语文版九年级上册语文第九课《中国人失掉自信力了吗》课文复习Word格式文档下载.docx
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二、写作背景
本文写于“九一八事变”三周年之后。
中国近代本来就国运多舛,屡遭欺侮,“九一八事变”又在许多中国人心中投下失败的阴影,国内悲观论调一时甚嚣尘上。
然而,鲁迅却凭着对社会现状的洞悉,发出中国人当自信自强的呐喊,实在难能可贵。
课题“中国人失掉自信力了吗”聚焦当时社会的热点问题,把要谈的对象“中国人”和事件“失掉自信力了吗”直接放在标题上,能引起读者的思考和阅读欲望。
再则,它以问句的形式出现,悬而不论,这是很巧妙的。
若用陈述句或反问句,则太直白,没有张力;
而现在的标题既有对错误论调的反诘,又有对己方观点的自信,或也包含投向大众的关切和询问……而这几方面内容又是交织在一起的,这就使标题内涵非常丰富。
三、相关知识
1.本文收入《且介亭杂文》,属鲁迅后期杂文。
鲁迅写这篇文章之前的一个月,就发烧,“自觉肋痛”,肺病已相当严重。
文章写完之后的两个多月,他写了《病后杂谈》,还致信杨霁云,自称是在敌人和“战友”的夹攻下的“横战”。
可是,病情的恶化和精神的压力,并没有影响他对世事的热忱和关注。
2.国联--“国际联盟”的简称,第一次世界大战后于1920年成立的国际政府间组织。
“九一八事变”后,国民党政府多次向国联申诉,要求制止日本帝国主义的侵略,但国联采取袒护日本的立场。
它派出的调查团到我国东北调查后,在发表的《国联调查团报告书》中,指出日本发动“九一八事变”并非“合法之自卫手段”,但居然承认日本在中国东北的特殊利益。
国联对日本的侵略不采取任何制裁的措施。
3.《且介亭杂文》,1935年12月编订,收入了1934年鲁迅创作的杂文。
在这本杂文集的命名中,鲁迅用了“损形”的修辞手法,“且介”分别是租界二字的一半,即“租界”的意思。
当时,鲁迅生活在上海北四川路,这是帝国主义越过租界范围以后修筑马路的区域,被称为半租界。
鲁迅以杂文集名告诉读者,这些杂文创作于“半租界的亭子间”,表达了对半封建半殖民地的旧中国的无比愤懑之情。
融入文本
一、跨越障碍
1.字音字形
慨(kǎi)叹玄(xu&
aacute;
n)虚渺(miǎo)茫省(xǐng)悟
依赖(l&
agrave;
i)麻醉(zu&
igrave;
)笼罩(zh&
o)脊(jǐ)梁
摧(cuī)残诬蔑(mi&
egrave;
)诓(kuāng)骗
2.词语注释
[玄虚]用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。
[渺茫]课文中指因没有把握而难以预期,也可以指因遥远而模糊不清。
[省悟]醒悟,在认识上由模糊而清楚,由错误而正确。
[舍身求法]为了真理和正义而牺牲自己。
[光耀]课文中指光辉,光大。
也可以指光辉照耀(多用比喻)。
[前仆后继]前面的人上去,后面的人就跟上去。
形容踊跃前进,连续不断。
[摧残](使政治、经济、文化、身体、精神等)蒙受严重损失。
[诬蔑]捏造事实败坏别人的名誉。
[自欺欺人]用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人;
既欺骗自己也欺骗别人。
3.形近字辨析
摧:
音cuī,作“破坏,折断”解,可组“摧残、摧毁、无坚不摧”等词。
催:
音cuī,作“使赶快行动,使事物的产生、发展变化加快”解,可组“催办、催生、催化剂”等词。
4.多音字辨析
省:
读shěng时,可组“省长、省钱、省略”等词;
读xǐng时,可组“省悟、反省、不省人事”等词。
二、整体解读
从公开的文字上看起来:
两年以前,我们总自夸着“地大物博”,是事实;
不久就不再自夸了,只希望着国联,也是事实;
现在是既不夸自己,也不信国联,改为一味求神拜佛,怀古伤今了--却也是事实。
于是有人慨叹曰:
中国人失掉自信力了。
【摆出对方的论点和论据。
】
如果单据这一点现象而论,自信其实是早就失掉了的。
先前信“地”,信“物”,后来信“国联”,都没有相信过“自己”。
假使这也算一种“信”,那也只能说中国人曾经有过“他信力”,自从对国联失望之后,便把这他信力都失掉了。
失掉了他信力,就会疑,一个转身,也许能够只相信了自己,倒是一条新生路,但不幸的是逐渐玄虚起来了。
信“地”和“物”,还是切实的东西,国联就渺茫,不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。
一到求神拜佛,可就玄虚之至了,有益或是有害,一时就找不出分明的结果来,它可以令人更长久地麻醉着自己。
中国人现在是发展着“自欺力”。
“自欺”也并非现在的新东西,现在只不过日见其明显,笼罩了一切罢了。
然而,在这笼罩之下,我们有并不失掉自信力的中国人在。
我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”,也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。
这一类的人们,就是现在也何尝少呢?
他们有确信,不自欺;
他们在前仆后继地战斗,不过一面总在被摧残,被抹杀,消灭于黑暗中,不能为大家所知道罢了。
说中国人失掉自信力,用以指一部分人则可,倘若加于全体,那简直是诬蔑。
【驳斥论敌的论点和论据。
要论中国人,必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗,却看看他的筋骨和脊梁。
自信力的有无,状元宰相的文章是不足为据的,要自己去看地底下。
【号召广大中国人民要分清是非,向英雄人物学习,积极投入革命的洪流中去。
从三个事实中概括出错误观点,树立了批驳的靶子。
承上启下的过渡句。
采用直接批驳的方式驳论证。
运用层层深入的方法,指出中国人失掉的是“他信力”,发展着“自欺力”,抨击其卖国行径,直接驳论证。
采用间接批驳方式驳论点。
正面歌颂有史以来中国就有前仆后继勇敢战斗的人,揭露反动派罪恶行径。
根据批驳的对象不同,分两层。
第一层,针对对方的三个论据,运用层层剥茧的方法,指出其虚伪性和欺骗性,抨击其卖国行径。
第二层,正面歌颂我国有史以来前仆后继战斗着的中国人民,揭露反动派凶残毒辣的行径,驳斥论敌的论点。
总结全文得出结论:
要论中国人,必须不被搽在表面上的自欺欺人的脂粉所诓骗,却看看他的筋骨和脊梁。
三、问题研讨
1.把握文章的结构思路。
2.对方的错误观点是什么?
作者为什么认为它是错误的?
作者正面提出的观点是什么?
作者提出观点的依据是什么?
对方的错误观点是“中国人失掉自信力了”。
因为信“地”信“物”信“国联”,从来就没有相信过自己;
而现在的求神拜佛,则是在自欺了。
作者正面提出的观点是“中国有并不失掉自信力的中国人在”,因为有过去和现在的事实为证。
3.作者既然认为对方的观点是错误的,为什么还要一再承认对方说的都是“事实”?
首先承认对方说的是事实,但通过分析事实后,发现对方要说的其实不是自信力的问题。
这样,对方的观点就不存在了。
这是驳论的一种方式,由真实存在的依据推导出错误的结论,从而证明对方的观点是错误的。
指出对方论据证明论点的过程不成立,这是驳论证。
它欲擒故纵,先“抬”后“贬”,好像抖包袱,吊起读者的胃口,达到讽刺的效果。
要驳论证,关键要能透过现象看本质,因为对方或因为己方利益或因为认识上的局限,往往用事实掩盖了真相,这就需要作者能拨乱反正。
因此,驳论证比驳论点、驳论据更能体现智慧的力量。
4.“中国的脊梁”指什么人?
为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道?
“中国的脊梁”是指脚踏实地地为民族的进步而奋斗的人们,他们是使中国挺立起来的“脊梁”,他们往往来自下层,代表着广大民众的利益。
但由于中国长期的专制奴役统治,叫中国人向来就没有争到过&
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人&
rsquo;
的价值,至多不过是奴隶”(《灯下漫笔》),许多事情自然无权知道真相。
另外,近代以来的许多社会变革多缺乏对广大民众的宣传发动,这样一来,对于为他们的自由尊严而牺牲的先驱者,他们多半表现出“看客”的心态,“不能知道”在某种程度上演化成“不愿知道”。
对于这一点,文中虽然没有提到,但结合当时的社会现状,不能说没有这个因素。
5.“状元宰相”、“地底下”的含义分别是什么?
“状元宰相”是指统治阶级的御用文人。
鲁迅曾评述御用文人“他的帮法,是在血案中而没有血迹,也没有血腥气”,他们的功能就是为世道搽上“自欺欺人的脂粉”。
“地底下”指变革社会的积极力量。
因为它来自民众,故称“地底下”,在当时,这股力量指中国共产党。
他说:
“那切切实实,足踏在地上,为着现在中国人的生存而流血奋斗者,我得引以为同志,是自引以为荣的。
”(《答托洛斯基派的信》)把“状元宰相”、“地底下”相对比,可看出鲁迅的“立人”精神和民本思想。
6.与记叙文、说明文相比,议论文在写作目的、写作内容、写作方法、写作思维运用及语言方面有什么特点?
甲生:
从写作目的看,记叙文是作者通过人、事、景、物来表达感情,以感染和教育读者;
说明文主要介绍人们在对自然界、工农业生产、科技、艺术品等领域的研究当中所总结的理性认识,以提高读者的认识水平;
议论文则以理服人,诉之于人们的理智,提高人们的思想水平。
乙生:
从写作内容看,记叙文所写的是人、事、景、物,并主要刻画人物性格特征,揭示事件的意义,描绘景物特点,表达作者思想感情;
说明文所写的是自然界的一切、工农业生产、科技及艺术品;
议论文所写的往往是一定形势下,社会生活各方面存在的尚待解决的各种问题。
丙生:
从写作方法看,记叙文通过对人、事、景、物的记叙和描写,通过人物形象刻画和景物描写来表现作者的思想感情;
说明文主要是通过对说明对象的分析与综合,揭示事物的特征、本质及其内在规律;
议论文一般是运用判断推理逻辑思维形式,采用提出论点、组织论点、进行论证、作出结论的方法来表达作者的思想观点。
而驳论文一般的反驳方法有驳论点、驳论据、驳论证;
写法上,常破立结合,破中有立,立中有破。
丁生:
从写作思维运用看,记叙文主要运用形象思维;
说明文主要运用分析综合的逻辑思维;
议论文则运用判断推理的逻辑思维。
戊生:
从语言运用上看,记叙文的语言通常形象生动;
说明文以准确为主,或平实,或生动;
议论文多用长句子,表达严密。
师评:
大家讲得都很好。
四、语言品析
1.从公开的文字上看起来:
(三个副词“总”、“只”、“一味”能否互换位置?
为什么?
)
“总”让人看到国民党政府夸耀“地大物博”时的洋洋自得,同时又写出夸耀者的底气不足,因为,夸来夸去只能夸这一样,且唯恐别人不知,这也暗接“只求国联”的必然性;
“只”是抓救命稻草时的“执著”,仰人鼻息之状跃然纸上;
“一味”则是深陷而不能自拔,沉迷于其中因而也不愿自拔。
这三个副词准确地写出了国民党政府在自欺的道路上越走越远的“事实”,极富讽刺意味。
2.……不过一面总在被摧残,被抹杀,……那简直是诬蔑。
(揣摩粗体字词的表达效果。
“总”写出