六年级英语PEP六年级上册英语教案三维目标版Word格式文档下载.docx
《六年级英语PEP六年级上册英语教案三维目标版Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级英语PEP六年级上册英语教案三维目标版Word格式文档下载.docx（58页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
2、Processesandmethods：
让学生能灵活运用单词、句型进行会话，提高学生的口语表达能力。
3、Emotion、attitudesamdvales：
Cultivatingstudents'
interestinlearningEnglish。
Teachingdifficutiesandfocues：
Teachingdifficuties：
乘车、步行方式的英语表达，如bybike、bytrain、onfoot；
Teachingfocues:
句型“Howdoyougothere?
”即其对应的回答；
Teachingpreparation：
Taperecorder,wordcards
Teachingmethods:
communicativemethod,readingmethod
Teachingprocedures：
一、Warm-up
Let’sstart
1、复习频度副词：
always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
有关活动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。
2、Let'
schant
教师放本课时Let'
schant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。
教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作.
二、Presentation
Let'
slearn
1、教师自问自答：
“HowdoIgotoschool?
Igotoschool
bybike．”并用动作表现出来，然后在黑板上写下：
bybike。
教师再重复刚才的句子并问某一学生：
Whataboutyou?
Howdoyougotoschool?
'
’学生如果回答：
“Metoo!
”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：
“Igotoschoolby…”并将相应的短语写在黑板上。
2、看短语贴卡片游戏
教师依次出示展示不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by'
’短语旁边，然后教师领读短语和句子“lgotoschoolby…”
3、学生听录音，跟读Let'
slearn部分的内容。
教师注意纠正学生的语音、语调
4、学生自己寻找parter,练习Howdoyougotoschool?
及相应回答。
练习完后请四组同学在全班展示练习的结果。
三、Consolidationandextension
学生做基础训练配套练习；
教师指导学生规范书写。
新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。
四、homework:
课后让学生完成一个调查表格
way
name
onfoot
bybike
bybus
bysubway
others
BlackboradDesign：
UNIT1Howdoyougothere
Howdoyougotoschool?
Igotoschool…….（bybike/onfoot/bybus…..）
TheSecondPeriod
Let’stalkCLet’ssingTasktime
掌握句型“Howdoyougothere?
”及对应的回答“Igothereby…/onfoot.”，并简单陈述原因，如：
UsuallyIgotoschoolbybus，becauseit'
sfast．
让学生能灵活运用本单元的单词、句型进行会话，提高学生的口语表达能力。
听、说、读、写句型：
Usually/SometimesIgoby…
Teachingfocues:
学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学原因。
readio,tape
ssing
教师放cLet'
ssing部分的歌曲“HowDoYouGotoSchool?
”学生听并轻声跟唱。
二、Preview
stry
教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。
三、新课呈现（Presentation）
Let'
stalk
（1）教师提问学生：
“HowdoIgotoschool，doyouknow?
Askme，please!
’’鼓励要更多的学生参与提问教师：
“Howdoyougotoschool?
然后教师在多媒体上显示一辆自行车、一辆公共汽车和一辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标当地的价格，如：
lyuan，1oyuan，回答说：
“UsuallyIgotoschoolbybike。
becauseit'
sgoodexercise．SometimesIgobybus，becauseit'
scheap．Itcostslyuan.SometimesIgobytaxi，becauseit'
sfast，butit'
stooexpensive．Itcosts1oyuan．
（2）教师放课文录音，之前向学生提出问题：
“HowdoesSarahgotoschool?
listen．”学生听后回答问题。
（3）学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。
（4）教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后陕速拼成正确的句.或者空出四会句子当中的某些短语或单词，只给出打头的第一个字母作黄示，让学生填充句予。
最后再让学生书写四会句子。
Groupwork
教师让学生四人一组，通过提问“Howdoyougotoschool?
’’了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：
Myhomeisnear．It'
sfast．It'
scheap．goodexercise．…
四、Consolidationandextension
学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，准备下一节课做汇报。
教师可做指导
MyfatherandUncleWanggotoworkbybus，becauseit'
scheap．Mymothergotoworkonfoot，because…．
UsuallyIgotoschoolonfoot,becausemyhomeisnear.
PeriodThree
ALet’sreadCGoodtoknowPronunciation
（1）能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习。
（2）能够了解辅音/p//b//t//d/与元音/i:
//i/的发音规则，并能读出相关例词。
（3）了解Goodtoknow部分的内容，能够辨认常见的交通标志。
听录音跟读，做制订路线的小游戏。
培养学生遵守交通规则的习惯。
学生能够充分理解并正确朗读对话。
如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
教师检查上一课时布置的调查任务，要求学生两人一组交换信息，如：
“UncleWanggotoworkbybusbecauseit'
scheap．Mymothergoest0work.because…”
sread
（1）“最佳路线”活动
教师展示画出的路线并示范如何描述Sarah去公园的路程：
“First，Sarah
CangotoZhangPeng'
shomebybike．Next,SarahandZhangPenggotothebusstoponfoot．Thentheycangototheparkbybus．”教师板书first，next，then，请几名学生依照顺序来描述Sarah和ZhangPeng去公园的路线，比一比谁说得最好。
（2）学生阅读对话，完成文后的两个问答练习。
Pronunciation
（1）教师先让学生听录音、认音标，再试读例词，让学生把发音的“音”（读音）、发音的的“形”（音标）与发音在单词中的表现形式（字母或字母组合）对照学习。
（2）Readandmatch
学生先试着将课本上四个单词的音标与词形和配图连线，然后教师公布正确答案。
升级会员 