四年级《三位数乘两位数》单元教学设计Word文档格式.docx

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【《教师用书》第2页“教学目标”】

1、会笔算三位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘法验算。

单元教学目标（教师用书）

【《教师用书》第93页“教学目标”】

1.使学生理解三位数乘两位数的笔算算理，会计算三位数乘两位数。

2．使学生经历探索“积的变化规律”的过程，理解规律内涵，并能运用规律使一些计算简便。

3.结合具体情境，使学生了解常见的数量关系：

总价=单价×

数量，路程=速度×

时间，并运用数量间的关系解决一些简单的实际问题。

单元教学课时安排

课时

教学内容

课型

教学目标

第1课时

三位数乘两位数笔算乘法

书第47页例1及相应的练习

新授课

知识与技能：

1、使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2、培养学生类推迁移的能力和笔算的能力

过程与方法：

使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法

情感、态度和价值观：

培养学生认真计算的良好学习习惯。

重点：

使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。

难点：

积的书写位置

第2课时

（因数中间或末尾有0的乘法）

书第48页例2及相应的练习

：

1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力

使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法

掌握因数中间或末尾有0的计算方法

掌握竖式的简便写法

第3课时

书第49——50的4—12题。

练习课

1、巩固三位数乘两位数的笔算的方法。

2、培养学生的计算能力，形成计算的技能。

使学生经历巩固笔算乘法计算的全过程，进一步巩固算理和计算的方法

1、培养学生认真计算的良好学习习惯。

2、感受所学知识的应用价值，增强应用意识。

巩固三位数乘两位数的计算方法。

使学生能正确、熟练地计算。

第4课时

积的变化规律

书第51页例3及相应的练习

1、学生通过观察，能够发现并总结积的变化规律。

2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。

1、使学生经历变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。

2、初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。

培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。

引导学生自己发现并总结积的变化规律。

第5课时

单价、数量和总价之间的关系

书第52页例4及相应的练习

1、使学生理解单价的概念，学会单价的写法。

2、掌握单价×

数量＝总价这组数量关系，并应用它去解决问题

引导学生自主探索单价×

数量＝总价这组数量关系，

提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受数学来源于生活。

理解单价的概念，掌握单价×

数量＝总价这组数量关系。

应用数量关系解决实际问题

第6课时

速度、时间和路程之间的关系

书第53页例5及相应的练习

1、使学生理解速度的概念，学会速度的写法。

2、掌握速度×

时间＝路程这组数量关系，并应用它去解决问题

引导学生自主探索速度×

时间＝路程这组数量关系，

提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。

理解速度的概念，掌握速度×

时间＝路程这组数量关系。

第7课时

整理和复习

书第55页及相应的练习九

熟练进行三位数乘两位数的笔算、掌握积的变化规律。

掌握“单价、数量和总价”之间的关系，掌握速度、时间和路程之间的关系；

灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。

第4单元第一课时课型：

新授课备课人：

知识点

分解

（1）三位数乘两位数，积没有进位的乘法.

（2）两位数乘三位数，积有进一位的乘法.（3）三位数乘两位数，积有连续进位的乘法.（4）用这一知识解决相关的数学问题。

评价要求

掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地笔算三位数乘两位数。

典型例题

书本P47的例1

教材在估算后直接揭示145×

12的笔算过程，通过提出“第二部分该怎样写？

”用红色字强调要求学生体验12中的1与145相乘的结果是什么。

积的末尾与积的哪一部分应该对齐。

引导学生充分应用已有经验，自主归纳145×

12的具体步骤，知道应先算145×

2，再算145×

10，注意两部分积的相同数位对齐，最后相加便得结果，这样列竖式算比较方便。

最后要求学生用计算器验算，使学生体验估算、笔算、用计算器计算等多项计算技能的应用，帮助学生形成良好的计算习惯。

例题起点

三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算、估算

例题生长点

把其中一个因数的位数由两位变成了三位，积的书写位置

常考题型

参考书本P49第1题

教学过程

一、复习导入；

1、口算：

152×

2=

2、笔算231×

4=321×

2=415×

3=298×

3=523×

3=24×

12=44×

59=63×

52=说一说笔算的方法是什么？

3、这节课继续学习笔算乘法。

板书课题：

三位数乘两位数笔算乘法

二、探究新知．例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。

该城市到北京大约有多少千米？

问：

说一说这题如何列式？

这是一是道什么样的乘法算式？

板书课题补充；

三位数乘两位数

145×

12估计一下大约是多少？

怎么计算出准确的结果？

能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。

先算什么？

再算什么，积的书写位置怎样？

最后算什么？

145×

12=1740145×

12------290145------1740

如何检验自己的运算结果？

小结：

三位数乘两位数笔算的方法是什么？

师生归纳：

两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；

再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。

三、巩固练习：

（一）基础练习。

1、算一算，填一填。

（课件）

134

×

23

402……（）×

（）=（）

268……（）×

3082……（）＋（）=（）

2、在□里填上合适的数。

123

21

1

23

□□□

□□□□

135

42

（二）对应练习：

3、书后做一做

（三）综合练习。

4、森林医生：

先判断对错，再改正。

132改正：

16

792

132

924

（）

124改正：

36

724

372

4444

5、应用题。

某市郊外的森林公园有124公顷森林。

1公顷森林一年可滞尘32吨。

这个公园的森林一年可滞尘多少吨？

（四）拓展延伸。

6、如果让你计算四位数乘两位数，你有办法吗？

下课试试看。

四、课堂总结：

今天你都学会了什么？

有什么收获？

训

练

题

组

题组

402…（）×

268…（）×

3082…（）＋（）=（）

2

（二）对应练习。

3、做一做。

134×

12=47×

176=

2136×

12=1254×

23=

训练方式及反馈形式

先独立探究，再与同桌交流

先独立完成，再指名学生板演

下课后完成

功能

理解乘法的笔算方法。

巩固笔算乘法的方法

深化笔算乘法的方法

知识的运用

加深笔算乘法的理解力

作

业

布

置

练习八的1、2题。

独立完成

板

书

设

计

例1：

12=1740（）145×

12≈1500

145

12

290……（）×

145……（）×

（