“我与书的故事”读书征文比赛方案Word文件下载.doc

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我校于12月29日举行硬笔书法暨“我与书的故事”读书征文比赛。

一、活动目标

1、用阅读引领和推动我校读书活动的深入开展，营造“教与书相伴，行与文相随”的浓郁读书氛围，构建有特色的书香校园文化，促进学校内涵发展，提升学校的办学品位。

2、通过读书活动，鼓励全校师生以书为友，与经典为伍，与先哲对话，遨游书海，呼吸书香，开阔眼界，提高审美情趣，丰厚人文底蕴；

在读书中感悟乐趣，涵养品性，实现从“阅读”到“悦读”。

二、活动主题我与书的故事

三、宣传口号

趣读我快乐趣读伴成长

多读书，读好书，好读书。

四、活动时间

2016年12月29日

五、活动对象：

3-6年级每班选出两名学生全体语文教师

六、活动要求

1、可以写自己与书的故事，也可以写自己读了书以后的感受，感想。

2、题目自拟，3年级300字左右，4、5、6年级400字左右，教师不少于500字。

统一稿纸（见语文教研群）。

七、参赛办法

1、各班班主任请于12月29前把征文送XX进行评选。

2、师生两组，最后分别评出一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名。

并在全校进行公开表彰。

XX镇XX

2016年12月26日

征文评分标准;

一类文（90—100）：

1、书写规范，字迹工整、美观；

2、写作文题目；

3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法；

4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；

5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵；

6、正确使用标点符号；

7、达到规定字数。

二类文（80—89）：

1、字迹比较工整、美观；

3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法；

4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动；

5、能合理地分段写作；

6、能正确使用常用的标点符号；

三类文（70—79）:

1、字迹欠工整。

3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法；

4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；

5、层次不够清楚；

6、标点使用大体正确，错别字多；

四类文（60—69）：

1、书写不够认真；

2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多；

3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚；

4、层次不够清楚；

5、标点符号使用不当；

6、字数略少。

五类文（0—59）：

1、字迹潦草辨识困难；

2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；

3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云；

4、标点符号错误明显；

5、跑题；

6、字数在300字以下、只写一个作文题目，或者干脆空白。