人教版小学三年级语文上册第四组含三维目标教案Word文档格式.docx
《人教版小学三年级语文上册第四组含三维目标教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学三年级语文上册第四组含三维目标教案Word文档格式.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
3.初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。
4.在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。
5.“习作”则让学生写一则观察日记。
教学本组教材可用12—14课时。
13.花钟
教学目标：
1.知识与技能：
（1）会认8个生字，会写14个生字，正确读写课文中的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
（4）学习运用多样的句式表达。
2.过程与方法：
（1）让学生观察花在一天中的什么时间开放。
（2）学习生字词，能联系上下文理解字、词的意思。
（3）在熟读课文的基础上，体会自然界的奥秘。
3.情感态度价值观：
①培养孩子对自然界、对科学知识的热爱，做一个生活的有心人。
②通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。
教学重点：
学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
教学难点：
学习作者用不同的句式表达同一个意思。
教具准备：
①生字词卡片。
②教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。
③学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。
教学设计：
3
第一课时
1.会认8个生字，指导书写“醒”；
理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语在文中的意思。
2.能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文教师活动学生活动
一、初读课文，疏通字词，出示自读建议：
①边读文边勾画读不准或不认识的字词。
②读字识词，对不理解的提出疑问。
③修改不规范的字,书写陌生和喜欢的词语。
④练习书写“醒”。
1.从课题引出的问题入手，引导学生自读课文，
随读疏通生字词。
同时提示学生思考：
什么是花钟，植物学家修建花钟是利用了花的什么现象？
2.组织旨在学认生字和新词的语文游戏活动。
4
3.出示语句，指导朗读，帮助学生理解“暮色”等词语；
引导积累陌生或喜欢的词语。
4.指导书写“醒”。
二、细读课文，明了大意
1.引导学生边大声、正确地朗读课文，边继续思考：
怎样选用文中的句子来解释什么是“花钟”。
2.引导学生思考：
修建花钟是利用了花的什么现象，产生这种现象的原因是什么？
3.出示语句，指导朗读。
①练习朗读，并选用书中的句子解释什么是花钟。
②学生寻找相应的句子。
③练习朗读好较难读的句子
三、品味语言，感情朗读
1.引导学生大声、正确、流利朗读课文；
快速回答：
在花钟上可能会有哪些花在陆续开放？
2.分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五组出示写花在陆续开放的语句，指导有表现力地朗读，帮助学生体会运用“欣然怒放、舒展”等词语把花“当作人来写”的妙处。
3.组织齐读第一自然段，
①朗读课文；
快速浏览，回答问题。
②品读语句，交流理解，有表现力地朗读。
③全班齐读，如可能进而齐声背诵。
四、拓展延伸，布置作业
5
1.学习运用把花“当作人来写”的方法，学写午时花、夜来香开放情景。
2.布置作业：
课后了解其他时间开放的花朵，仿照书中的句子加以描写。
当场练习运用把花“当作人来写”方法，写一写午时花、夜来香开放情景。
板书设计：
13.花钟
现象原因
第二课时
1.有表现力地朗读课文，在读文中继续体会课文词句的准确、生动。
2.交流查找的资料和课外练笔成果，丰富课外知识，提高遣词造句能力。
教学重难点
重点：
1.有表现力地朗读课文，在读中继续体会课文词句的准确、生动。
2.交流课外练笔成果，提高遣词造句能力。
难点:
评改小练笔。
教学过程：
教学流程教师活动学生活动
一、诵读课文，复习回顾
1．指名朗读课文，回顾课文大意。
2．出示形近字，练习组词语。
3.朗读课文，交流对课文大意的理解。
4.辨字组词，复习巩固生字词。
二、检查作业，评改练笔
6
1．交流第从课文中积累的语句；
引导学生完成补充句子练习。
2．检查作业，指导评改。
3.背诵积累的语句，完成练习。
4.介绍查找的资料；
朗读对其他时间开放花朵的描写。
4.小组评议，全班交流，教师点评。
5.个人修改。
三、补充花钟，赏图读文
1．出示花钟图，引导学生补充新的花朵。
2．和学生一起赏图读文。
（配乐）
3.补充花钟图，补充原文第一自然段。
4.欣赏新图，读新文。
五、布置作业，结束全课布置作业：
1．回家自己动手制作一个“花钟”（在钟面上写上花朵的名字）。
2．继续背诵自己喜欢的语段。
3．誊写小练笔。
依据能力，选择适合自己的作业。
板书设计：
13花钟
湿度
温度花钟光照
昆虫活动
练习设计：
一、听写词语
远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、止境、长进、请教、保7
留、传授、敬重、品行、洛阳、驾车、土丘、差劲、风餐露宿、毫无保留、日夜兼程、学无止境
二、形近字
差（）境（）授（）纳（）袍（）
着（）镜（）受（）差
四、近义词
迎候——闻名——拜见——纳闷——迎候——等候——止境——佩服——特地——
五、理解下列词语意思或者用它说一句话
风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆
六、从课文中你了解到孔子是一个什么样的人？
七、请你写出孔子的四句关于学习的名言
14.蜜蜂
知识与能力
1.认识“测、阻、证”等到10个字，会写“论、试、验”等14个生字。
正确读写“准确无误、确确实实、超常”等20个词语。
2.默读课文，了解课文内容，弄明白蜜蜂具有辨认方向能力的试验过程。
3.体会并学习作者的观察发现和探究精神。
过程与方法
1.利用分析生字构造、组词造句等多种方式帮助学生掌握生字词。
2.组织学生在默读中边读边想，理解并深入课文学习。
3.师生共同理清试验的各个环节，在分析比较中学习作者严谨的科学态度和科学探究精神。
情感、态度与价值观
通过本课学习，要让学生学习作者观察、思考、试验的方法和探索精神，培养善于思索、科学严谨、实事求是的科学态度和求实作风。
教学重点、难点：
1.了解试验蜜蜂有无辨别能力的过程。
2.学习作者的观察发现和探索精神。
3.作者怎么验证蜜蜂有无辨别方向能力并得出结论的。
一、听歌唱歌，导入新课。
1.出示蜜蜂在花丛中采花蜜的图片或课件，播放歌曲《蜜蜂之歌》，会唱的9
同学可以跟着唱。
2.正如歌中所说的“小朋友不用功，不如小蜜蜂”。
你喜欢勤劳的小蜜蜂吗？
你能说说蜜蜂除了采蜜外，还有什么本领？
（做向导、辨认方向）
3.和同学交流你查找的有关蜜蜂知识的资料。
4.今天我们跟随法国著名昆虫学家法布尔一块来探索蜜蜂到底有无辨认方向的能力的秘密。
你们愿意吗？
二、读课文，了解试验过程。
1.学习生字词。
⑴课件出示本课生字，指生当小老师读。
⑵去掉拼音带词读。
⑶分析生字结构，说说识记方法。
⑷提出不理解的字词，共同讨论解决。
2.提醒学生注意多音字：
闷、几、尽
3.听录音读课文，注意有生字的地方，把字音读正确。
4.学生自由读课文，说说课文讲了作者做了一项什么试验？
（先用书中的话，再用自己的话来说。
）
5.读课文，说说是什么原因让作者想到做这样的试验呢？
6.联系实际说说当你听到一些话或事时，你是很快就相信，还是会表示怀疑，会像作者一样去寻找真相吗？
7.作者是怎样做这个试验的？
（用“先……接着……然后……最后……”）
8.现在你有什么话想对作者说？
或你有什么想说的话？
三、练习
1.学生练习抄写生字。
2.熟读课文。
10
一、复习导入新课。
1.请同学们用自己喜欢的方式读读课文，想想这次试验是怎样进行的？
结果如何？
2.把你喜欢的句子找出来，多读读。
二、学习课文。
1.学生默读课文第二自然段，边读边思考，划出作者试验的句子，和同学讨论“我”具体是怎么样做试验的？
课件出示重点词（我家花园、记号、小女儿等着、走两里多路）
3.“我”为什么一定要这样做，省去其中的一些做法行不行？
为什么？
4.放飞了蜜蜂后，“我”想了些什么？
为什么“我”会这样推测呢？
（同桌同学讨论）
5.假如你是作者，听到蜜蜂回来了你的心情会怎样？
没有回来又会怎样？
6.课件出示：
没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。
她高声喊道：
有两只蜜蜂飞回来了！
它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢！
7.作者和小女儿此时的心情用什么词来形容，你认为怎样读才能表达他们的心情。
（指生读，大家评议。
8.已经有两只蜜蜂回来了，是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢？
（小组讨论）
9.课件出示句子：
（读句子，比较作者的心情会有什么变化）
天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
11
10.十七只蜜蜂飞回来了，作者得出了什么结论？
（1）蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
（2）蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
11.什么是本能？
在生活中有哪些现象是本能？
你是怎样理解这个结论的？
12.默读全文，回想全文记号
听说做试验小女儿等得出结论
走两里多路
15.玩出了名堂
1.会认“阅、固、调”等6个生字，会写“堂、镜、闲”等12个生字，正确读写“浪费、挤来挤去、阅读”等17个词。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.使学生的好奇心和求知欲得到激发，养成留心观察事物的习惯。
4.能用书面语言写出自己在玩中体会到的乐趣和收获。
1.通过多媒体课件学习字词，分析字词结构，注意区分形近字和同音字，读准多音字。
2.边读边想，通过老师提示问题、启发引导，学生相互讨论、互相交流等方式理解课文。
3.师生共同收集、列举其它事例，开拓学生思路，从故事中使他们得到启发和教育。
4.联系生活，自由地写出自己在玩中的乐趣和收获。
通过学习，启发学生在平日的玩耍中要养成留心观察的习惯，激发他们的好奇心和求知欲，增强创新意识，得到科学创迁发明基本素养的锻炼。
教学重点难点
1.了解列文虎克发明显微镜和微生物的过程。
升级会员 