁撒克逊人为纪念他们崇拜的诸神而把一周的七天定为：
星期日Sunday（简写Sun.），Sun’sday，意为“太阳神日”；
星期一Monday（简写Mon.），Moon’sday,意为“月亮神日”；
星期二Tuesday（简写Tue.），Tiu’sday，意为“战神日”；
星期三Wednesday（简写Wed.），Wode’sday,意为“风神日”；
星期四Thursday（简写Thu.），Thor’sday,意为“雷神日”；
星期五Friday（简写Fri.），Frigg’sday，意为“爱情女神日”；
星期六Saturday（简写Sat.），Saturn’sday，意为“土神日”。
2.Sunday在《圣经》里是一周的第一天，又是安息日（主日），这一天是基督徒敬拜主耶稣的日子。
3.一周的七天中，Friday（星期五）还有其特殊文化含义。
耶稣是在星期五被钉在十字架上的。
另一说法是，亚当、夏娃违背上帝禁令,吃了伊甸园的禁果的时间也是在星期五。
对西方人来说，星期五是个不吉利的日子，特别是星期五如果又恰逢13号，更是使人惶惶不安。
有趣的是，Friday还意为“忠实的仆人”（英国作家Defoe所著RobinsonCrusoe中Crusoe的男仆的名字叫manFriday,女仆叫girlFriday）。
此外，关于星期五，还有GoodFriday（圣星期五,基督教中复活节前的星期五,为纪念耶稣受难的日子）的说法。
4.Whatdoyouoftendoeveryweek?
（你们每星期经常做什么？
）
（1）often英国英语读作/Dfn/，美国英语读作/Dftn/，一般用于动词之前，如：
IoftenplayfootballonSunday.（我经常在星期天踢足球。
）
（2）every是“每一”的意思，如：
everyday（每天），everyclass（每个班级），everymorning（每天上午）。
5.OnMondayweraiseournationalflag.（在星期一,我们升国旗。
）这句话也可以说成:
WeraiseournationalflagonMonday.表示星期几的名称前要用介词on。
onMonday既可以放在句首也可以放在句末,作时间状语。
（1）national是“国家的”意思，nationalflag是“国旗”的意思，又如：
nationalpark（国家公园），NationalDay（国庆节）。
（2）raise是“升起”、“举起”的意思，是一个及物动词，后接宾语，如：
Pleaseraiseyourhand.（请举手。
）
6.WehaveaclassmeetingonTuesday.（我们星期二开班会。
）
Wehavesportsintheplayground.（我们在操场上进行体育锻炼。
）
（1）haveameeting（开会）。
（2）havesports（进行体育锻炼）。
（3）注意比较下面词组中have的意思:
Ihavefivepencils.（我有五支铅笔。
）
Wehavelunchatschool.（我们在学校吃午饭。
）
Let’shaveaparty.（我们办个聚会吧。
）
7.WecleanourclassroomonFriday.（星期五我们打扫教室。
）
（1）clean在本课课文中是动词，意思是“（使）清洁”、“使……干净”，如：
cleanthedesk，cleanthewindows等。
（2）clean也可以作形容词，意思是“清洁的”、“整齐的”，如：
Ourclassroomiscleanandbright.（我们的教室干净、明亮。
）
8.IplaytheviolinonSaturday.（星期六我拉小提琴。
）
IplayfootballonSunday.（星期天我踢足球。
）
注意play在上述两个句子中的中文含义及其后所接的名词是否带冠词。
（1）在乐器之前要加上定冠词the,如：
playthepiano（弹钢琴），playtheguitar（弹吉他）。
（2）在体育运动名称前不用冠词，如：
playbasketball（打篮球），playping-pong（打乒乓球）。
9.辅音字母m读作/m/，注意，这是一个鼻辅音，发音时双唇要闭拢。
10.辅音字母n经常读作/n/，注意，这也是个鼻辅音。
PartA
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词:
often，Monday，Tuesday，Wednesday，flag，meeting和短语everyweek，raiseournationalflag，haveaclassmeeting。
2.学习句子:
Whatdoyouoftendoeveryweek?
We....
3.学习字母m在单词中的发音。
4.欣赏歌曲：
ThereAreSevenDays.
5.功能：
介绍日常活动内容。
◆语言技能目标
1.能够认读和正确书写单词Monday，Tuesday，Wednesday和初步运用often，raiseournationalflag，haveaclassmeeting，everyweek等。
2.能够用句型Whatdoyouoftendoeveryweek?
We....表达一周中每天的活动。
◆情感态度
珍惜时间，养成良好生活习惯。
教具准备
1.本课所需的单词和词组卡片。
2.部分活动内容的图片，如“升旗”、“开班会”、“跳舞”等。
3.一本挂历，一面国旗。
4.录音机或教学光盘。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：
T:
Goodmorning.
Nicetoseeyou!
Howareyou?
Whatdoyoudoonholiday?
Step2Review
1.复习有关动作的单词和词组。
（1）教师说单词或词组，学生做动作，如：
教师说“sing”，学生做唱歌的动作。
教师说“dance”，学生做跳舞的动作。
……
以此类推，复习draw，flyakite，playtheviolin，playfootball等。
（2）出示这些单词和词组卡片，全体学生快速并大声地朗读。
（3）请个别学生带读，其余学生做动作。
2.欣赏歌曲：
ThereAreSevenDays.
教师播放歌曲录音二至三遍，学生边听边模仿，教师边唱边指着黑板上挂历的每一天，帮助学生理解歌词大意。
3.导入并揭示课题。
（1）教师说：
“Thissongisabout....”请学生说一说，可以用中文说。
（2）由歌曲导入课题，揭示课题并板书Unit2DaysoftheWeekPartA
（3）由课题引出单词week和everyweek的教学。
Step3Presentation
（一）教授单词often及句子Whatdoyouoftendoeveryweek?
1.教师边问边在黑板上出示句子：
Whatdoyouoftendoeveryweek?
2.教师出示单词卡片often，帮助学生了解该单词含义，然后进行教学。
3.教师将该句子按意群分为两个部分——Whatdoyouoftendo和everyweek，教师先示范，再领读，然后请个别学生读。
4.请学生用英语说一说每周都做了什么事情。
（二）教授单词Monday，Tuesday，Wednesday和词组onMonday，onTuesday，onWednesday
1.教师说：
“WhatdoLilyandherclassmatesoftendoeveryweek?
Pleasewatchthevideo.”
2.教师播放课文录音或教学光盘，同时出示下列：
onMonday，onTuesday，onWednesday词组卡片和“升旗”、“开班会”、“跳舞”图片，随着录音的内容，将卡片和图片随机贴在黑板上。
3.请学生翻开课本第2页，自读课文，然后请个别学生上台，将黑板上的卡片按课文内容排列如下：
onMonday
onTuesday
onWednesday
4.教学Monday和onMonday。
（1）教师出示Monday的单词卡片，教学该单词的音和形。
（2）教师板书单词Monday，在书写时，用红色粉笔书写字母M，告诉学生，表示星期的单词的首字母必须大写。
（3）教师请学生说一说，还有什么时候，单词的首字母必须大写。
（4）教师出示挂历，请学生看挂历上英文星期一的缩写表达法：
Mon.，让学生知道Monday可以缩写为“Mon.”。
（5）教师指着黑板上onMonday的卡片，引导学生朗读并记忆。
5.采用同样的方法教学Tuesday，onTuesday，Wednesday和onWednesday。
（三）教授句子
OnMondayweraiseournationalflag.
WehaveaclassmeetingonTuesday.
WedanceintheplaygroundonWednesday.
1.教师说：
“WhatdoLilyandherclassmatesoftendoonMonday?
Pleaselistencarefully.”
2.教师播放课文第一幅图的录音数遍，然后出示一面国旗，对学生说：
“Thisisournationalflag.”教学flag，national和ournationalflag。
3.教师做升旗的动作，教学raiseournationalflag和OnMondaywe....
4.教师采用同样的方法教学另外两个句子，告诉学生OnMonday既可以放在句首，也可以放在句子的末尾。
（四）课文巩固运用
1.请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音，学生模仿跟读，注意语音、语调和语气的模仿。
2.游戏——快速反应。
游戏规则：
PPT上分别出示单词Monday，Tuesday和Wednesday，学生根据课文内容，快速说出与之对应的句子。
3.完成课本第3页的Askandanswer.部分。
（五）语音教学
1.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，请学生模仿跟读单词milk，monkey，mouth和swim，教会学生认读含有字母m的单词。
2.请学生观察字母m，听单词的发音，经过辨认后，得出字母m在单词中发/m/音的结论。
3.呈现几个有相同发音规律的单词，如：
mom，money，team等，让学生尝试读一读。
4.全班说韵律诗：
A，A，A,//，//，//.A，//，apple.
B，B，B,/b/，/b/，/b/.B，/b/，bird.
...
M，M，M，/m/，/m/，/m/.M，/m/，monkey.
Step4Extension
（一）综合活动：
找朋友
1.请学生根据实际情况完成下面的填空练习：
I_______________onMonday.
I______
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