徐州市科学教师基本功竞赛理论试题docxWord文档下载推荐.docx

徐州市科学教师基本功竞赛理论试题docxWord文档下载推荐.docx

《徐州市科学教师基本功竞赛理论试题docxWord文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《徐州市科学教师基本功竞赛理论试题docxWord文档下载推荐.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

6.、和消毒是三种常用的净化水的方法。

7.科学素养的四个核心因素是科学兴趣、、科学方法。

8.新课程屮教师角色的转变要求教师是学生学习的者:

是新熨教学关系屮的学习

者和者，也是新课程的考和者。

9.我国首台自主设计、自主集成的载人潜水器是号，它于2012年6月27日

下潜到了米的深度，刷新了屮国载人深潜的历史记录。

10.神舟十号飞船是屮国“神舟”号系列飞船2—，它是屮国第五艘搭载太空人的飞船。

飞行乘组由聂海胜、张晓光两名男航天员和一名女航天员组成。

2013年6月20口上午，女航天员进行了太空授课，授课内容为屮国青少年演示讲解失重环境下的基础

物理实验。

（二）判断（对的在括号内打“V”，错的在括号内打“X”每题1分，共20分）

（）1.相同体积的70°

C的热水和30°

C的冷水相比较，一样重。

（）2.在电路屮“220V40W”的灯泡一定比“220V15W”的灯泡亮。

（）3.白然界中只存在两种电荷，规定丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷。

任何两个物体摩擦，都可以起电。

（）4.光是一切颜色的來源，没冇光，也就没有颜色。

（）5.地球的自转造成了地球的四季变化。

（）6.科学课程教学评价的最终目的是提高学生的科学素养。

（）7.科学教育的课程资源无处不在，无时不有。

从空间上可分为学校资源、家庭资源和社区资源三类；

从性质上包括人、物、环境三大资源。

（）8.杂技演员表演走钢丝节目时，，协调身体平衡动作的器官是小脑。

（）9•小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。

科学学习要以探究为核心。

它既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。

（）10.以科学探究为主的科学课是一个不断生成的过程，是教师可以完全预设的过程。

（）11.潜望镜是利用光的折射原理制成的。

（）12.水结成冰体积不变。

（）13.抗生素既能杀死细菌也能杀死病毒。

（）14.同一种材料构成的物体，在水屮的沉浮与它的轻重、大小有关。

（）15.教冇发展屮形成了不同的理论派别，美国教冇家杜威侣导的是实用主义教冇学。

（）16.提出“教学过程最优化”理论的是巴班斯基。

（）17.在教学屮，侧重于对过程管理的评价是诊断性评价。

（）夸美纽斯的《大教学论》的诞生被看作是教冇学形成独立学科的标志。

（）19.在教育心理学中，提出先行组织策略的代表人是奥苏贝尔。

（）20•提出〃泛智教冇思想〃，探讨〃把一切事物教给一切人类的全部艺术〃的教育家是赞科夫。

（三）选择（将正确答案的序号填在题后括号内，每题1分，共30分）

（）2.下列说法屮错误的是

••

A.用久了的电灯灯丝变细是升华现象

B.秋天的早晨，大雾逐渐散去是液化现象

C.气温低于水银凝固点的地方不能使用水银温度计

D.夏天，游泳示刚从水屮上岸人会感到冷，这是因为水蒸发吸热的缘故

（）3.用相同的力气击打长短不同的三枚钉了，发出的声音最低的是

A、最长的钉了B、最短的钉了C、长度居屮的钉子

（）4.下图是四位同学对某一物质的化学式意义的描述，该物质是

A、PB、N02C、NH3D、NaOH

（）5.冬季南部天空最引人注目的星屎是

A、仙后座B、狮子座C、天蝎座D、猎户座

（）6.1：

500000的地图上，1cm代表实地距离是

A、5KmB、50KmC、500KmD、SOOOKm

（）7.现有下列变化现象：

①冰融化成水；

②白磷自燃；

③紫色石蕊试液通入二氧化碳后变红色；

④海水经LI晒后析出食盐晶体。

其屮属于化学变化的是

A.①④B.①②C.②③D.③④

（）8.在下图屮，闭合开关后，a.b.c.d四处的电流

A、a和d处最大B、b处最大

C、c处最大D、cl处最小

（）9.天文爱好者在我国某地拍摄到一组LT食照片，其屮为日食结束阶段的是

□□□a

A.B.C・D・

（）10.二十四节气是中国古代一种用来指导农事的补充历法，是根据太阳在黄道（即地球绕太阳公转的轨道）上的位置來划分的。

距今天（6月22日）最近的一个节气是A.立夏B.小满C.芒种D.夏至

（）11.教育史上第一木课程理论专著是

A.《课程》B.《课程建设》C.《课程与与基本原理》D.《教育过程》

（）12.下列屮不屈于教学过程的认知结果类型的是

A.领会.运用B.反应.接受C.评价.知识D.分析.综合

（）13.“采纳学生的想法”这种方式属于课堂强化的哪一种类黑

A.替代强化B.延迟强化C.局部强化D.言语强化

（）14.“行动研究”的核心步骤是

A.把计划付诸行动B.制定计划C.反思与评价D.发现问题

（）15."

教学与发展”理论的侣导者是

A.赞科夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.根舍因

（）16.提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志是

A.杜威B.纽厄尔C.华莱尔D.巴甫洛

（）17.提出学习过程应始终以人为木，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是

A.罗杰斯B.布鲁纳C.班杜拉D.斯金纳

（）1&

学习迁移产生的客观必要条件是

A.学生的智力水平B.学习的理解和巩固程度

C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法

（）19.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是

A.先快后慢B.先慢后快C.先后一致D.不快不慢

（）20.小学生的个性倾向性主要表现在

A.需要、动机、世界观B.理想、信念、世界观

C.兴趣、动机、世界观D.兴趣、爱好、理想

（）21.最早关注摆的现象科学家是意大利的伽利略，在他的研究结果的启发下，惠更斯发明了机械钟，从此人类的计时测量，进入精确化时代。

最初启发伽利略研究的影响摆的快慢因素是

A.摆幅的大小B.摆锤的轻重C.摆线的长短D.三个都是；

（）22.倡导发现教学法的是美国教育家（）

A.斯金纳B.杜威C.加涅D.布鲁纳

（）23.有一种气体在空气屮的比例约为78%,其氧化物不仅参与地面臭氧的形成，还会导致全球变暖，造成生物多样性减少，这种气体是（）

A.二氧化碳B.氧气C.氮气

（）24.每年不超过两名的国家最高科技奖，是屮国科技界的最高荣誉，获得2012年度国家最高科技奖的两位院士是（）。

A.郑哲敏、莫言B.袁隆平、谢家麟C.郑哲敏、王小谟

（）25.在2012年度国家科技奖五大奖屮一等奖空缺的项目是（）

A.自然科学奖B.技术发明奖C.科学技术进步奖D.国际科学技术合作奖

（）26.厄尔尼诺属于什么现象（D）

A.物理现象B.社会现彖C.天文现彖D.天气现象

（）27.以下不是用作物理学单位的科学家名字是（B）

A.安培B.居里C.伍特D.欧姆E.牛顿

（）28.冬天房顶上的积雪没有融化，但会逐渐减少。

是因为积雪发生了

A.蒸发现象B.升华现彖C.凝华现象D.凝同现彖

（）29.教冇发展屮形成了不同的理论派别，其屮美国教冇家杜威侣导的是

A.实用主义教育学B.实验教育学C.文化教育学D.批判教育学

（）30.哪个英文缩写是一个无线网路通信技术的品牌

A.WebB.GPSC.EmailD.WiFi

（四）简答题（共18分）

1.小学科学教育的基木理念是什么？

2.在一个槊料瓶内倒入少量的热水，摇晃后倒出热水并立即拧紧瓶盖。

过了一会儿,你会看到什么现彖？

请解释。

3.简述科学素养的四大要素。

4.装有水的铝壶在火上烧，不会烧坏。

如果不装水就会烧坏，为什么？

5.某一天傍晚，太阳已经落山，天色渐渐变暗，一观测者看到月亮高挂在东南天空请描述此时的月相（月亮的形状），并判断这天的大致农历口期。

6.联系实际，说一说一堂优质科学课的标准是什么?

（五）案例分析题（每题6分，共12分）：

1•下列《液体的热胀冷缩》片断这个案例在当今科学教学屮经常出现，你觉得教师在这个教学过程屮哪些优缺点？

学生被分成了12个小纟R,桌上摆放着各种不同的实验器材。

经过一系列实验后，学生认识到水具有热胀冷缩的性质。

教师因势利导地问：

“其他液体也具有热胀冷缩的性质吗？

”学生有的说有，有的说没有，教师故作疑惑状：

“那怎么办？

”小李说：

“我们也可以像水的实验一样试试其他的液体呀！

”她的冋答得到了教师和学生的一致赞同。

教师见“时机成熟”，就对学生进行了分工并指出了实验的方法。

“1—3小组研究黄洒是否有热胀冷缩的木领，方法是用酒精灯给试管里的黄酒加热:

4-6组研究酱油，川蜡烛给锥形瓶里的酱汕加热；

7-9m研究红墨水，把盛有红墨水的小药瓶放在热水屮；

10—12组研究酒精，用热毛巾捂住装有酒精的烧瓶。

手冷则放在统一规格的冷水中。

”学生的探究活动有条不紊地展开了……

2.下列教学片断屮你觉得遇到意外时这个教师处理得怎么样？

《马铃薯在水屮是沉还是浮》片段。

当马铃薯在水屮不同的沉浮情况引起学生极大的探究兴趣时，教师因势利导地提问：

看来引起马铃薯沉浮变化的原因是水不一样，可是看起来这两种水部是无色透明的，你能想个办法证明这两种水真的不一样吗？

”一问激起千层浪，教师的问题立刻引来了学生的一片热烈的讨论声。

“我想既然看不岀来，那么尝一尝不就行了吗？

”

马上有人出來“指正”道：

“不行，这样不T生！

你又不知道水里放着什么。

“两种水不一样，我可以称一称，比较一下它们的重量是否不同。

“我觉得能使马铃薯浮起来的水可能是盐水，你们知道吗，人躺在死海里是不会沉下去的，因为死海里有很多很多的盐。

如果把水晒干，水蒸发了，盐就留了下来。

“晒的时间太长了，一节课时间来得及吗?

这样的话课都不用上了！

“我有办法，干脆用火烧吧！

当教师正准备和学生一起探究如何进行加热时，一个小女生怯生生的站了起來，轻轻的说：

“老师，如果我能够做出一杯盐水，能使马铃薯浮起来的话，那么也可以证明这两杯水不一样呀？

这个小女生的冋答可是教案屮没有设计到的。

站在讲台前的教师暗自着急，情急Z屮问：

'

你是怎么想到的？

”

她说：

“妈妈和我做过鸡蛋在盐水中浮起来的实验，我想如果我能做一杯盐水使马铃薯浮起來，那不就可以说明两种水不一样吗？

她的话立刻引来了其他同学的赞同。

原来的教学环节打乱了。

3秒钟后教师冋答道:

“你们小组可以尝试着做一杯能使马铃薯浮起来的盐水。

”听到这话，小女生和她们组的同学都开心的笑了。

实验很快结束了，同学们用他们自己的方法证明了“这两种水真的不一样”他们又满怀信心地进入了另一个探究的过程。

建议除掉横格,增大空间

二、教学活动设计（100分）

教学设计应包括教学目标、学情分析、知识内容分析、教与学的重点、难点、教学过程等。

通过教学设计主要考察教师的教冇理论运用于实践的