xx我想对你说作文教案Word下载.doc
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内容真实具体,表达出真情实感。
有中心,有条理,语句通顺连贯。
二、指导学生审题。
如何把事情展开、写具体?
师:
各自默读习作提示,想想本次作文的内容是什么?
写好这篇作文应达到哪些要求?
指名说
出示写作要求
三、指导选材,开拓思路。
小学作文怎样练好基本功
根据习作题目要求,想想自己给谁说,说些什么话?
出示课件四、阅读引路,领悟写法
l、回顾本单元学过的课文《秋天的怀念》《再见了亲人》,作者在表达自己真情实感时有哪些方式?
找出相关的段落。
(根据学生发言,教师板书:
叙事抒情、借景抒情、直接抒情)
2、投影仪出示典型片断,自由读
记得那一次,天灰蒙蒙的,春雨潇潇地下着,我拖着沉重的身体回到家。
试卷上那血红的数字无情地宣告我的失败。
老师要求家长签名,我不知如何向妈妈您交代。
我看见您那沧桑的脸微微抽动,浊黄的眼布满血丝,您说道:
“我辛苦的代价换来的竟是你如此差的成绩!
”您的冷言冷语使我像打翻了五味瓶似的,很不好受。
我也没想到我用心学习会换来这样的成绩,一气之下,我冲进房间,重重地把门一甩,还留下这么一句:
“您根本不了解我,您不配做我妈妈!
”如何扩张篇幅?
第二天,天生倔强的我没有问您一声,也没有看您一眼。
您匆匆上班去了。
我看到桌子上的试卷,还多了一个本子。
我打开本子一看,啊,令我吃惊的是本子里全是整整齐齐的解题,试卷上也已签了名,原来是您昨晚在为我分析错了的题目。
蓦地,一瓶药、一个水杯映入我的眼帘。
我的心一酸,拿着药向妈妈的办公室冲去。
妈妈她开会去了,偶然间我发现相架里摆着我儿时的照片,无知地笑着。
顿时,一股从来没有的内疚一下于涌进我的心头,令我无所遁形。
我剖开灵魂深处,看到一个丑陋的我。
妈妈为了我,不辞劳苦地工作,可怜天下父母心,其实妈妈的心也在痛呢!
是我,是我的错,是我不理解妈妈,是我不配做妈妈的孩子……
这一刻,我终于哭了,泪水嘀嗒嘀嗒地从脸颊上滴下来,妈妈,我想对您说:
“请原谅您的女儿吧,对不起,妈妈,我误解了悠,我真想您回家,真想您回家……”
从上面这个片段中你学到了哪些把内容写具体的方法?
各种描写方法:
语言、神态、动作、心理、
五、指导构思,评议练说通过侧面描写突出中心思想
1、运用方法独立构思。
同学们构思时,老师鼓励学生以自己喜欢的方式构思。
(如:
有的喜欢列一个提纲,对着提纲想;
有的喜欢写几个词语,对着词语构思:
有的喜欢自言自语;
有的则可能画几笔简笔画,用简笔画激发自己的灵感。
)
2、小组交流。
六、指名口述作文,集体评议。
小学作文写作如何做到生动活泼?
七、教师总结:
“×
×
我想对你说”可以为我们架起情感交流的桥梁,你们一定要说出自己的心里话。
选择自己想喜欢的方式写出自己的心里话,在此基础上与他人交流,你们一定会更加心相通、情相连。
怎么样,让手中的笔尽情抒写吧。
通过细节描写突出中心思想
在生活中,同学们经历的许多事都会触动自己的思想感情,会有许多心里话,由于各种原因未必有机会说出来。
因此,在本次习作中,我引导学生有真情实感地说出心里话.
二、习作指导目标
1、指导学生写出自己的心里话,表达自己的真情实感。
2、训练学生有内容,语句通顺连贯的写作能力,培养学生写完作文后认真修改的习惯。
三、习作重点、难点
学习如何表达自己的真情实感。
三、习作准备
l、教学前一周有意识地指导学生写抒情性的日记,练习表达自己内心的情感(记日记时,多则成段成篇,少则一、两句都行)。
2、课前布置学生思考:
四、教具准备
学生带好日记本
五、习作指导过程
(一)启发谈话,激发兴趣
同学们,我们每个人都有许多心里话想对别人说,今天老师就为你们提供一个自由说的天地,请以“xx,我想对你说”为题,写一篇文章,说说你们的心里话。
(板书:
XX,我想对你说)。
(二)指导审题,明确重点
小黑板出示抄好的习作要求,齐读。
学生仔细阅读习作要求,说说自己的理解。
四人小组讨论后汇报。
老师归纳总结:
这次习作提出了三个要求:
(1)这次习作的内容可以是“高兴的事”、“忧愁的事”、“烦恼的事”、“不平的事”,当然,还可以是其他事情。
高兴、忧愁、烦恼、不平、其他)
(2)指导学生体会第二句中几个分句的内容。
例如:
“让他们分享你的喜悦”,“他们的劝慰,可以消除你心中的愁云”等,还可以列举实例,说明对别人说出心里话的好处。
某个同学告诉好朋友:
“我家住进新楼房了,我有了自己的房间。
”他们朋友一定会十分高兴,并会提出到他家串门,这就是“分享喜悦”。
经过这样的启发,学生就会明白把自己的心里话告诉别人能使自己感到轻松,使对方感到信任,对双方都有好处。
(3)细读后三句话,讨论从中明白了什么。
教师归纳时强调以下三点:
一是写作对象应当是某个自己最亲近、最信任的人,可以放心地向他倾诉心里话。
二是写作内容应当是谈论某一件事,表达内心深处的情感。
三是内容要具体,语言要通顺。
看看有没有表达自己的真情实感。
3、说说以上三点要求中,哪一点最重要?
(第3点)(板书:
真情实感)
(三)指导选材,开拓思路
l、独立思考:
你最想对谁说自己的心里话?
为什么最想对他说?
然后小组交流。
(引导学生从生活素材中选择印象最深的材料来写)
2、小结(略)
(四)阅读引路,领悟写法
l、回忆本单元学过的课文,提出作者在表达自己真情实感时有哪些方式?
(根据学生发言,教师板书:
2、投影仪出示习作片断,自由读
片断1:
我清楚地记得那一次我摔折了腿住进了医院,是您每天下班后再赶到医院为我补习功课,有时我弄不懂,您就一遍又一遍地启发、引导我,直至我完全懂了,您才拖着疲惫的步子回家。
老师,您是多么辛苦呀!
您的教诲我永远不会忘记的。
片断2:
今天,我临出门时,妈妈拿了个香蕉给我,我边走边吃,吃完后随手把香蕉皮扔在了楼梯上。
下午放学回家,听说隔壁的李太爷住院了,是因为在楼梯上踩着香蕉皮摔了一跤,把脚踝扭伤了。
我心里顿时感到不安,不时跑到李大爷家去看动静。
妈妈说:
“李大爷这么大年纪了,把脚扭伤了,好起来可不容易呢,他的家人都在医院里照顾他。
不知道谁这么缺德,把香蕉皮扔在楼梯上。
”听了妈妈的话,我心里更加难过,李大爷,就因为我乱扔果皮,害得您住进了医院.我好后悔呀!
李太爷。
您能原谅我吗?
3、第l、2个片断分别是用什么方式表达感情的?
(第1片断用直接抒情的方式表达了对老师的感激之情。
第2片断用叙事和抒情的方式表达了“我”的内疚之情)
五、指导构思,评议练说
1、独立构思。
同学们构思时,老师鼓励学生以自己喜欢的方式构思。
有的喜欢列一个提纲,对着提纲想;
有的喜欢自言自语;
2、大组交流自己的构思。
(六)书面习作,完成草稿
1、先想好自己想写的,然后把题目补充完整后再写下来。
《说说心里话》作文教学设计
上传:
占芳
更新时间:
2012-5-2212:
46:
30
设计理念
教学中应该为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围,教师以朋友的身份与学生进行心灵的交流,师生之间、生生之间展开一次心灵的对话,鼓励学生说真话、实话,以“我口说我心,我笔抒我情”,让习作成为学生心情自由宣泄的平台。
教学目标
1.回顾自己的成长经历,学会向别人说说心里话,能具体有条理地把压在心底的事和想法表达出来,鼓励真实而有。
2.在交流中学会倾听、学会倾诉,尊重别人独特的内心感受,提高自己的认识,培养习作自信心。
3.在写作实践中引导学生养成留心观察勤动笔的写作习惯。
教学过程
1.教师在音乐背景中讲一段自己的亲身经历。
说说自己想对父亲说的心里话。
师:
同学们,或许你们有很多话想和父母讲,但一直没机会说出来,我们可以通过什么方式表达出自己的心声呢?
2.讨论引出可以给爸爸妈妈写一封信,说说自己的心里话。
3.展示图片,激情谈话:
在我们成长的路上,有没有发生过类似图片上所展示的画面呢?
你想对他们说些什么?
有没有对他们说过着这些话?
今天就让我们把心里压抑已久的话一吐为快好吗?
二、范文展示,层层剖题,开阔思维
1.出示范文“妈妈,我想对您说”
2.生齐读范文。
3.范文中的心里话是对谁讲的?
主要讲了件什么事?
(师相机板书习作要求)
(1)明确和谁说心里话。
①
熟悉的人:
(学生想到最多的)
长辈:
父母、叔叔阿姨、老师、爷爷奶奶……
同辈:
同学、兄弟姐妹、小伙伴……
②
可以和陌生人说吗?
如:
守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻的清洁工人、所在城市的政府官员、你所崇拜的歌星影星……
2.明确说的内容和要求。
阅读课文中的习作提示,理解关键句“敞开心扉,把自己最想说的心里话,在习作里向对方说一说。
说心里话,就一定要真实,要说出内心的想法。
”
(1)说的内容可以是一件事:
开心的事,烦恼的事,委屈的事,愧疚的事,感激的事……
(2)也可以向对方提一些建议、意见、要求等,说说自己的想法。
三、回顾生活,心灵交流
1.(伴随着轻柔的音乐,教师引导学生回顾生活,唤起情感体验。
)在你的成长岁月中,也许有一些烦恼想对父母、长辈、老师、同学倾诉;
也许有一份遗憾在你心头,想向某人表示歉意或感激之情;
也许你有一些好的建议,想告诉老师、校长或家乡的政府官员;
也许你想和童话世界中的主人公交流你对他的看法、意见……那么现在,你最想和谁说说心里话?
想跟他说什么呢?
2.四人小组交流,互相评议确定习作内容。
要求简单说说想跟谁说些什么。
(教师巡视了解交流情况。
3.指名不同类型的题材交流。
教师随机点评,鼓励有个性有创意的心里话。
四、例文引路,探究写法
1.刚才大家都交流了想和谁说什么话,如果这样写下来只有几十个字,你觉得这样写能让对方明白你的心意吗?
你觉得能打动对方的心吗?
我们先来看看小明的作文:
爸爸妈妈,你们每天给我布置这么多作业,还不让我参加篮球队,我真的很苦恼。
我想对你们说,请你们少给我布置些作业,让我参加别的课外活动吧!
2.讨论:
小明还可以写一些什么?
(1)缺乏具体事例,可以通过一件事说明作业多、缺乏锻炼给自己造成的影响。
(2)可以写写自己怎样喜欢篮球,打篮球水平多么高,如果参加篮球队能达到什么水平,获得什么收获等。
(3)还可以向父母表决心,参加篮球队不会影响学习。
3.欣赏例文《妈妈,我想对您说》,你觉得哪些地方值得你学习?
4.生畅所欲言。