北师大版小学一年数学下册全册教案.docx
《北师大版小学一年数学下册全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版小学一年数学下册全册教案.docx（87页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
北师大版小学一年数学下册全册教案
（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！
）
生活中的数
教学目标：
1、从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内数。
2、让学生初步体验数与现实生活的密切关系。
教学重、难点：
熟练地数出100以内物体的个数，掌握100以内数组成。
教具准备：
小木棒
教学步骤：
一、基本训练
1、15里面有（）个十，（）个一，15前后一个数是（），后面一个数是（）。
2、从1数到20的数。
二、探知导学
1、导入学习
（1）数铅笔，让学生准备好100根小棒。
问：
一共有多少根小棒？
说一说你是怎么数的。
（2）学生分小组讨论。
3、一枝一枝地数：
1、2、3、4、5、……
让学生用小棒数（自由数、齐数、分组数）。
一根一根的数，看有多少根。
4、小组汇报
5、五根五根地数：
5、10、15、20、25、30……
6、两根两根地数：
2、4、6、8、10……
7、十根十根地数：
10、20、30、40……
（1）分组把小棒10根一捆捆完后，从一十数到一百。
（2）指导学生在实物图上数数过程。
问：
这里有多少根小棒？
（100根）几个十是一百？
一百里面有几个十？
8、合作学习，尝试训练
（1）分组讨论数100以内数，怎么数？
（2）相互交流，板书。
一根一根地数：
1、2、3、4、5……
两根两根地数：
五根五根地数：
十根十根地数：
9、引导观察有几种数法？
三、尝试训练
教材P2“圈一圈，数一数。
四、点讲小结
100以内的数是怎样数。
五、巩固训练
1、从85起一个一个地数，数到100。
2、从10起一十一十地数，数到100。
3、从35起五个五个地数，数到85。
六、课堂小结
今天我们学到了什么知识？
你能说说吗？
七、作业设计
教材P3“练一练”第1、2、3题。
板书设计：
数铅笔
一枝一枝地数：
1、2、3、4、5、……
两枝两枝地数：
2、4、6、8、10、……
五枝五枝地数：
5、10、15、20、25、……
十根十根地数：
10、20、30、40、……
数豆子
教学目标：
1、能读写百以内的数，会用数表示物体的个数。
2、能说出各数位的名称，识别各数位的数字的意义。
3、培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神。
教学重、难点：
1、数数、读数、有规律的数数。
教具准备：
计数器、玉米、豆子。
教学步骤：
一、基本训练
1、出示盒子
问：
猜猜看老师手中抓的是什么？
（同学们猜想）到底是什么呢？
请大家打开桌上的盒子看一看。
（1）大家一块做数豆子的游戏。
（2）学生动手操作，初步建立数感；加强估算意识。
每组的桌子上都有豆子，让学生数一数。
板书：
数豆子
二、探知导学
1、导入学习（活动一）
（1）出示计数器（介绍数位及位置值，建立模型。
）
（2）演示计数器，拨珠“22”。
问：
“22”这两个“2”表示的意义一样吗？
为什么？
（组织交流讨论）
不一样，因为十位上的2表示两个十，个位上的2表示两个一。
（3）怎么写这个数，请你试着写一写。
2、活动二
（1）在估数的活动中，进一步理解读、写数的方法。
（2）同桌两人玩豆子。
①其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后数一数有多少粒豆子，并写出这个数。
②你抓一把大约有多少粒豆子？
（3）指定物体量豆。
（4）交流你是怎样估计的。
（5）数一数有多少粒豆子，并写出这个数。
三、尝试训练
教材P5页“写一写”。
四、巩固训练
1、十位上是4，个位上是7，这个数是（）。
2、个位上是8，十位上是9，这个数是（）。
3、百位上是1，其它数位上是0，这个数是（）。
六、课堂小结
今天我们学到了什么知识，你能说说吗？
七、作业设计
教材P5页“练一练”第1、2、3、4题。
八、板书设计
数豆子
右边的2在个位上，表示2个一
左边的2在十位上，表示2个十。
22
动物餐厅
教学目标：
1、会比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序。
2、初步感受一列数蕴含的规律。
3、培养学生的数感。
教学重、难点：
会比较100以内数的大小。
教具准备：
数字卡片、挂图。
教学步骤：
一、基本训练
1、从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
2、和61相邻的两个数是（）和（）。
3、十位上是4，个位上是8，这个数是（）。
二、探知导学
1、导入学习
（1）小朋友，今天我们的好朋友——小灰兔要带我们去参观动物王国里的餐厅，大家想去吗？
（2）小灰兔要和大家玩一个数学游戏，想不想玩。
（3）数一数：
小猴和小狗的手上，拿着许多盘子，你们能数出它们的数目吗？
（4）小组合作学习。
比较小猴和小狗拿的盘子的数目，你发现了什么？
三、尝试训练
教材P6“试一试”。
四、点讲小结
十位上2比1大，所以21＞18。
五、巩固训练
1、41、43、、、、。
2、75、76、、78、、、。
3、比大小
45○5486○7680○89100○8917＜□ □＞69
六、课堂小结
怎样比较两个数的大小？
七、作业设计
教材P6-7页练一练第1、2、3题。
板书设计：
小猴小狗
21
18
32○34
小小养殖场
教学目标：
1、结合生活实际，理解多一些，多得多，少一些，少得多和差不多的含义。
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。
教学重、难点：
理解多一些，多得多，少一些，少得多的含义。
教具准备：
数字卡片。
教学步骤：
一、基本训练
1、按数的顺序填空。
2、○○○○○比△少（）个。
△△△△△△ △比○多（）个。
二、探知导学
1、导入学习
（1）观察
出示挂图：
问：
小朋友们，这幅图漂亮吗？
你们知道这是什么地方吗？
这养殖场都养了些什么吗？
2、学生合作学习，尝试训练
（1）养殖场有42只鸭子，34只鹅，还有85只鸡。
（2）发现养殖场鸡最多，鹅最少。
（3）说一说：
“多得多，多一些，少得多，少一些”在小组里说一说，谁多谁少？
（小组内讨论、交流）
3、引导学生（鸡比鹅多得多，鸭比鹅多一些）
4、让学生比较两个说法，讨论为什么两个说法不一样？
5、自学课本。
三、尝试训练
教材P8页“想一想”。
四、点讲小结
两数相差很多，那就用多得多表示，如果两数相差不多，那就用多一些来表示。
五、巩固训练
1、谁吃得最多？
谁吃得最少？
①号小鸡吃了56条小虫。
②号小鸡吃了86条小虫。
③号小鸡吃了91条小虫。
（）号小鸡吃得最多，（）号小鸡吃得最少。
六、课堂小结
今天玩得开心吗，你学会了什么？
七、作业设计
教材P9页练一练，第1、2、3题
板书设计
小小养殖场
鸭42只鸡比鹅多得多
鸡85只鸭比鹅多一些
鹅34只还可以怎么说
认识100以内数的练习课
教学目标：
1、巩固100以内数的组成，读写、数位的概念。
2、进一步熟练两位数大小的比较，初步掌握比较多个数的方法。
3、学会有根据的进行选择，发展估计意识。
教学重、难点：
巩固100以内数的组成、读写、数位的概念。
教具准备：
小黑板、计数器。
教学步骤：
一、基本训练
1、比大小
53○3548○39100○99
84○8个十和4个一9个十○89
2、写出两个比80小得多的整十数：
3、写出两个大于40小于50的两位数：
二、探知导学
1、导入学习（接力赛）
现在，在去数学乐园之前，先来玩个“接力赛”游戏吧！
哪列小火车先来试试？
如第一个同学说20，第二个说22，第三个说24……按规律接下去。
2、填一填。
P10页练习第1题。
（独立完成）
3、说一说。
“练习一”第2题。
（1）引导学生看图
小朋友，你们认识啄木鸟吗？
它可是森林里的名医哦，它能吃掉树伯伯们身上的害虫，为树治病，你们说，它是不是个好医生呢？
所以呀，我们要……今天森林里的名医们在进行比赛，大家请看……评一评。
（2）谁吃得最多？
谁吃得最少？
（3）同桌互相评价。
4、画一画，“练习一”第3题：
引导理解题意。
5、自学课本
三、尝试训练
教材P10“填一填”。
四、点讲小结
练习数的读写，巩固数位的概念。
五、巩固训练
1、想一想，写一写。
（1）按顺序写数
（2）写出3个十位上是6的两位数。
（）
（3）写3个十位上是4的两位数。
（）
六、课堂小结
通过复习巩固训练本单元的知识，希望同学们努力学习。
七、作业设计
教材P11页练习一第3、4、5题。
板书设计
练习课
53○3548○39100○99
84○8个十和4个一9个十○89
观察物体
教学目标：
1、通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。
3、进一步激发学生学习数学的兴趣。
教学重、难点：
1、能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
2、让学生根据看到的物体形状判断观察者所在的位置。
教具准备：
图片、玩具车。
教学步骤：
一、基本训练
1、出示一幅图，让学生观察。
学生看不出是什么东西。
2、图画演示杨桃的不同侧面。
3、问：
现在知道是什么了吗？
（杨桃）
4、你们看到的只是杨桃的一个部分。
.
二、探知导学
1、出示小汽车
（1）了解一个物体的全貌，可以用什么方法呢？
（可以用看的方法，可以用观察的方法。
）
（2）请同学们坐在自己的位置上观察桌面上的小汽车，然后说一说你看到的是小汽车的什么部位。
（3）让学生观察，在小组内自由述说自己看到的小汽车部位。
（看到的是车尾、车的左侧面、车门）
（4）问：
淘气和笑笑他们也在观察小汽车，他们看到的是小汽车的什么部位，是第几幅图呢？
2、自读课本（引导学生观察后和自己的同桌说一说）
（1）笑笑看到的是车的侧面，是第二幅图。
（2）淘气在车的后面，看到的是车尾，是第一幅图。
（3）问：
为什么这两个小朋友看到的不一样呢？
3、讨论归纳
小结。
三、尝试训练
教材P12“练一练”第1题。
四、点讲小结
他们站的位置不同，看到的形状也就不一样。
五、巩固训练
同步本上的练习。
六、课堂小结
这节课我们观察物体，从物体的前、后、左、右、上、下去观察。
七、作业设计
教材P13练一练第2、3题。
板书设计：
观察物体
笑笑侧面
车
淘气车尾
桌子有多长
教学目标：
1、经历用不同工具测量同一个物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。
2、认识厘米、体会厘米的实际意义。
3、能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。
教学重、难点：
1、培养学生对数学的兴趣。
2、发展学生的估测意识。
教具准备：
刻度尺。
教学步骤：
一、基本训练
问：
想知道自己有多高吗？
想知道讲桌有多长吗？
小朋友你们能告诉我吗？
二、探知导学
1、导入学习
（1）桌子有多长。
①估计活动
先用手比划一下讲台有多长，课桌有多长。
②实际测量。
③讨论交流。
（2）认识刻度尺，用尺子量，体会1厘米的实际意义。
①让学生拿出刻度尺，认一认。
②让学生书写：
厘米、cm。
③学生观察知道刻度尺上每10小格组成一大格，就表示1cm，让学生指一指尺子上从哪到哪里是1厘米，如：
从4到5是1厘米吗？
2、量一量：
铅笔有多长？
（1）引导示范。
我手上这枝铅笔，它到底有多长吗？
我们量一量，首先，我们要找到0刻度，把笔的一端对它，看另一端对准哪个数值，再把它读出来，谁来
升级会员 