最新外研社三年级起点五年级上册英语教案Word下载.docx
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Ss:
Doactions
（通过听和做,调动学生的积极性,活跃了气氛,复习了已经学过的动词词组,也为新的学习做好语言知识和情感态度上的准备）
StepII.Revision
1.Guess:
WhatdidMissWudoyesterday?
（brainstorm）
Tdoactions,Ssguessandusesentencesdescribe.
Forexamples:
1）.（教师做做饭的动作）
学生用英语描述：
Youcookedyesterday.
2）.（教师做打电脑的动作）
…
（用一般过去时描述,启发学生回忆以往的语言知识）
StepIII.Presentation
1.Listenandanswer.Whoarethey?
S2:
Sam,LinglingandAmy.
T:
AreLingling、SamandAmyinEnglandorinChina?
S1:
TheyareinLondon.
Ithinktheyareinapark.
T:
Goodjob.
（通过回答问题,学生对课文进行了简单的了解,为下面学习整篇课文做了铺垫）
2.1）
WhatdidLinglingbuyinthepark?
Let’sreadbyyourselvesandunderlinetheanswers.
T:
WhendidSamandAmyandSam
S1:
TheycamebacklastSunday.
讲解（教师站在教室中间向学生发指令）
T:
Walktotheblackboard.（学生向黑板走去）,教师招手并对学生说.如此几次,学生理解了k的意思.
练习
I/We/They/hecameback…（板书）
师问:
Wheredidyougoduringyoursummerholiday?
2）T:
Whatdidtheybuyinthepark?
Theyboughtsomeicecreams.
（教师出示图片,学生明白了icecream的意思）操练Hi-ice;
eat--cream
3）T:
Whathappenedafterthat?
S3:
Linglingdroppedhericecream.
讲解drop（教师拿一本书装做不小心掉在地下）T:
Oh.Idroppedmybook.（告诉学生drop的过去式是dropped）让学生造句.
3.Teacherwritesthewordsontheblackboard.Thenreadafterteacher.
（教师通过肢体语言与动作让学生理解了icecream等单词的含义,并通过教师领读,学生自读加深了印象）
4.Followthetaperecorderandreadthedialogue.（学生跟读课文然后以四人为单位分角色朗读,教师评出最佳朗读组）
5.T:
Yesterday,theywereverybusy.Let’ssay:
Whatdidtheydoyesterday?
（给学生两分钟准备）
WhatdidSamdoyesterdayevening?
SamwatchedTV.
Hehelpedhisdad.
Canyouaskquestionslikeme?
Yes.
WhatdidAmydoyesterdayevening?
S4:
Shepaintedapicture.
…
（这一活动使课堂变得丰富和鲜活起来,鲜艳的图片吸引了学生的注意力,学生根据今天所学内容能够对图片进行问答练习）
StepⅣPractice
1.（展示图片）.T:
Whoisshe?
Yes,it’sme.OnsummervacationmyfamilywenttoQingdao.Wewenttherebycar.MydaughterandIwentswimminginthesea.Weatesomeseafood.Atthere,wehadagoodtime.
（语言最终是为交际服务的,因此在此介入一些真实的活动是很有必要的）
2.Talkaboutthesummervacation
1）Iwanttoknowwheredidyougoonsummervacation.
3）Howdidyougothere?
4）Whatdidyoudo?
5）Whatdidyouwear?
…
（在大屏幕上出示这些句子,告诉学生在交谈中可以通过这些问题来询问其他同学的暑假生活）
StepⅤHomework
Sayandwrite:
Whatdidyourparentsorfriendsdolastweekend?
WritingonBlackboard:
Wheredidyougo?
I/We/They/hecameback…
Whatdidyoubuy/do?
Idroppedmyicecream.
课后反思：
热身活动时我设计了复习学过的短语,通过听和做,调动学生的积极性,活跃了气氛,复习了已经学过的动词词组,也为新的学习做好语言知识和情感态度上的准备.接下来的brainstorm中学生积极性不是很高,放假回来学生的口语有所下降.最后的拓展环节,学生在刚开始说的时候语言不是很多,但经过提醒后又变得丰富起来,合作的氛围很浓.达到了互动的效果,将课堂推向了一个高潮.有个别较落后的学生虽然语言不多,但也参与了交际活动,教师巡视并给予指导.最后通过同学和老师的提示学生在全班叙述自己的暑期生活,效果不错.
只是本节课一小部分同学对dropped的发音没掌握好,我会利用早读的时间加强学生发音练习.
Unit2Didtheybuyicecreams?
TeachingProcedure：
I.Warm-up:
1.Greetings.T:
Hello,boysandgirls.Howareyou?
2.Freetalk（复习昨天学的句型）
IwenttoJiajiayuesupermarketyesterday.
WhendidyougotoJiajiayuesupermarket?
展开大量练习：
Whendidyouhaveanicecream?
WhendidyouhaveEnglish?
Whendidyougotoschool?
II.Lead-in:
1．教师说说暑假出行,以复习学过的动词过去式
IcamebackfromGuilin.IwenttotheBeijing.
Iboughtahatthere.Imetanoldfriend.Ihadlunchthere.
Iateanicecream.
（教师边说边板书动词go—wentmeet-methave–hadBuy-boughteat—ate）
2．Readtogether.
III.New-teaching:
1.T:
WeknowLinglingisinLondon.ShewritestoDaming.Let＇slook!
2．Listenandanswer.
DidLinglinggototheparkyesterday?
（学生边回答,教师边引导理解课文内容）
3.Read,askandanswer
WhodidLingling,AmyandSammeetyesterday?
Whatdidtheybuy?
Howdidtheygohome?
4.讲解新知met（meet的过去式）,ran（run的过去式）,
dropped（drop的过去式）
5.T:
Iateanicecreamyesterday.
Didyoueaticecreamyesterday?
S:
Yes,Idid.
6.讲解句子：
Didyou___yesterday?
Yes,Idid.No,Ididn’t.
IV.extension
（1）Let’slistenandrepeat.
（2）Playagame.
T:
IwatchedTVyesterday.Whatdidyoudo?
（要求学生必须先描述第一个人说的,然后再说自己.）
（3）Listenandrepeat.
V.Sum-up:
Letstudentsconclusionwhattheyhavelearned.
VI.Homework
《Activitybook》P5第4题
WritingDesign:
Unit2Didtheybuyicecreams?
Yes,Idid.No,Ididn’t.
这一单元主要是运用动词的过去试描述过去发生的事情.第二单元尽管是对第一单元的复习,可对于下游的同学有点难度.
开头我以Freetalk作为热身运动,给学生营造一个快乐的英语语言气氛,学生们非常积极的配合,很快进入到学习英语的氛围中了,单词卡片的复习让孩子们的注意力很快就集中起来.传授新知时,通过提问,让学生寻找答案,然后对新知巩固操练,还充分运
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