三年级下册第三单元Word文档下载推荐.docx
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3．能运用新的语言完成let’splay中makeamonster的活动。
过程与方法：
1.创设动物园情景，通过情景教学，引导学生小组活动，使他们自然习得语言,并恰当使用所学的语言，描述动物特征。
2.通过makeamonster的任务型教学，让学生边做边说，锻炼学生的语言运用和交际能力。
情感态度与价值观：
1.通过本课教学培养学生观察能力，学会用所学语言知识描述动物，激发学习兴趣，在鼓励性评价中树立信心，喜欢用英语交际。
2．培养学生爱护动物保护动物的意识，欣赏大自然的情感。
三、学情分析
这节课的教学对象是小学三年级学生,他们活泼好动，有一定的表现欲，非常希望用英语进行简单的交流。
但是他们的生活阅历浅，接触的事物不够广泛，缺乏学习英语的语言环境。
因此，在本课教学中需要充分利用信息技术，结合教学内容来创设情景，激发学生兴趣，多给学生创造使用英语的机会。
学生使用的教材是2012人教版三年级起点的教材，他们已经经过一学期的学习，学过一下内容：
a.elephant,panda,fish等动物词汇和nose,eye,leg等身体部位词汇以及知道big，small的意思。
b.A部分已学过形容词thin,fat,tall,short（矮的）,并且已经理解short的另一个意思（短的）。
c.会用Lookat….Ihave….谈论自己的身体部位。
d.会用It’sshortandfat.描述物体和动物的外形。
还没掌握以下内容：
1.理解和认读句子Comehere，children!
和单词tail。
2.用Ithas…and…来描述动物的身体部位特征。
3.区别运用：
Ithasa…单数身体部位.和Ithas…复数身体部位。
四、教学策略选择与设计
这节课的设计目的是培养学生学习英语的兴趣，以兴趣为先导，自制ppt课件，创设真实的生活语境，培养学生用英语语言思维能力，
让学生带着任务在活动中体验实践并完成学习目标，自主探究语言效用，从而培养学生综合语言运用能力。
同时，在教学过程中，调动学生的积极性，培养学生积极向上的情感，使他们学会团结合作、培养学生爱护动物保护动物的意识，增强社会交际交流能力。
教学面向全体学生，
从语音、语调方面进行整体教学。
教学准备
a.制作多媒体课件（设计以动物园为背景的动物图,）
b.教师准备点读机及相关的单词卡片、图片及实物教具。
c.学生每人准备一个动物玩具。
五、教学重点及难点
教学重点:
1.能听说认读句子“Comehere，children!
Lookattheelephant.Ithas…and….”并用来描述动物特征。
2.能够灵活运用句型在语境中进行交际。
教学难点：
1.children,tail的准确认读，dr和l读音是难点。
2.能够区分Ithasa…单数身体部位.和Ithas…复数身体部位两个句型。
3.在情景中综合运用句型进行交际。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
Step1Warm-upandreview
1.T：
Let’ssingasong“boysandgirls”
2.T:
Ok!
Let’sdo.
Page15
Page25.
Ss:
Singasong“boysandgirls”（配合动作）
Themanisthefathertall,tall,tall….
Betall.Betall.
通过歌谣来活跃课堂气氛，吸引学生注意力，复习所学形容词。
Step2Presentation
1.Freetalk
T：
OK!
Boysandgirls.Whoistallinourclass?
T:
Whoisshortinourclass?
Watchandlistencarefully.
Lookhere.Children!
Whatcanyouhear?
（播放鸭子的声音）
Whatcanyouseeonthebigscreen?
（声音和图像）
Yes，manyanimals.
Weareatthezoo.
2.Let’splayaguessinggame.
lookhere!
Children！
Belong,long,long.What’sthis?
（展示一部分长鼻）
Yes!
Ithasalongnose.
（板书）
Beshort,short,short.
What’sthis?
Yes.Ithasashorttail.Tail!
tail!
Great!
Comehere,children.Lookattheelephant!
What’sitlike?
Ithassmalleyesandbigears.（板书并领读）
3.Gotothezoo.
Theelephanthasashorttail.Whatanimalhasalongtail?
let’sgotothezooandmeettheanimals!
（出示动物园图）
Let’stalkabouttheanimalsinpairs.
4．T：
Misswhiteandthechildrenareatthezoo,too.
Whatdotheymeet?
Let’slisten.
Ss：
WangLeiistall.
CaoJieisshort.
Aduck.
Somedogs.
And….
alongnose!
Sayaftertheteacher.
Ithasalongnose
ashorttail!
It’sanelephant.
Learn:
tail
Ithassmalleyes.
Ithasbigears.
Ithassmalleyesandbig
eyes
Themonkeyhasalongtail.
A:
Comehere，lookatthemonkey.
B:
wow!
Ithasabigmouth.
Ithasalongtail.
Ithasbigears.
Ithassmalleyesandbigears.
great!
1）Listenandanwser：
what’sthis?
2）Openbookandpoint.
3）Followthetapeandread.
4）Readbygroups.
1.为学新知识的呈现做铺垫，输入children
新词理解。
2.分步教学降低学习难度,对比出示，认读句型Ithas给学生留下深刻印象；
再出示动物整体画面，给学生直观感受后,对动物进行描绘，猜和描绘过程有助于培养学生的学习兴趣。
3.通过创设参观动物园情景，使语言在相对真实的交际环境中应用，同时渗透动物是人类朋友的情感。
4.回归课文，听读并模仿课文，通过听回答问题、听指读、听跟读和小组内读的不同的读的方式，训练听和读的能力，培养良好的语音语调，感受地道英语的美感。
Step3Practice
1.Groupwork:
actthedialogue.
2.Listenanddraw（听一听，画一画）
T：
Ithasabigmouth.Abigmouth.
Ithasbigeyes.Bigeyes…..
（要求学生用here’s来回答和展示，告知意思。
）
3.Groupwork:
Showmethebodyparts.Let’smakeamonster.
（教师在黑板上示范。
4.T:
Let’splayaguessinggame.Lookatthebigscreen.（播放制作的动物园课件）
T:
Whosetailisit?
It’ssobig.
Yes，let’sputthetailontheanimal.Lookattheanimals.Theyhavetailsnow.They’resohappy.
Whichanimaldoyoulike?
Why?
.
Ilikethisanimal.It’s
white.Ithaslongearsandashorttail.（播放制作的动物园课件）
Boysandgirls，doyouhavetoys?
Takethemoutanddescribeyourtoyswithyourpartner.
Youcandolikethis
1.A:
Comehere,xx.
Lookat the….
B:
Ithasa….
C:
Ithas….
2.S:
Here’sabigmouth
Itistheelephant’stail.
It’ssobig.
Lookattheelephant.
It’ssobig.
Lookatthemonkey.
It’ssofunny.
animal.Lookattheanimals.Theyhavetailsnow.They’resohappy.
Take
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