材料作文审题立意巴尔扎克文档格式.docx

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　　由多则材料组成的材料作文，材料之间往往会呈现出两种关系。

立意的切入点也有所不同。

　　1.对立关系，辩证切入

　　即几则材料之间的话题相同，但观点相反。

对这类材料，首先，要提炼出话题，一般来说，难度不大。

其次，将几则材料进行分类，即观点相同的材料归为一类。

最后，综合所有材料，从辩证的角度，提炼出富含思辨色彩的论点。

行文时，要侧重于辩证分析，素材的选择最好做到正反兼顾。

　　2.递进关系。

重心后移

　　即几则材料话题相同，但材料之间的观点呈现递进趋势。

这类作文的立意，重心往往落在最后一则材料上，但前面几则材料也要兼顾。

　　【模拟练兵】

　　阅读下面的材料，根据要求作文。

（60分）

　　近来，一些民国时期的小学生作文受到热捧。

　　有一篇《公平的太阳》写道：

“天上的太阳，一天到晚放出了温暖的光，照耀着一切的人物，不论有钱的，没钱的，都感受到它的恩惠。

”有人评价其具有深刻的人文素养。

　　还有《蟋蟀》一文：

“玩者利用蟋蟀之斗以为搏，而蟋蟀不自知，胜则欣欣而喜，败者快快而恨。

”评论道：

作文流露出一派天真自然的童趣，遣词造句古朴智慧温雅。

　　也有专家认为一味地厚古薄今是没有意义的。

现在的小学生不在民国的语境里生活，而他们的信息量更大，知识面更广，没有必要向民国小学生学习作文法。

　　根据上述材料，自选一个角度，写篇文章。

题目自拟。

要求：

①不少于800字;

②不要写成诗歌;

③不要透露个人相关信息。

　　高分立意：

这道题的材料由三则材料组成，前两则归为一类，说的是民国时期的小学生作文受到热捧。

第三则则是专家的观点，认为没有必要向民国小学生学习作文写法。

因此，材料之间总体上呈现对立关系，辩证立意是最佳选择。

可以说，热捧民国小学生作文的人，忽视了时代的差异性。

任何一个时代，总会区别于其他时代。

让今天的小学生写出民国小学生那样的作文是不可能的。

而专家则忽视了文化的传承性。

民国也好，当代也好，总有某种精神是不能割裂的。

据此，这则材料可以这样立意：

当今的小学生为什么写不出民国时期小学生那样好的作文?

再深挖掘，人文素养缺失，天真自然不再，才是根本原因。

　　【片段示范】

　　对于近期民国小学生作文受热捧的现象，我想说，一味厚古薄今固然不行，但没有必要去学习也不可取。

我们需要的是反思!

为什么当今的小学生信息量更大，知识面更广，却写不出民国小学生那样好的作文?

我想，当今的小学生，很多是要么流连于网吧，要么沉湎于漫画，又何来的人文素养?

再者，当今社会，蓝天不再明净，海水不再清澈，大地不再宁静;

人与人之间，少了一份温情，少了一份关爱，却夹杂了不少欺诈和功利。

试想，生活在这样环境中的小学生，又怎能写出充满睿智、古朴和温情的文章来?

不同时代的文章，可以有不同的文风，但应该有着共同的精神。

可是现在，我们真正失去的，不是民国小学生的那淳朴的文风，而是一种真善美的流逝。

　　名师点评：

片段的亮点在于从材料整体进行辩证立意，而且透过现象深入本质，不是从两个时代小学生作文的内容或文风等角度分析，而是从时代变迁导致某种精神流失的角度分析，这对社会发展或教育改革都有一定的警示作用，颇能引发读者的思考。

　　【误区警示】

　　这类作文立意，不少考生容易片面地从某一则材料切入而缺乏整体感，导致立意有偏颇，甚至容易走极端。

或是，有的考生选择最易理解的材料进行立意，导致立意流于平庸。

　　多则材料，选择立意

　　立意策略小众创新，集中立意

　　代表卷XX年广东卷

　　本题的材料是一则故事，一位富翁热心于慈善事业，为三个家庭提供帮助，但三个家庭的态度各不相同。

题目要求自选角度，考生可以从任何一个家庭的角度切入来立意。

　　这种类型的材料作文，其材料的特点是，几则材料在内容或逻辑上并无直接联系，换言之，考生很难从几则材料中提炼出一个共同的立意。

立意时，注意以下几点：

　　1.集中笔墨，立意鲜明

　　考生可以从任意一则材料切入。

因此，这种类型的作文立意往往是多向的。

俗话说：

伤其十指，不如断其一指。

也就是说，立意点要准，选择的角度要明确。

　　2.避开大众，立意奇警

　　最好避开大众化的立意。

以广东卷材料中的第三个家庭为例，“活出尊严”就是大众化的立意，而“缺乏信任，有碍善良得以传承”的立意就显得更独特。

　　长期从事学生思想教育研究的南京财经大学教投胡连生说，现在少数学生中存在的迷恋网络、虚度光阴、不求上进等现象，从根本上讲，都是责任感缺失的外在表现。

一个连对自己和父母都不负责任的学生，怎么会承担起对集体、国家的责任?

　　《中国青年报》上《生活在低处，灵魂在高处》一文说：

“一个有社会责任感的学生，才会真正把自我实现和国家民族的命运联系起来。

”

　　XX年“感动中国”年度人物季羡林老人在《人生的意义与价值》一文中说：

“在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务，而且是绝非可有可无的。

……人生的意义与价值恐怕就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。

三则材料的中心话题都是“责任”。

只不过，第一则是从现实的角度批判不少中学生缺乏责任感;

第二则材料是评论性质的，说的是学生具备责任感的表现;

第三则是季羡林的一段话，强调的是责任感和人生意义之间的关系。

如果从责任感与国家命运的关系、责任感和人生意义的关系立意，容易陷入空洞的说教。

如果从现实中中学生不良的表现切入，更能提炼出具有警示意义的立意。

　　一代名将霍去病有“匈奴未灭，何以为家”的豪言，一代总理周恩来有“为中华之崛起而读书”的壮语。

他们都是“舍小我，为大家”的典范，他们身上为民族而担当的责任感激励着一代又一代的仁人志士。

可是，今天的许多中学生，同样是弱冠之年，同样是勤奋苦读，喊出的高考励志语却是“为了爸妈，拼了”“没有高考，你拼的富二代吗”“辛苦六十天，幸福六十年”之类的口号?

这类口号中，哪里有民族或国家的影子?

片段从第一则材料切入，谈的是当今不少中学生缺乏民族责任感。

作者运用了对比的手法，以霍去病和周恩来具备强烈的民族责任感，来反衬当今中学生的缺乏责任感。

高考励志语，触及中学生的生活实际，具有极强的震撼力，沉重叩击了当今中学生的灵魂。

　　不少考生面临这类材料作文时，总有一种如履薄冰的心理，不敢明确下结论，于是采用漫天撒网式的立意，即每则材料都提炼立意，导致行文时笔力孱弱，缺乏力度与深度，难以激发读者的共鸣。

　　一则材料，偏向立意

　　立意策略分解层次，副词立意

　　代表卷XX年上海卷

　　本题材料很简洁，指出在生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但提示，世界上似乎总还有更重要的事。

根据“但”这一关联词可知，材料的立意显然是偏向于最后一句话。

　　对于这种类型的材料作文，立意时注意两点：

　　1.分层解读，确立重心

　　一则材料，很可能包含了多种观点，但观点之间的逻辑关系并非对等，因此，要从多种观点中确立材料真正想要表达的观点。

　　2.留心副词，一击即中

　　有些材料中有关键词语可以提示立意的方向，如“却”“但是”“更”“而且”等副词，实际上已经暗示了立意的重点。

　　根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。

　　年轻人常听到的一句劝诫是：

现实一点。

对此，有的人默认点头，有的人却倔强摇头。

从人生观这个大方向看，很显然，“现实一点”，绝对不是年轻人应该持有的人生态度。

因此，对于“有的人默认点头”和“有的人却倔强摇头”这两种态度，后者才是我们应该坚持的。

因此，这道题的立意。

偏向于后面一种观点。

当然，也可以从批判“有的人点头默认”切入，实质上还是赞同后一种立意。

　　【片段示范一】

　　年轻人，血气方刚，在未踏入社会之前，总觉得一切都那么美好。

可是，当他们真正涉足社会时，无形的生存压力瞬间让他们感到无所适从，随时都会碰得头破血流。

这时，总有一种声音在耳畔响起：

现实一点!

什么意思?

无非就是叫你逆来顺受，服从命运的安排。

但是，如果每个年轻人真的都“现实一点”，这个社会也就没有了竞争，没有了奋斗。

有的可能是更多的啃老族，更多的沉沦者。

我很佩服那些北漂一族，即使他们在大都市里是最底层的，但是他们有着高昂的头颅，有着任何时候都对劝谏者倔强摇头的勇气。

正是这些倔强的摇头者，才让我们看到，这不是一个毫无生气的民族!

片段从材料最后一句话切入，可谓立意精准。

作者从正反两个方面，阐释了“倔强摇头”的重要性，揭示了“倔强摇头”对时代发展的积极意义。

语言犀利有力，富有杂文气质。

援引北漂一族的例子来佐证自己的观点，极富说服力。

　　【片段示范二】

　　倔强摇头，看似一个轻易的举动，却是一种品格的象征。

在你摇头的一刹那，你就会赢得万众的敬仰。

面对反动派对进步文化的镇压，鲁迅倔强地摇头，依然把笔杆作为刀枪，投向万恶的反动派，于是世人尊称他为“民族魂”;

面对造反派的刑讯逼供，张志新倔强地摇头，尽管被割断了喉咙，但他成为那个黑暗时代里的一盏启明灯;

面对日益猖獗的假冒伪劣市场，方舟子倔强地摇头，重拳出击，一个又一个伪君子纷纷“落马”，他也赢得了“打假斗士”的美誉。

片段直接从材料最后一句话切入进行立意，援引鲁迅、张志新、方舟子等三个正面例子，论证“倔强摇头是一种品格的象征”这一观点。

素材丰富，论证有力。

　　这类材料作文，考生立意时容易犯两种错误：

一是面面兼顾，根据原材料确立几个分论点并逐一论证：

二是理解能力有限，尽管确立出明确的观点，但未能扣住中心，结果剑走偏锋。

　　类型四

　　一则材料，多向立意

　　立意策略时代脉搏，热点立意

　　代表卷XX年江苏卷

　　本题材料是说一群人点蜡烛进入山洞，结果惊走了一群美丽的蝴蝶。

结尾句是文章立意的基点。

考生立意的角度很多，如“交流”“自我保护”“和谐发展”“谨慎”等等。

　　这种类型的材料作文，立意时要注意以下几点：

　　1.把握方向。

提炼话题

　　这类材料，往往可以提炼出个或多个话题，且话题有时会和时代热点相关。

确定话题后，再进一步细化，提炼出一些子话题，这样立意的范围将会缩小，难度也会降低。

　　2.确定对象，选好角度

　　一般来说，材料中会涉及多个对象（有时是人物，如新闻时事;

有时是动物，多出现在寓言故事中），且多数情况下，每一个对象都可以提炼出一个或多个立意。

　　在某次就作业问题的专版讨论中，一位家长说：

“女儿经常因为作业太多而愁眉苦脸，甚至连学校都怕去了。

一个六岁的孩子就失去了学习的兴趣，这将是可怕的事情。

所以，我的做法是，帮她做一部分。

　　这段材料的确耐人寻味，它让我们很自然地想到了“减负”问题。

除此之外，你是不是还有更多其他的思考呢?

这则材料的立意角度有很多，比如孩子、学校和家长等。

如