新仁爱版初中英语七年级上册Unit 3Topic 1 Does he speak ChineseA 2优质课公开课教案Word格式文档下载.docx

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Ⅱ.Teachingaids教具

录音机/幻灯片/教学挂图/铅笔/尺子/玩具猫/玩具狗/蒙眼布

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间:

10分钟）

通过复习描述体貌特征导入本课新知识，培养学生口头表达能力。

1.（教师按照座位链式提问，要求学生用Yes,Ido./No,Idon’t.快速作答。

）

T:

Doyouhavebigeyes?

S1:

Yes,Ido.

Doyouhavelonglegs?

S2:

No,Idon’t.

Doyouhavearoundface?

S3:

Yes,Ido./No,Idon’t.

Doyouhaveasmallmouth?

…

（通过运用Doyouhave…?

Yes,Ido./No,Idon’t.句型引出Doyouhaveapenpal?

Doyouhaveapenpal,S4?

（板书并要求学生了解。

penpal

S4:

No,Idon’t.

T:

Doyouwantapenpal?

（板书并要求学生掌握。

want

2.（教师通过询问学生个人信息，导入新知识。

Excuseme.What’syourname,please?

S5:

Mynameis…

Howoldareyou?

I’m…

DoyouhaveanEnglishname?

CouldyoupleasetellmeyourEnglishname?

…

Youcansay“Sure.MyEnglishnameis…”.

（板书并要求学生掌握。

—Couldyoupleasetellmeyour…?

（教师示范）

Couldyoupleasetellmeyourage,S6?

S6:

Sure.I’m…

Couldyoupleasetellmeyourtelephonenumber?

Sure.It’s…

（学生两人一组运用Couldyoupleasetellme…?

句型询问个人信息。

3.T:

I’manEnglishteacher.IcanspeakEnglish.DoyouspeakEnglishafterclass,S7?

S7:

Yes,Ido.（帮助学生回答。

speak

Doyoulikeit?

（教师提示此处like作动词。

Yes,Ido./No,Idon’t.（帮助学生回答）

（学生两人一组操练，运用Doyouspeak…?

和Doyoulike…?

句型及其肯定和否定回答。

4.（教师请一个学生，用notgood来引出poor一词。

IsyourEnglishgood?

S8:

No,itisn’t.IcanspeaksomeEnglish,butmyEnglishisn’tverygood.

Youcansay“MyEnglishispoor.”

some

poor

MyEnglishispoor.Couldyouhelpme?

Noproblem.Icanhelpyouwithitafterclass.

Noproblem.

help…with…

S9,doyoulikeEnglish?

S9:

DoyouoftenspeakEnglishafterclass?

Good!

often

（通过以上的活动导入1a。

Step2Presentation第二步呈现（时间:

8分钟）

通过听力、教学挂图等形式呈现本课对话，让学生练习使用重要句型，培养学生的听、说能力。

1.（教师利用幻灯片展示问题。

播放1a录音两遍。

学生听录音并选择正确答案。

（1）WheredoesJanecomefrom?

A.Japan.B.Canada.C.China.

（2）DoesJanespeakEnglish?

A.No,shedoesn’t.B.Yes,shedoes.C.Wedon’tknow.

（3）WhoseChineseispoor?

A.Jane’s.B.Theboy’s.C.Maria’s.

（核对答案。

2.（再次播放1a录音，学生听并且跟读，注意语音语调。

3.（教师将全班学生分成两组，分角色朗读1a。

4.（展示1a教学挂图，要求学生两人一组运用下列句型，可适当发挥，操练1a的对话，完成1b。

（1）Couldyouplease…?

（2）Sure.

（3）DoyoulikeEnglish?

（4）Yes,Ido./No,Idon’t.

（5）Couldyouhelpmewithmy…?

（6）Noproblem.

（教师巡回作指导，然后挑出表现比较好的一组登台表演。

Step3Consolidation第三步巩固（时间:

通过复述对话、做游戏等活动，进一步巩固本课所学知识，培养学生合作精神，增强他们的集体荣誉感，培养学生综合运用语言的能力。

1.（教师利用幻灯片出示练习题，要求学生根据1a内容填空。

以此展示复述范本。

Thegirl’snameisJane.ShecomesfromCanada.ShespeaksEnglish.JanelikesChinesebutherChineseispoor.LiXiangcanhelpherwithherChinese.

（画线部分是要填的词）

2.（利用幻灯片，呈现1a中一些关键词，帮助学生学会从对话中提取重要信息，学会复述。

要求至少用三句话来介绍Jane的情况。

教师将学生分组，先在小组内进行，然后各小组选派代表向大家汇报。

comefrom,speakEnglish,likeChinese,poor,help…with…

3.（举行“小组对话大赛”，巩固所学句型。

教师先做示范，然后各小组操练。

评出优胜组。

Excuseme,couldyoupleasetellmeyourname?

Sure.Mynameis…

DoyoucomefromtheU.S.A.?

No,Idon’t.Icomefrom…

DoyoulikeEnglish?

4.（学生两人一组合作完成1c。

核对答案后请两三组学生练习对话。

）

5.（做游戏。

（方案一）

（1）（请四名学生上讲台，老师拿出四件物品给全班学生看，例如：

铅笔、尺子、玩具猫和玩具狗。

然后快速分给讲台上的四名学生，让他们把物品放在背后，注意不要让下面的学生看见谁拿到了什么。

（2）（老师问其中的一名学生：

Doyouhave…?

并故意问错，学生回答：

No,Idon’t.老师进而引导其他学生用Doyouhave…?

句型提问讲台上的学生，被问到的学生作出回答，直到台下有学生猜对。

（方案二）

（五个人一小组练习。

四件物品摆在桌前。

其中一人A看过物品后，蒙住眼睛，另外四个人则各拿其中一样物品，A解开蒙眼布，用Doyouhave…?

句型猜四个人手中各拿什么物品。

Step4Practice第四步练习（时间:

通过练习找笔友，激发学生学习兴趣，提高学生综合运用语言的能力。

1.（做“问答接龙”游戏。

从教师开始问第一排第一个学生，第一个学生回答后再问第二个学生，第二个学生回答后再问第三个学生，以此类推。

（转身）Doyouhavea…?

（转身）Doyouhelp…?

（转身）Doyou…?

2.（根据自己的情况回答2a的问题，看谁可以做李伟的笔友。

（两分钟后询问几个学生的答案，看他们是否能成为李伟的笔友。

Doyoulikepets?

pet

DoyouspeakEnglishafterclass?

CouldyoupleasetellLiWeiyourtelephonenumber?

Sure,138…

Great,you’reLiWei’spenpal.

3.（三人一组帮助李伟找笔友，一同学分别询问另两名同学，另两名同学回答。

4.（自己找笔友，三人一组，一同学向另外两名同学发问，看他们是否可以成为学习上的笔友。

完成2b。

Forexample:

S5:

DoyoulikeEngl