六年级语文单元备课Word下载.docx

六年级语文单元备课Word下载.docx

《六年级语文单元备课Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文单元备课Word下载.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

阅读法、小组合作、学生自主探究法、收集资料、多媒体课件展示等方法。

六、学情分析

六年级学生，大多数已经养成良好学习习惯，只有少数留守儿童应无人监督看护，因而学习习惯差，教师应积极引导，启发，激发兴趣，提高成效。

四、单元教学整体设计

课时

教学内容

基本课型

教学目标

教学流程及方法

第一课时

自主预习单

整体感知课

学生依据预习单自主预习，小组合作。

1.下发预习单。

2.学生自学。

3.小组合作探究。

4.教师巡视指导。

第二课时

《钱学森》

“整体把握”课

依托预习单了解学情，查缺补漏。

1.检查预习单的完成情况。

2.理请课文的思路。

第三课时

“方法指导”课

阅读法、

抓住人物的语言朗读品味

1了解钱学森爱国情怀。

2收集资料。

第四课时

《鞋匠的儿子》

“诵读展示”课

小组合作

体会林肯宽容大度的优秀品质

林肯的演讲是事情发展的明线；

参议员情感的变化是事情发展的暗线。

第五，六课时

《詹天佑》

“读写结合”课

学生自主探究法

培养学生的爱国情感和坚强意志。

1.在阅读中，能联系上下文和自己的积累。

2.整体把握课文的主旨。

第七课时

《给家乡孩子的信》

“阅读鉴赏”课

　　能整体把握文章的主要内容。

１通过加小标题的形式，概括文章的主要内容。

第八课时

单元总结检测

“回顾提升”课

回顾一个单元的学习内容，总结学习方法，扎实基础知识，完成作业。

1.完成单元自主检测训练

３布置拓展性读写作业。

四、单元整组预习单

（课时说明：

预习是需要提前至少一周进行的，由于预习内容多，时间长，教师要提前至少一周下发预习单，指导学生了解预习步骤、要求、方式及时间的安排，在预习过程中，发挥自主学习与合作学习相结合的方式，要注意调控预习节奏，了解预习情况，及时通过评价推进学生认真、深入预习。

）

第1课时整体感知课

一、教学目标

1.读文章，鼓励学生大胆的讲述课文的主要内容，放低要求，能够让大家听明白即可，对敢于讲述的同学给予高度表扬，激发学生的参与热情。

2.理解重点句子的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，激发学生的爱国之情。

【学习目标】为学生学习课文内容指明了方向，具有指导性作用。

【课前预习】通过查找资料、理解生词、把握课文内容、用小标题概括文章各部分内容，回答课后思考题等作业形式，引导学生概括、分析、理解课文内容。

二、教学重难点

重点：

.理解重点句子的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。

难点：

说出句子表达了作者怎样的思想感情，激发学生的爱国之情。

三、课前布置学习活动

抛开教材，让学生利用课外读物、上网查阅、等方式，去了解人物的故事，在课堂上讲给同学和老师听。

四、教学课时1课时

五、教学过程

（一）初读课文，了解主要内容。

1.通过研读语言文字，思考人生的意义。

2.你能说说你最喜欢的一个人物吗？

（二）了解伟大人物的相关资料。

1.鼓励学生大胆的讲述自己喜欢的人物。

但也要对勇于表现的学生强化鼓励，以此调动全员参与的热情。

2.说完之后，老师与学生共同思考，找出文中的关键词与主要人物的语言和动作。

3.通过人物的事迹，你明白了那些道理？

板书设计：

六单元（名人风采）

记叙文时间地点人物事件（起因经过结果）

一线穿珠的结构主要人物的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重的情节，统一服务于中心。

第二课时钱学森“整体把握”课

教材分析：

本文是苏教版六年级语文上册第六单元“名人风采”中的第二篇课文。

本单元所选的文章，反映了不同时期，不同国家，不同身份名人的爱国之情，让学生感受爱国报国的赤子深情,学习描写人物的不同方法。

《钱学森》这篇课文生动地记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。

学情分析：

本篇课文不长，条理清晰，易于整体把握。

但对于钱学森学生知道的不多，有必要课前发动学生查找钱学森的有关资料，最好能将感受最深的资料变成自己的语言，练习表达，为课上交流做准备。

对六年级的学生来说，写人的文章已经阅读了不少，基本上能抓住人物的语言、动作、心理等来感受人物，但感受不够深刻，对于侧面烘托人物的形象的方法感受也不深，都有必要加强引领，让学生走向深入。

教学重难点：

1、联系上下文，抓住人物的语言进行朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情，学习描写人物的方法。

2、初步体会倒叙写法的基本特征和表达的好处。

教学准备：

多媒体课件

课时：

2课时

教学目标：

1．正确认读本课生字新词。

能认读“冯、袒”2个生字，正确书写“额、赴、裕、恳、贡”5个生字。

联系上下文理解由生字组成的词语“额头、富裕、诚恳、贡献”等。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、联系上下文朗读品味人物的语言，体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情，学习描写人物的不同方法。

教学过程：

一、歌曲导入，揭示课题

听歌曲《我的中国心》，学生谈感受。

中国人，自古以来就难舍故土。

一曲《我的中国心》唱出了海外华侨爱国的心声。

这一节咱们就来了解一位身在美国，享受着优厚的待遇，但一刻也没有忘记祖国的科学家——钱学森（板书课题）

题目是文章的眼睛。

看了题目，你知道文章是写什么的？

写人的文章一般要描写人物的哪些方面？

这篇文章重点描写了人物的哪方面？

文章是写人的；

写人的文章一般要描写人物的外貌、语言、动作、心理等；

这篇文章重点描写了钱学森的语言。

板书：

言为心声

俗语说：

言为心声，我们主要抓住钱学森的语言来朗读品味，就能体会到他的感情。

二、检查预习，了解学情

1、结合你搜集的资料，说说你对钱学森的了解。

2、检查生词。

课件出示：

我会读：

屈指一算魂牵梦绕 

广阔无垠 

运载火箭劈波斩浪水天一色

卓越袒露眺望稳健前额

富裕诚恳贡献赴美留学

3、检查课文朗读情况。

（1）文章读通顺了吗？

本文共7个自然段，选择你喜欢的一个自然段读给大家听，读完后说说为什么喜欢这一段。

（2）说说读文后的初步感受。

（3）分段，理清课文的脉络。

三、指导朗读。

19钱学森

赴美留学---新中国诞生----踏上归程----驶往香港钱学森

教学反思：

本课是一首净化学生灵魂的赞美诗，是一曲弘扬爱国主义旋侓的交响乐！

在教学时，努力使钱学森的爱国情结与孩子们生活中的爱国情结融为一体。

在课堂上，我先让同学们想象一下钱学森在美国优越的生活条件是怎样的，然后我让学生设想一下，如果你是钱学森，面对美国优越的待遇，富裕的生活和优越的工作条件，你会想到回国吗？

了解钱学森能够放弃优厚的待遇坚决回国的崇高的爱国情结，使孩子们的爱国情结觉醒，爱国热情迸发！

滕州市张汪镇辛集小学颜梅

第三课时钱学森（“方法指导”课）

1能正确、流利、有感情地朗读课文。

2联系上下文朗读品味人物的语言，体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情，学习描写人物的不同方法。

一复习导入。

教师导语：

通过上节课的学习，大家对文章的内容有了初步的了解，请你们再次默读课文，画出文中钱学森的话。

这节课，我们就来对人物的语言细细的品味，体会钱学森的话语中饱含的情感。

二精读人物语言，体会爱国之情。

教学要求

请同学们默读课文，画出描写钱学森语言的句子，边读边联系上下文想一想，钱学森是在什么情况下说这些话的？

你从他的话中体会到了什么？

把你的感悟批注在文中空白处。

学生自主学习，小组交流，教师巡堂指导。

汇报交流：

学生活动预设：

1、“我是中国人。

我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。

”

交流预设：

生：

这段话是钱学森在美国享受着优厚的待遇，有富裕的生活和工作条件的时候说的，虽然身在美国，但他一刻也没有忘记自己的祖国。

钱学森在美国有那么高的待遇，生活条件那么好，可他没有忘记自己的祖国。

他说他是中国人，要为中国人民多做点事。

虽在异国他乡，但他心里仍然想着祖国，想着祖国的人民。

师板书：

身在异国、心系祖国

钱学森说“他是中国人”。

他一刻也没有忘记自己的祖国，我读了很受感动，就像咱们听的歌《我的中国心》中的，唱“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心……”

师：

多么真挚的情感!

多么富有激情的呼唤!

你唱出了身在美国心系中国的钱学森的心声!

有把握把钱学森的心声读出来吗？

　学生激情朗读。

我听到了你的深情!

谁再来？

　（一生激动地再读钱学森的话。

）（全班齐读钱学森的话）

　2、“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。

祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。

我们是应当回去的。

这句话是新中国成立后的中秋节，在美国，留学生劝阻钱学森时，钱学森对留学生们说的。

当时我们中国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，就连和他在一起的中国留学生都劝他暂时不要回去。

可他却说，就是因为祖国现在很穷，所以我们更应当回去。

正因为他热爱祖国，才想回去报效祖国。

（师板书：

报效祖国）　

是啊!

中国有句俗话，“子不嫌母丑”，祖国就是他的母亲啊!

钱学森明明知道当时我们国家很穷，就是搞起科学研究来也不方便，但他却愿意放弃在美国的优越条件，回到新中国去。

因为他是中国人，他要为自己的祖国和人民做贡献，他想把汗水和智慧洒在中国的土地上，让自己的祖国早一天强大起来!

大家注意，祖国现在很穷，需要我们大家，这个“我们”是指谁？

他的这段话仅仅表达了自己的心声吗？

大家注意一下钱学森说话时的态度。

（交流预设：

“我们”指他自己也包括留学生们;

钱学森说话时很诚恳。

“诚恳”是什么意思？

他的这番话中还有什么意味在里面？

指导学生结合语境理解诚恳：

真诚、恳切；

钱学森也希望留学生跟他一起回国创造祖国的美好未来）

带着他的诚恳，带着他的坚决再来读一读这段话。

（生再读钱学森的第二段话。

大家想想看，钱学森身在美国，其实他始终没有忘记自己的祖国。

所以他一开始就说—（“我是中国人。

我现在所做的一切，都是