“三常规”工作管理落实措施Word格式文档下载.doc
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学校重视综合实践活动课程和健康教育课程的实施。
开展学生“小制作、小发明”比赛、手抄报比赛、健康教育知识答卷等活动,收集优秀作品编辑成册。
二、完善学校各项规章制度,教师的工作分工明确,职责到位。
学校根据“三常规”管理细则,建立教师业务考评制度、教师职称评审制度等,对教师每学期的教育教学工作进行全面客观地量化考评,从教学成绩、指导学生、参加竞赛、课题研究、论文发表以及常规工作等方面进行综合测评,对教师的教育教学工作起到较大的引领作用。
形成不断完善的教育教学奖励制度,对业绩显著、表现突出的教师给予强化和激励,形成良好的激励竞争机制。
建立领导值班值周制度。
值周领导全面检查学生在校一日行为和教师全天教学活动,为学校的健康正常运转提供切实保证。
学校现在有一部六室,即,少队部、自然实验室、微机室、电教器材室、图书室、体育器材室、会议室。
各部室有专人负责管理,学校与各部室管理员签定安全管理责任书。
管理责任落实到人,保证了学生各项活动的正常有序开展。
三、教学常规检查落到实处。
学校对每一位教师的教学常规工作进行检查,对教师的教学设计、课堂教学、教学反思、作业批改及学生辅导情况逐一检查登记,并作为常规检查成绩的参照依据。
每学期由教导处负责,分期初、期中、期末进行若干次检查,通过检查进一步规范教师教育教学工作行为,从作业批改的符号、方法到作业的类别、份量等具体内容进行扎实有效的指导,提高教育教学效率,促进教师专业成长。
四、重视家校联系,以家长会活动为主要形成,拓展家校联系的渠道。
我校坚持每学期利用晚上分期中、期末两次召开全校性家长会,通过这个形式,向家长介绍学校的办学理念与取得的成果,展示师生的精神风貌,扩大学校的办学声誉,沟通师生间联系,赢得广大家长的广泛好评。
学校还聘请专家向教师、家长做专场报告,培养家长教育孩子的正确方法,使学生得到学校、家庭、社会三方面的良好教育。
五、重视学生的个别辅导与特长培养。
对于个别在学习或纪律方面有问题的学生,教师都能够及时和家长联系,共同帮助学生改进问题,形成了个别辅导的有效工作方式。
学校每年坚持抓好几个兴趣小组的活动,兴趣小组成员在各项活动竞赛中获得了优异的成绩。
常年设置了体育、计算机、美术、鼓号、习作、英语、数学、小交警等8个小组。
鼓励学生参加各级各类竞赛活动,积极搭建学生自我展示的平台与空间,引导学生参加有益的社会实践活动,千方百计为学生的个性特长的培养创造条件。
建立校园宣传展示栏,拓展了学生习作及美术作品展示空间。
每年学校的鼓号队,小交警经常参加社会活动,让学生得到更好的锻炼和陶冶。
在重大节日举行庆祝活动。
如歌咏比赛、演讲比赛、作业展览、学生书画展等。
六一期间举行校园文化艺术节,分别开展“校园歌手比赛”、“操场粉笔画比赛”、“广播体操比赛”、“文艺汇演”等大型活动。
让学生特长得到展示与培养,赢得社会各界的广泛称赞。
六、积极探索合理的学生发展评价方案,建立健全学籍管理制度。
每个学生建立学籍卡和学生素质发展评价册,实行“等级+鼓励性评语+特长”评价体系,有效地引导学生健康和谐地发展。
七、关注教师的发展评价,重视教师业务学习,提高教师业务能力。
学校每周以教研组为单位举行一次教研活动,每学期组织一到两次的公开教学或赛教活动,举行一次教学论文评赛活动。
通过活动的开展,教师参与教学研讨活动积极性明显增强,主动参加各项竞赛,自觉撰写论文、案例与经验总结。
近几年,有9名教师获市、区教学能手称号,数十名教师撰写的论文在省、市、区获奖。
学校还为每一个教师建立健全业务档案,客观全面地记载和体现教师的工作成果。
积极开展课程改革实验工作,参加课程改革。
几年来,重视教师的培训与学习,组织教师参加了多批次、多形式的培训活动,重视交流与反思,获得了一定课程改革的经验。
教师的教学理念发生了很大变化,许多教师能够主动做课件、自制挂图、自制教具,组织学生开展活动,给课堂教学带来了活力。
八、坚持质量监控制度。
我校一贯重视学困生的辅导,每学期制定专业的培优转差计划,每年每学期末实施统一考试,了解学生知识技能掌握情况,并进行质量分析,为下一阶段改进教学做好准备,有效地促进教学质量的提高。
九、重视并加强学生的养成教育与“三风建设”,有意识地建设健康和谐的校园氛围。
依托少先队工作开展学生的养成教育,少先队能够长期坚持开展升旗仪式、红领巾广播站、红领由岗哨、达标班组级评比、主题队会等形式多样的活动,促进学生良好行为习惯的养成,促进学生自我管理能力的提高,学生养成了勤奋、守纪、文明、进取的行为习惯,取得了显著的成效。
十、存在的不足。
1.学校的办学环境硬件设施明滞后,各功能教室不足,场地狭小,正常的教育教学活动受制约。
2.学校教学设备数量不足,微机室机器老化,故障不断,能正常使用的台数严重不足,实验由于耗材配备不齐,教学器材投入不足,无法及时更新,数量明显不足。
3.外来务工人员子女增多,学生流动性大、程度参差不齐,给教育教学工作带来极大困难。
4.对学生各学科的学习评价手段比较单一,偏重答卷能力培养,多形式综合考评难以实施,学生创新精神与自主能力没有得到有效开发。