高一高二语文每日一练答案文档格式.docx

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以族类划分，而不是以地域划分。

）

3.B（错。

文中没有说江统被收在哪里。

另外，太子被废离开许昌也不对，太子是被贬到了许昌。

4．翻译

（1）（东宫原来的属臣）在路上哭泣，不顾重罪（或：

不畏重刑），反而更彰显太子的美德，不如放了他们。

（应该将主语“东宫原来的属臣”补充出来；

大辟：

大辟是古五刑之一，初谓五刑中的死刑，俗称砍头，隋后泛指一切死刑。

在这里直译应当是：

不畏杀头之类的重刑；

“不顾重罪”属意译。

（5分，得分点：

路次，于路次，在路上，状语后置；

辟，刑，法，罪；

乃，反而；

彰，彰显；

释，放，释放。

（2）（王子师）到任之后，就征召了孔融。

你们兖州有没有像和荀慈明孔融一样贤达的人没有？

“下车”：

到任；

“辟”：

征召；

“贵州”：

“堪”：

能够；

“应此者”，直译应当是“符合（像他们一样优秀）这个标准的人”，应，符合，适应，顺应。

附译文：

江统，字应元，是陈留国圉镇人。

江统性情沉静寡言，志向远大。

当时人们给他的评价是“高峻少言的江应元。

”与同乡蔡克一样闻名。

成年后继承他父亲江祚的爵位，被任命为山阴县令。

当时，陕西、甘肃边境不断遭到氐、羌族的侵扰，大将军孟观率军西征，亲自擒拿氐族统帅齐万年。

江统深入思考东夷、西戎、北狄和南蛮扰乱中原的现象，认为在萌芽状态时就应该杜绝，于是作《徙戎论》上奏：

“这些人都可以发令派遣，让他们回到本土，以安慰他们羁旅在外怀念故里的情思，解除我们华夏民族的小小忧患。

惠及中国，安抚四方，德泽延及永世，这才是长久之计。

”但皇帝没能采用。

不超过十年，夷狄这些蛮族侵扰中原，当时的人敬服江统的远见卓识。

他改任太子洗马。

在东宫多年，很受太子亲近礼遇。

等到太子被废除，迁徙到许昌，贾皇后暗示有关官员不要听任太子的属官追去送别。

江统和太子的属官冒着禁令到伊水，在路旁拜别，悲泣不已。

都官从事（司隶校尉的高级佐官）把江统等人都抓获交付到河南和洛阳的监狱。

交付到河南郡的，河南官员乐广把抓获的官员都遣散了，拘系在洛阳的官员还没有获释。

都官从事孙琰劝说贾谧说：

“废除并迁徙太子的原因，是认为他作恶的缘故罢了。

东宫原来的属臣冒着罪名拜别，在路上哭泣，不顾重罪，反而更彰显太子的美德，不如放了他们。

”贾谧告诉洛阳县令曹摅，因此被抓获的官员都免除牢狱之灾。

等到太子去世，改葬的时候，江统作诔文悼念，叙述悲哀之情，被世人敬重。

后来担任博士、尚书郎等官职，再后任大司马齐王司马冏参军。

司马冏骄奢荒淫，（在讨伐他的战争中）将要失败，江统恳切劝谏，文章大多没有记载。

调任廷尉正，每每遇到州郡里有疑点的案件，都从轻判断处理。

成都王司马颖请江统担任记室（掌管章表书记文檄的官职），江统对司马颖多有劝谏。

上疏评论陆云兄弟，语言很切要精到。

因为母亲病故，他去职奔丧。

服丧期满后任司徒左长史。

东海王司马越担任兖州长官，让江统担任别驾，把兖州的事务交付给江统，给江统的信说：

“过去王子师到豫州当官，还未到任，就征召了荀慈明；

到任之后，就征召了孔融。

”江统推荐高平的郗鉴为贤良，陈留的阮修为直言，济北的程收为方正。

当时的人认为江统有知人之能。

不久他被提升为黄门侍郎、散骑常侍兼国子博士。

永嘉四年（310）避乱逃到成皋，不久病逝。

每日一练（3）

一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。

1．解析：

BD（B项，表达的不是“自勉奋发”之意，而是在追忆前贤的同时，古（人）今（我）对比，感慨自身飘零于世，壮志难酬。

要注意结合把握整首诗的感情倾向，并结合上下文来理解。

D项，“表明自己怀才不遇”不对，这里表达的情绪是愤激不平。

句中的“慵疏”只是诗人的反话，他们招致“物议”的真正原因是为人迂直，坚持操守，所以为小人所不容。

2.（１）运用了夸张的修辞手法。

不必临河取水，离别时的眼泪就可以洗濯冠缨，表现诗人珍重惜别的感伤，以及历尽艰辛的悲怆。

（２）用典（或对典结情）。

“濯缨”用《楚辞》之典，有与友人共勉之意，希望彼此无畏打击，保持志行之高洁。

（每点3分，共6分）

二、语言文字运用

3.B（①微不足道：

足，值得；

微小得很，不值得一提，指意义、价值等小得不值得一提。

与此句“含量”语境不合，此处宜用“微乎其微”。

②当仁不让：

原指以仁为任，无所谦让；

后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让；

根据语境“当杨扬得知中国体育代表团需要她再次复出，以自己丰富的经验带领年轻选手冲击冬奥会时，她当仁不让地回到了中国短道队的集体里”可以看出，此处用“当仁不让”来形容“杨扬主动去做自己该做的事”符合语境；

③穿靴戴帽：

比喻写文章或讲话中套用一些空洞说教。

④蔚为壮观：

形容事物美好繁多，形成盛大壮丽的景象，给人一种盛大的印象。

也作“蔚为大观”。

感情色彩错。

⑤身体力行：

亲自参与实践；

使用正确。

⑥不合语境。

一见如故：

初次见面就很投缘，像老朋友一样，句中两人曾经同学）

4.B（A逻辑错误，应该是先个人再国家民族；

C错，语意重复，“妇孺”中的“孺”即“儿童”之意。

D杂糅。

“受台风‘天鸽’影响下”去掉“下”字）

5.A（这是一则类比论证。

原文以“文化发展的动力”来类推“教育进步的关键”。

题干论述：

文化只有独立并由内部首创精神取代外部压力才能发展。

题干把独立的学校类比为独立的文化，那么学校的发展应该跟文化的发展类似，即学校只有独立并由内部首创精神取代外部压力才能发展，A项表达的正是这个观点。

独立是发展的必要条件而不是充分条件，B项排除；

具体做法如何题干没有涉及，C项排除。

D项从反面来说，不如正面表述的A项到位）

每日一练（4）

一、名篇名句默写

（1）不过数仞而下 

翱翔蓬蒿之间

（2）地崩山摧壮士死 

然后天梯石栈相钩连

（3）浊酒一杯家万里 

燕然未勒归无计

（4）三军可夺帅也 

匹夫不可夺志也

（5）小学而大遗 

吾未见其明也

（6）人生如梦 

一尊还酹江月

二、阅读下面的文言文

1．C试题分析：

本题考查断句，答题时结合上下文理解句子大意，然后再根据名词、动词，或句中表停顿的词，来判断即可。

“承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承宪妻每扬言事由己发/用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/”

2．D本题考查文学常识。

备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。

解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；

要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。

D．“移疾指官员上书称病，实际是官员受到权臣诋毁，不得不请求退职的委婉说法”说法错误。

3．B

4．

（1）其间难道没有刚正的人，却不能经受攻击倾轧，大多没有安身的地方。

（2）副使崔应麟看见百姓吃湖中的雁屎，便包来给陈登云看，陈登云便送到朝廷。

译文：

陈登云，字从龙，唐山人。

万历五年（1577）进士，授职鄢陵知县。

政绩最好，升为御史。

出按辽东，上疏陈明安定边境的十条对策，又请求加速建立首功的赏赐制度。

后改为山西巡抚。

回到京城，恰好朝廷大臣正在争论立储君的事。

陈登云认为朝议迟迟不能决定，是贵妃家人暗中捣鬼。

万历十六年（1588）六月因发生灾害上疏弹劾贵妃父亲郑承宪，说：

“郑承宪包藏祸心，觊觎储君。

天天与宦官往来，商量对策，而且广泛交结山人、术士、道士、和尚之流。

当初陛下重惩科场冒名顶替之人，郑承宪的妻子每每扬言事情是自己揭发的，用来恐吓勋贵，以巧言惑动朝廷人士。

不但惠安遭到他们算计，即使中宫与太后家也谨慎避开他们的锋芒。

陛下统治国家已很久了，这是惠政的结果，而郑承宪每次对人说，认为是不立太子的结果。

干扰盛典，蓄谋已久，以后有什么事他干不出来呢？

如果不振奋朝纲，以大义决断，否则即使日日不上朝不奏乐，穿白衣，停止刑罚，恐怕皇天也不答应，天变是不可抗拒的。

”疏上，贵妃、郑承宪都发了脾气，同仁也以为陈登云危险，但皇上把奏疏留下了。

很久以后，他又上疏弹劾吏部尚书陆光祖、四川提学副使冯时可、应天巡抚李涞、顺天巡抚王致祥、礼部侍郎韩世能、尚书罗万化、南京太仆卿徐用检。

朝廷的大官都很怕他。

当时，正好考选科道，陈登云因而上疏说：

“近来御史官，壬午以前害怕淫威，刚正的变温柔了；

壬午以后拘于情面，正直的变为谄媚。

其间难道没有刚正的人吗，但不胜被攻击倾轧，没有安身的地方。

二十年来，以正直提升为京官的只有一、二个人。

背着皇上，培植党羽，摇尾乞怜，像所谓‘七豺’、‘八狗’，御史占了一半。

台谏是为天下主持是非的，而使人践踏到这种地步，怎能希望他不顾情面，正直地处理事情，为国除掉奸人、消灭败类呢！

与其因误用而贬退，不如谨慎地考察人选。

”因而条陈数件事献给皇上。

出任河南巡按。

那年发生大饥荒，人相互吞食。

副使崔应麟看见百姓吃湖中的雁屎，便包来给陈登云看，陈登云便送到朝廷。

皇上立即派遣寺丞钟化民分发库银赈恤百姓。

陈登云三次巡视地方，执政严厉，按规定应当提升为京官，屡次被宫中扣住不下发，于是他称病归家。

不久之后就死了。

每日一练（5）

一、文学类文本阅读

1.B 

此题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。

解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。

答题时明确具体的考查的要点，然后结合文章内容判断正误。

B项，“因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏”强加因果，老人避开别人的原因与出身、性格无关，他只是想在这个幽静的地方重温被人遗忘的舞步，享受这份独特的快乐。

故选B。

2.①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；

②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；

③用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，村托了老舞蹈师失落的心态。

3.①故事切入自然，“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。

②有利于情节的集中与展开，苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。

③使故事有余味。

苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。

二、作文

纪念五四运动100周年大会观后感

一个国家和民族的青春记忆，一代代青年的奋斗荣光。

在五四运动100周年之际，重温那段激情燃烧的岁月，蓦然发觉，五四精神已经深深刻印在我们民族的精神谱系中，成为青年绽放爱国主义青春光芒的不竭源泉。

雨果曾经说过:

“青春是生命的春天。

”青春始终洋溢着一种催人奋进的激情，等着我们绽放自己的个性与光芒。

时值五四青年节，虽五四运动已与我们遥远，但是，那些不畏强权、誓死捍卫祖国的青年们的