仁爱版九年级上册英语U2T2SCWord下载.docx
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要求学生合理地运用网络资源查找与环境危害相关的信息,然后进行小组讨论,并要求学生做好笔记,为任务3做准备。
3要求学生运用这些信息,在1c和2的基础之上进行写作练习,教师应强调衔接词在作文中的重要性。
由于课堂上不方便完成2,因此,可将2和3安排为课后作业。
通过读写的结合训练,引导学生关注全球环境的现状,意识到环境保护的重要性,树立正确的环保观念。
Ⅱ.Teachingaims
1.Knowledgeaims:
掌握本课的重点词汇和短语,初步感知定语从句。
进一步学习各种污染对地球造成的危害和造成这些污染的原因。
2.Skillaims:
能读懂有关环境问题的文章。
能根据不同的阅读目的,运用简单的阅读策略获取信息。
能正确运用网络资源获取需要的信息。
能用英语书面的形式表达环境问题的成因及危害。
3.Emotionalaims:
(optional)
通过学习,了解环境现状,帮助学生树立绿色环保意识。
4.Cultureawareness:
了解各种环境问题,如臭氧空洞,温室效应等,意识到环境问题的严峻形势。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
Wordsandphrases:
hole,form,rise,oxygen,ozonelayer,radiation,directly,carbondioxide,blanket,escape,thegreenhouseeffect,refer
duringthisperiod,takeaway,passthrough
Sentences:
(1)Forestshavebecomedeserts,somoreandmoresortsofanimalsandplantsaredisappearing.
(2)Asaresult,manyriversandlakesarenowdead.
(3)Toomuchharmfulradiationfromthesunpassesthroughtheholeandreachestheearthdirectly.
(4)Itcausestheleveloftheoceanstoriseandtheclimateoftheearthtochange.
(5)Whenitrainsorwhenthewindblows,theearthistakenaway.
(6)Theheatfromthesuncan’tescape,sothetemperatureisrising.
Grammar:
indefinitepronounandadverb
2.Difficultpoints:
理解有关环境方面的专业术语。
能读懂与环境问题相关的科普类文章。
能运用所学知识,写出谈论环境现状的文章。
Ⅳ.Learningstrategies
能在阅读不同体裁的材料时,运用不同的阅读策略获取信息。
善于利用插图预测科普类文章的内容。
能合理运用网络资源,拓展写作思路和开拓视野。
恰当使用连接词,使自己的作文流畅,有逻辑层次。
Ⅴ.Teachingaids
与环境相关的图片;
单词卡片(如O2/oxygen;
ozonelayer;
radiation等);
录音机;
国际臭氧层保护日宣传动画片等。
Ⅵ.Teachingprocedures
Stage
(timeperiod)
Interaction
patterns
Teacheractivity
Studentactivity
Remarks
1
Gettingstudentsreadyforlearningandrevision
(2mins)
Classactivity
ChecktheSs’homework:
LettheSsgiveareportabouttheirownbadhabitsandhowtomakethecampusbetter.
T:
Hi,everyone.Lastclass,wehavetalkedsomethingabouttheschoolenvironment.Someofusmayhavesomebadhabits,andthesehabitscanaffectourcampus.Whatcanyoudotomakeourcampuslookbetter?
Pleaseshareyouropinionswithus.
S1:
IoftenforgettoturnoffthelightswhenIleavetheclassroom.Ithinkitdoesn’tmatterifthelightsareonforalittlewhile.AndIoftenwastesomepaperafterIonlyuseasmallpartofit.Iliketousenewpaper.ButnowIrealizethesehabitsarereallybadones,soIhopeeveryoneofuscansaveenergyfromnowon.
Verygood.Ifyoucangivemoresuggestions,itwillbebetter.Nextone.
S2:
Ialwaysmakeloudnoisebetweenclasses.Itdisturbsothers.Ioftenthrowrubbisharoundinacornerifthereisnobody.Butfromnowon,Iwillremembertogetridofthebadhabits.Ifeveryonecanfollowtheschoolrules,ourcampuswillbecomemorebeautiful.
S3:
…
Great.
Giveareportaboutyourownbadhabitsandhowtomakethecampuslookbetter.
IoftenforgettoturnoffthelightswhenIleavetheclassroom.Ithinkitdoesn’tmatterifthelightsareonforalittlewhile.AndIoftenwastesomepaperafterIuseonlyasmallpartofit.Iliketousenewpaper.Ihopeeveryoneofuscansaveenergyfromnowon.
用报告的形式让学生在课堂上反思自己平时的言行,有助于学生更好提升自己,培养“爱护环境从我做起,从小事做起”的意识。
2
Lead-in
(3mins)
Classactivity
Playthecartoonvideoaboutprotectingtheozonelayer.LettheSswatchanddiscusswhattheyhavelearntfromit.Takesomenotesifnecessary.
Hereisavideoaboutprotectingtheozonelayer.Let’swatchitcarefully.ThenIwillaskyousomethingaboutit.
...
NowLet’sfigureoutsomethingaboutozonelayer.Isozonelayerimportantorunimportant?
Ss:
It’sveryimportant
Cantheozonelayerprotectus?
Yes.
Whathappenedtoitnow?
Thereisabigholeintheozonelayer.
Yes.What’stheeffectofit?
It’sharmfultoallthelivingthings,especiallytohumansforitdoesharmtooureyesandskin.
Watchthevideoanddiscusswhattheyhavelearntfromit.Takesomenotes.
…
通过播放视频,让学生了解每年的9月16日是国际臭氧层保护日,关注臭氧层的现状。
该宣传片是卡通版,不是枯燥的科教片,能够很好地吸引学生的注意力。
如果条件不允许,教师可以从课外书籍上选读一些与环境相关的文章。
3
Pre-reading
(5mins)
Step1:
Showtwopi