pep六年级英语下册第三单元备课培训讲学Word下载.docx
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(1)能够掌握本单元出现的:
went,camp,rode,bought,gifts等单词和词组,并熟练朗读和运用。
(2)通过对话学习能够掌握主要句型:
Wheredidyougo?
DidyougotoTurpan?
Howdidyougetthere?
Wewenttherebyplane.Whathappened?
等,并能熟练运用于实际交流中。
(3)学会用英文写关于自己去过哪里及做了什么的日记。
2.能力目标
通过语言学习及多种形式的交际活动,能够掌握本单元词汇及主要句型,并运用其写日记及流利地与别人谈论自己去过哪里及做过什么,形成良好的语言交际能力。
3.情感态度目标
通过本课学习,能养成主动用英语交际的习惯和关心他人的良好品德。
四、单元重难点
1、能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组:
rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing。
并能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。
2、能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。
3、能够听、说、读、写,并在情景中运用句型Wheredidyougo?
Whatdidyoudo?
听说读写单词和词组:
ate,took,bought,gift,tookpictures.
4、理解Let’stalk部分的内容并能听说认读学习目标中的句子。
理解Itwasabaddaybutalsoagoodday!
的意思。
5、掌握不规则动词的过去式。
6、学生能用句型进行简单的对话用所学句型简单介绍自己的winterholiday.能够根据提示从日记中获取关键信息;
能够利用上述信息仿照教材中的日记,并根据所提供的内容补全短文,描述自己一天的生活。
五、教学措施
针对六年级学生可能会出现的两极分化的现象,所以在设计上教师力求让每一位学生都有所收获。
在课堂教学中,抓住学生在词汇和句型上有良好的英语基础,让A层次的学生发挥潜能,要求阅读相关英语篇章和介绍自己曾经参加过的假日活动。
让B层次的学生理解动词的过去式,并简单描述一次活动的经历。
让C层次的学生知道动词的过去式形态,能说出本单元几个基本的词组和句型。
六、单元课时安排:
共分6课时
第1课时:
ALet’slearn/Listen,answerandwrite
第2课时:
ALet’stry/Let’stalk
第3课时:
BLet’slearn/Lookandsay
第4课时:
BLet’stry/Let’stalk
第5课时:
Readandwrite
第6课时:
Let’scheck/Let’swrapitup/Storytime
第一课时
ALet’slearn/Listen,answerandwrite
一、教学目标
1.能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组:
2.能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。
3.能够完成听录音填写所缺信息的活动。
二、教学重难点
重点:
能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组:
难点:
学生能用句型进行简单的对话。
3、教法学法
教师在本课时中要充分利用教材的活动场景对学生进行指导训练
学生要在教师的指导下进行操练。
同时积极参加小组探究活动,进行小组竞争。
四、教学准备:
课件、单词卡片
五、课时安排:
1课时
六、教学过程
Step1.预习温故
ShowthepicturesandGooverthephrasesofUnit2.
S1:
watchedTV
S2:
IwatchedTV
S3:
IwatchedTVlastweekend.
同样的方法复习cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,readabook,sawafilm,hadacoldandslept.
Freetalk.
---Whatdidyoudolastweekend?
---IwatchedTV./...
Step2.新课内容展示
1.教学短语
(1)Showthepictureofrideahorse.教读短语T:
rideahorseIoftenrideahorse.(学生跟读)
Gocamping,hurtmyfoot,gofishing.(用同样的方法复习这些词组)
(2)呈现句子T:
Irodeahorselastweekend.
同样的方法教学短语rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing.
(3)T:
Whatdidyoudolastweekend?
Ss:
Irodeahorse/wentcamping…(学生多操练)
2.T:
WheredidyougolastSaturday?
Iwenttoaforestpark.师生互答。
3.PlaythetapeofLet’slearn.学生跟读,然后分角色朗读对话。
Step3.合作交流:
Playagame.叫一名同学到讲台前表演动作,其他的同学说出短语。
学生灵活运用本课时词组,自由编对话。
FinishListen,answerandwrite.齐读这些句子。
学唱歌曲《Tellmeaboutyourholiday》.
Step4、布置作业
1.抄写并背诵四会短语。
2.用本课时句型写一个对话。
七、板书设计:
Unit3Wheredidyougo?
rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfootandwentfishing.
ride–rodego–wenthurt--hurt
ZhangPeng:
John:
Iwenttoaforestpark.
Whatdidyougothere?
Irodeabike.
课后反思:
这节课是以旅游为主题的语篇教学,其教学内容多而零散,词汇语法知识都比较难。
要将这些词汇紧紧地联系起来教学,帮助学生充分理解课文,并引导学生做到学以致用是一件非常困难的事情。
通过这节课,我发现需要精心设计这些内容,将其非常流畅、巧妙地布局在一个大情境中。
大情境中又暗含着很多小的情景,自然合理,贴近学生的实际、贴近生活。
第二课时
ALet’stry/Let’stalk
能听懂Let’stry并完成Tickandcross.
能理解Let’stalk并能听说认读下列句子:
Whathappened?
Areyouallright?
I’mOKnow.Wheredidyougo?
Itlookslikeamule.DidyougotoTurpan?
Yes,wedid.
能听说认读单词felloff,mule,could,till,LabourDay,Turpan。
1.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。
能够听、说、读、写,并在情景中运用句型Wheredidyougo?
理解句子:
IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.
三、教法学法
学生在教师的指导下通过视听唱来掌握单词,再通过小组活动对知识进一步地巩固。
复习Let’slearn.Eg:
rodeahorse.Irodeahorselastweekend.
--WheredidyougolastSunday/Saturday?
--Iwenttoaforestpark.
--Whatdidyoudothere?
--Irodeabike./...
教读并理解重点单词和句型felloff,mule,could,till,LabourDay,Turpan
Whathappened?
Itlookslikeamule.DidyougotoTurpan?
2.学生听录音,老师教读对话。
3.学生小组阅读对话并回答问题。
(1).WhathappenedtoJohn?
(2).WheredidJohngooverhisholiday?
(3).Whatdidhedo?
4.学生讲解对话,教师补充答疑。
Step3.合作交流
Roleplay.学生灵活运用本课时句型和所学词组扮演John和Amy打电话。
2.FinishLet’stry.
Step4、布置当堂作业
1.熟读Let’stalk.
2.抄写教学目标中的句子。
felloff,mule,could,till,LabourDay,Turp