破阵子公开课教学设计Word下载.doc

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1、师：

同学们，你们好。

今天我给大家带来一幅对联：

上联“铁板铜琶，继东坡高唱大江东去”，下联“美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞”。

（课件一：

对联）这是郭沫若先生为辛弃疾纪念祠（济南大明湖公园内）题写的对联。

上联写出他的艺术造诣，下联写出他的政治抱负。

你们对辛弃疾有了解吗？

今天就让我们共同学习他写的一首词《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》

2、破题：

“破阵子”是词牌名，（课件二：

唐代乐曲中有《破阵乐》。

《旧唐书。

音乐志》记载：

“《破阵乐》有象武事，舞者至百二十人，被甲执戟，以象战阵之法。

”）这个词牌名的来源、情调与这首词的内容和感情基调是很相宜的。

“为陈同甫赋壮词以寄之”是题目，你从题目中知道了什么？

（给陈同甫写的一首雄壮的词）（课件三：

淳熙八年（1181年），辛弃疾被人弹劾罢官了，他退居江西上饶附近的“带湖新居”附近有座山峰名叫“鹅湖”。

淳熙十五年，有人骑马来访，马到桥头，跳三次退三次。

此人大怒，拔剑斩断马头，徒步前进。

辛弃疾在楼上看到后大惊，派人去打听此人为谁，谁知那人已到门前，他就是陈亮，字同甫，也是主张北伐的爱国志士。

为人才气豪迈，议论纵横。

积极主张抗战，因而遭到投降派的打击。

两人志同道合，畅谈世事，相聚十日才分别，此后两人经常书信来往，诗词酬和，“鹅湖之会”成为词坛佳话。

）

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们结合注释自由朗读全诗，揣摩停顿、语气、语调,并试着理解全诗的内容。

思考：

这首诗词是围绕题目中哪个词展开的？

2、指名朗读，请大家正音，教师适当强调个别字句的读音节奏。

把难写的字用手指在课桌上细心的书写几遍。

3、教师范读。

4、全班交流：

这首词写了些什么内容？

5、全班齐读本词。

三、品读诗词，重点点拨。

1、思考：

你从词中的哪些具体语句感受到“壮词”？

（提示：

可从人物形象、描写场面、作者情感、语言特点等方面入手。

2、小组交流。

3、全班交流。

预设一：

出征前（八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵）

（兵士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉，军中奏起振奋人心的战斗乐曲，牛肉一吃完，就排成整齐的队伍。

将军神采奕奕，意气风发，秋高马壮，预示了战无不胜的前景。

“八百里”“五十弦”典故讲解，“秋”字点明了季节。

这是一种怎样的气势？

怎样把它读出来？

预设二：

战斗时：

（马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

（从“的卢马”的飞驰和“霹雳弦”的巨响中，仿佛看到若干连续出现的画面：

敌人纷纷落马，残兵败将，狼狈溃退，将军身先士卒，乘胜追击，一霎时结束了战斗，凯歌入云，欢声动地，旌旗招展。

（1）补充资料：

（课件五：

公元1162年，23岁的辛弃疾受北方起义军首领耿京的委派，从山东济南奔赴建康面见宋高宗，呈报和联络共同抗金之事，在完成使命返回山东途中，他听说叛徒张安国杀害了耿京，投降金兵，起义军已溃散。

辛弃疾立即率领50名轻骑兵，深夜突入有五万之众的金兵军营中，生擒张安国，策马飞奔，星夜渡江，直抵建康，将叛徒移交南宋朝廷处置。

预设三：

战后（了却君王天下事，赢得生前身后名。

4、词人要建功立业赢得美名的愿望实现了吗？

为什么呢？

你从哪里看出来的？

（醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

）（“挑灯”的动作点出了时间，在夜深人静的时候，思潮汹涌，无法入睡，只好独自吃酒。

吃“醉”后仍然不能平静，便又“挑灯”，又看剑。

看来看去，总算睡着了，可刚一入睡，刚才所想的，又幻为梦境。

5、难怪古人要说“但愿长醉不复醒”啊！

同学们，醉的也不仅仅是辛弃疾，还有人跟他一起醉。

（课件六：

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

6、词读到现在，你还觉得这首词雄壮吗？

（）“追往事，叹今吾。

”岁月匆匆，中年的辛弃疾，在经历了人世间的危机和宦海沉浮，他已经无法点兵沙场，只能扶剑长叹“可怜白发生”！

当时的辛弃疾是不是已经很老呢？

（补充廉颇老矣，尚能饭否）

小结：

辛弃疾在题目中标明是“壮”词，实际上是以“壮”写“悲”，前九句写军容写雄心都是想象之辞。

末句却是现实情况，以末了一句否定了前面的九句，为加重末五字失望之情。

在说明理想和现实的巨大反差。

因此表面看来，作者心雄志壮，豪情依旧，其实，字里行间，无不透露着报国无门、壮志难酬的沉痛和悲愤，感情极为复杂。

这种艺术手法也正表现了辛词的豪放风格和他的独创精神。

在发出了“可怜白发生”的喟叹同时，让读者不能不为作者的壮志难酬一洒同情之泪。

一位清代文学评论家蒋世焜“词至稼轩，纵横博大，痛快淋漓，风雨纷飞，鱼龙百变，真词坛飞将军也。

”（课件七出示：

）辛弃疾没有在战场上实现抱负，却在词的世界中留下不朽的身影，他一生写下600首词。

最后让我们用情、用心再次朗诵《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》。

7、全班配乐朗读。

8、通过我们刚才的学习，我们被辛弃疾报国无门、壮志未酬的悲愤深深感动，作者运用了一些什么写作手法来表现情感的呢？

请大家来说一说。

（课件八：

虚实结合，融梦幻与现实于一体，运用了叙述、描写、抒情等多种表达方式，通过剑、角、五十弦等多个意象群营造了豪迈、雄壮又苍凉悲愤的意境。

四、总结，拓展延伸。

1206年，宋金再度交战，辛弃疾却在大病中与世长辞，临终最后一句话还是“杀贼，杀贼”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”当后人再次凝望，辛弃疾依旧散发着无尽的人格魅力和风采。

为了更好走近辛弃疾，大家课外可以阅读更多的辛弃疾的作品。

老师推荐几部作品给大家。

（课件九：

七：

附板书：

破阵子为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉挑灯看剑

军营生活

梦战斗场面雄壮

功成名就

实可怜白发悲凉