四年级下册《三顾茅庐》和《祁黄羊》导学案Word文件下载.doc

四年级下册《三顾茅庐》和《祁黄羊》导学案Word文件下载.doc

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思考：

课文主要讲了一个什么故事？

文中出现了几个人物？

你喜欢谁？

为什么？

四、资料搜集。

搜集有关刘备和诸葛亮的故事，理清刘备、关羽、张飞、诸葛亮之间的关系。

《三顾茅庐》导学案（第一课时）

学习目标：

　　　1、揭题解题，了解课文的时代背景。

　　　2、初读课文，初步感知课文，了解课文大意。

　　　3、理清文章脉络，知道刘备是三次拜访诸葛亮。

　　　4、学习刘备第一次拜访诸葛亮。

学习过程：

一、揭题解题。

　　　1、结合课文内容，理解“顾”、“茅庐”的意思。

　　　2、结合课前搜集的资料，了解课文时代背景。

二、展示自学成果，了解课文大意。

　　　1、自读课文，要求读准字音，读顺句子。

2、学生自由上黑板教学生字。

3、小组讨论：

课文主要写了一件什么事？

4、交流：

文中有几位人物？

主要写了哪些人？

三、理清文章脉络。

1、你读懂了什么？

2、谁来告诉大家哪三次拜访？

自然而然地理清文章脉络

四、学习“一顾”、“二顾”。

　　1、读第一段，划出刘备言行的句子。

　　2、交流。

　　　3、选择自己喜欢的朗读方式，再读读第一段。

　　　4、谈谈你对“一顾”、“二顾”中刘备的印象。

《三顾茅庐》导学案（第二课时）

　　1、以人物的言谈举止为突破口，研究刘备、张飞等人物形象，体会刘备的诚心诚意。

　　2、学习刘备的诚心诚意、礼贤下士的品质。

一、复习展示，披文入情。

1、通过上节课的学习，我们知道刘备“三顾茅庐”的目的是什么？

2、你想进一步研究刘备吗？

要研究刘备，还涉及到他的弟弟张飞，那么，我们怎么来研究这两个人物呢？

（通过阅读，抓住人物言行、神态等来理解。

）

二、自主学习，合作探究。

1、用自己喜欢的学习方式，寻找自己的合作伙伴，研究自己感兴趣的人物，深入学习课文。

（1）如果对张飞感兴趣，找出描写张飞的言行的句子。

（2）如果对刘备感兴趣，找出描写刘备的言行、神态的句子。

2、研读刘备、张飞的句子。

（按学生回答的顺序讲）

（1）研究刘备的同学交流。

按学生交流的情况，重点落实字词句，要具体讲，认真读，读出感情。

　学生另外找出的有关刘备的句子，让学生说说读读就可以了。

在此基础上，让学生归纳刘备是个怎样的人。

（板书：

尊重人才 

求贤若渴）

（2）研究张飞的同学交流。

　　用同样的方法，读读议议，可以看出张飞是个怎样的人？

粗鲁）

　（3）小组讨论：

文章主要是写刘备，但同时也把张飞写进去了，这是否多余？

交流，在学生回答的基础上，教师可以点拨，这是一种反衬的写法。

（4）对比朗读，愿意朗读张飞的读出他的莽撞无礼，愿意朗读刘备的读出刘备的诚心诚意。

3、刘备“三顾茅庐”值得吗？

文中什么地方可以看出来？

（体悟诸葛亮的雄才大略）

4、找出文中写刘备与诸葛亮关系的打比方的句子，讨论比喻句的深刻含义。

三、课外延伸，激发兴趣。

1、你知道诸葛亮的故事吗？

讲一讲。

2、你还知道《三国演义》中的其它什么故事？

四、布置作业。

课外阅读《三国演义》，尤其是这篇课文的有关章节，以更好地理解课文，把握人物的思想感情。

《祁黄羊》导学案设计 

年 

月 

日

姓名

科目

学习内容

课时

课型

语文

9、祁黄羊

2

新授课

学习目标

1、理解课文内容。

2、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明、处事公正，一心为国的精神。

重难点

抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神。

学

习

过

程

一、温习旧知

1、读词语

晋国 

统帅 

解狐 

慎重 

号召 

出以公心 

落下毛病

郑重 

举荐 

征伐 

霸主 

外举不避仇，内举不避亲。

2、说说课文分为哪三部分？

二、设问导读

1、自读第一部分，思考：

祁黄羊为什么辞职？

从文中找到原句，读一读，说说你的理解。

2、（出示最后一段）自读课文第二部分，说说“外举不避仇，内举不避亲”分别是怎么回事，找到相关段落、语句、词语，读一读，谈谈你的体会，并且说说祁黄羊是一个什么样的人？

三、展示点评

1、交流第一段

结合理解词语：

几个大国、征战

用“因为……所以……”或“之所以……是因为……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。

（结合中军尉的职责和祁黄羊的身体状况理解）

练习朗读。

2、理解“外举不避仇”

（1）读悼公与祁黄羊的第一次对话

从悼公话中体会对祁黄羊的高度信任。

从祁黄羊的“想一想、郑重”中体会祁黄羊的举荐是经过深思熟虑的。

（2）导读第二次对话，读好反问句、疑问句。

将反问句改为陈述句。

体会祁黄羊的公私分明、心胸宽阔、不计前嫌的高尚品质。

（3）指导感情朗读，分角色朗读。

3、理解“内举不避亲”

（1） 

从“只有、想了想、郑重”中体会祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定，从悼公的惊讶神态和反问中，体会祁黄羊的举荐是出人意料的。

（2） 

读好祁黄羊的话，理解祁黄羊举荐儿子的原因。

（3） 

指导感情朗读，分角色朗读对话。

（4） 

分角色朗读课文第二部分。

4、小结：

你觉得祁黄羊是一个怎样的人？

四、课堂检测

1、按课文内容填空

（1）晋悼公称赞祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”是指祁黄羊举荐了（ 

）和（ 

），可以看出，祁黄羊做事确实是出以（ 

），为（ 

）着想。

（2）本文叙写了春秋时期，晋国中军尉祁黄羊，为了国家的利益（ 

），即（ 

），两度为国举贤的故事，表现了祁黄羊（ 

）的高尚品质。

2、读故事，了解主人公。

卧薪尝胆（勾践） 

破釜沉舟（项羽） 

精忠报国（岳飞） 

凿壁借光（匡衡）

负荆请罪（廉颇） 

三顾茅庐（刘备） 

乐不思蜀（刘禅） 

指鹿为马（赵高）

入木三分（王羲之） 

完璧归赵（蔺相如）

板书设计：

外举不避仇（解狐） 

出以公心

以国家利益为重

内举不避亲（祁午） 

心胸宽阔

自我总结