五年级综合实践教案Word文档格式.docx

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2、小组开始实验2人操作,1人记录,1人观察,再轮流。

3、分析实验数据

让各小组汇报实验结果。

小结:

用1个和3个叶片时,布条开始飘动时所需的时间最短。

4、评价自己的实验

把好的方面和不好的方面写在书上。

活动二:

神奇的风帆

1、让学生了解风帆的知识。

2、知道风帆可以使船走得更快。

3、懂得如何投稿。

教学重、难点:

风帆知识的收集。

幻灯图片风帆模型信封

一、导课出示“征稿启事”

二、寻觅风帆宝库

1、哪里会有关于风帆的知识?

（1）出示一些有用的网址,让学生去查找资料。

（2）找一些有关风帆知识的书。

三、整理收获

1、风帆百态

2、风帆助行

3、出示风帆的图片,让学生知道风帆助行的原理。

四、构思稿件

1、怎么投稿?

2、投稿的内容是什么?

准备从几个方面来写。

五、如何修改稿件

同学互相交流。

活动三:

让小电珠亮起来

1、让学生知道风力发电机的工作方式。

2、让学生学会连接电路。

3、培养学生实验能力和动手制作能力。

动手实验

小电珠电线

一、了解风力发电机的工作特点。

二、设计风力发电模型

要注意:

1、风力发电模型示意图

2、风力发电说明

3、风的来源及风力大小

4、操作场地和时间

三、演示并介绍开关的功能和使用方法

1、功能:

用来控制电流的通断。

当开关合上,电流可以从开关上流过;

当开关断开,电流不能从开关上流过。

2、学生分组实验。

3、学生汇报实验结果。

4、小结:

在一个电路中,要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭,其方法是把两只开关并列地连接在电路里。

话题二:

英雄

向英雄致敬

教学目标:

1、知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱,中华民族经受了深重的灾难,受到爱国主义的教育。

2、知道千千万万的人民英雄为了国家的独立解放,为了民族的复兴,抛头颅、洒热血,对他们怀有深深的感激之情,怀有民族自豪感。

对学生进行革命英雄主义教育,激发他们对英雄们的热爱与怀念。

幻灯、小品《英雄母亲的一天》、《英雄赞歌》配乐

一、出示通知:

队员们做准备

二、表演节目

1、表演小品《英雄母亲的一天》

2、全班齐唱《英雄赞歌》

三、幻灯出示有关英雄纪念碑的图片

1、观察、讨论:

“你们明白人民英雄纪念碑碑文的意思吗?

”

2、交流

四、采访计划

1、我想知道英雄的读书经历。

2、我想知道英雄在工作中是怎样对待困难的。

五、想一想

1、怎样与英雄取得联系?

2、通过提问能达到采访的目的吗?

3、将自己和英雄作比较后,我最想说的和最想做的分别是什么?

采访身边的英雄

1、通过采访英雄了解英雄的事迹。

2、培养学生的实践能力。

指导学生采访身边的英雄

幻灯片

一、选择采访对象

注意:

要采访的英雄在我们这个地区吗?

和他联系方便吗?

通过集体讨论的形式,确定要采访的英雄是谁?

二、采访计划:

征得采访对象同意后,列出一个详细的采访计划。

1、采访目的

2、采访地点

3、采访时间

4、记录工具

5、采访内容

要知道:

1、英雄的读书经历

2、英雄在工作中是怎样对待困难的。

想一想（幻灯出示）

2、通过提这些问题能达到采访目的吗?

三、归来话英雄:

对采访记录进行整理。

大家心目中的英雄

1、学会调查研究的方法和目的。

2、学会设计问卷和发放回收问卷。

设计调查问卷

幻灯

一、确立调查内容

我们想知道的问题有:

1、小学生和初中生心目中的英雄是否一样?

2、初中生和高中生心目中的英雄是否一样?

二、设计问卷

1、我们选择的调查对象是:

共人。

其中,小学生有人,初中生有人,男生有人,女生有人。

2、根据调查内容,设计问卷。

三、想一想:

怎么发放和回收问卷?

问题是否简单清楚?

你和同伴能在几分钟内轻松回答这些问题?

四、整理分析调查数据

1、我们一共回收了份问卷。

2、我们根据问卷回答情况制作了“英雄人物榜”。

3.还把男生和女生对英雄的看法分别作了整理。

话题三:

神奇的南极世界

我的南极探险之旅

1、通过教学,丰富学生的课外知识,拓宽学生的知识面;

2、通过教学,使学生了解南极,教学中设计的“我的探险之旅假想”这一活动培养了学生的想象能力。

了解探险途中的困难,开展“我的探险之旅假想”活动。

教学准备:

录象、幻灯

一、引言导入

师:

南极是如今世界上唯一没有国界的土地,早在1986年,我国上海的一名中学生和北京的一名小学生就登上了南极洲,在这块神秘而又美丽的白色大陆上留下了足迹,心动了吗?

今天,就让我们一起来体验一次模拟的南极之旅吧!

二、揭示课题并板书

三、了解南极幻灯出示世界地图

1、让学生找一找南极洲的位置

2、了解南极的环境地貌天气居民交通动物

3、提供相关网站:

中少网

四、追随探险家的足迹

探险家在征服南极的道路上会遇到什么困难?

1、播放录象

2、总结资料:

（1）探险队的一般组成。

（2）探险家的准备:

特制的保暖服

（3）探险家们要面对的考验:

冷的天气

五、开展“我的探险之旅假想”活动

我的探险经过假想:

登上南极

出发时间:

我看到了:

前往方式:

我选择的同伴:

我的感想:

我们的形成:

遇到的重重困难:

六、活动小结:

填写学习单

七、课后思考:

根据对南极环境的了解,这些探险假想合情合理吗?

企鹅娃娃

1、通过教学,使学生了解企鹅的特征,拓宽学生的知识面,丰富学生的课外知识。

2、通过开展设计、制作玩具——企鹅娃娃这一活动,充分培养学生的想象能力和动手能力。

设计、制作布绒娃娃

教学具准备:

视频展示台

一、情境导入

作为高年级的大哥哥大姐姐,要完成绒布娃娃的制作,让小朋友和你们的企鹅玩具交朋友,你想做怎样的企鹅娃娃呢?

今天,我们就一起来了解企鹅。

二、探究新知

1、了解企鹅

教师出示一些企鹅图片,通过视频展示台进行展示

师生共同交流企鹅的特点。

2、确定自己想做的企鹅种类

3、设计、构思

（1）构图

（2）确定所需要的材料和工具

（3）探讨基本制作方法

4、制作绒布企鹅

按照一定顺序制作企鹅身体的各部分

5、让企鹅更完美

对比,看看我的企鹅还有什么缺点?

三、活动小结

四、课后思考

人类应不应该捕捞南极磷虾

通过教学,使学生了解南极丰富的自然资源——磷虾,明确捕捞磷虾所带来的严重后果,树立学生保护生态平衡的意识,培养学生的环保意识。

针对人类应不应该捕捞南极磷虾这一话题展开讨论,以正方参辩教具准备;

南极丰富的自然资源对人类具有不可抗拒的诱惑,南大洋的生物资源更是非常诱人,南极磷虾的蛋白质含量高大60%以上,人类应不应该捕捞磷虾?

今天我们班就围绕这个话题组织一次辩论赛,我们将以正方参赛,快做准备吧

二、为开展辩论活动做准备

1、收集材料,准备辩词;

收集整理出可以作为我方论据的内容

2、进行整理,完成辩词

3、推敲反方可能会拿出的论据

4、商讨、拟定对应的反驳依据

三、开展模拟辩论

四、辩论赛场

五、总结活动