部编人教版语文七年级下期月考检测试题含答案Word格式.docx

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（6）《木兰诗》中表现战争旷日持久的句子：

________________,_____________________。

2、下列加点字注音全正确的一组是（）（3分）

A、气魄pò

彷徨pá

ng澎湃bà

i鲜为人知xiǎn

B、哺育bǔ山巅diān选聘pì

n潜心贯注qiǎn　

C、屏障pí

ng迭起dié

抹杀mǒ妇孺皆知rú

D、校对jià

o殷红yān祈祷qǐ九曲连环qǔ

3、阅读下面语段，回答问题。

（5分）

真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借助于文字符号构筑的精神世界里的（A），是在这旅途中的自我发现和自我成长。

读书可以经世致用，也可以修身怡心。

一个不重视阅读的人，是一个不思进取的人；

一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；

，。

读书的好坏对于一个人的文化高低、知识多少、志向大小、修养好坏、品行优劣、情趣雅俗，往往起着至关重要的作用。

阅读经典，是人生修养所应追求的一种（B）。

④阅读的广度改变生命历程的高低，阅读的深度决定思想境界的长短。

四季都是读书时，让我们在书中相遇，让阅读成为我们共同的信仰。

1文中括号处选

择最恰当的词语写在下面横线上。

（2分）

A遨游漫游B境界格调

⑵文中画线句有语病，请修改。

（1分）

⑶根据上文，为横线处续写一个句子。

。

4.下列表述不正确的一项是（3分）（）

A《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府诗歌。

它与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。

B萧红的代表作有《生死场》，闻一多代表作有《死水》《红烛》，

臧克家的诗集是《烙印》。

C《邓稼先》是一篇人物传记，作者不惜花大量笔墨对老朋友的生平事迹进行介绍，表达了对这位享誉中外的科学家由衷地敬佩和深深地怀念之情。

D1939年春，在国家生死存亡的关头，光未然创作组诗《黄河大合唱》。

经冼星海谱曲后，这部音乐作品响彻中华大地，极大地激发了中国军民抗日热情。

二、古诗文阅读（16分）

【甲】初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

”蒙辞以军中多务。

权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】晋平公问于师旷曰：

“吾年七十，欲学，恐已暮矣。

”师旷曰：

“何不炳烛乎？

”平公曰：

“安有为人臣而戏其君乎？

“盲臣②安敢戏君乎？

臣闻之：

少而好学，如日出之阳；

壮而好学，如日中之光；

老而好学，如炳烛之明。

炳烛之明，孰与昧行③乎？

“善哉！

”

【注释】①炳烛：

点烛。

②盲臣：

师旷为盲人，故自称为盲臣。

③昧行：

在黑暗中行走。

5.解释下面句子中的加点词。

（4分）

⑴见往事耳（）⑵蒙辞以军中多务（）

⑶恐已暮矣（）⑷盲臣安敢戏君乎（）

6.选择停顿不正确的一项（）（2分）

A卿/今当涂掌事B大兄/何见事之晚乎

C非/复吴下阿蒙D盲臣/安敢/戏君乎

7.用现代汉语翻译下列句子。

（6分）

（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！

译文：

_____________________________

________________________________________

（2）士别三日，即更刮目相待。

_____________________________________________________________________

（3）少而好学，如日出之阳。

_________________________________________________

8.吕蒙不愿学的理由是_____________晋平公担心学不好的理由是___________。

9.同是“劝学”，比较一下孙权和师旷劝说方式有何异同？

___________________________________________________________________________

三、古诗文鉴赏（3分）

10.对这首诗的赏析不正确的一项是（3分）

（）

春夜洛城闻笛（李白）

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

A.首句“暗飞声”的“暗”字，包含了不知此笛为何人所吹、从何处而来的意思，也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。

B.第二句着意渲染笛声。

“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬。

C.此诗着重在以诗人的感情变化，来表现吹笛人技艺的高超，烘托玉笛声的艺术魅力。

D.全诗扣紧一个“闻”字，抒写诗人闻笛后的孤寂心情和乡思之切。

四、现代文阅读（37分）

（一）11、阅读下面文字，回答问题（10分）

【甲】对了，祥子是遇到“点儿”上，活该。

谁都有办法，哪里都有缝子，只有祥子跑不了，因为他是个拉车的。

一个拉车的吞的是粗粮，冒出来的是血；

他要卖最大的力气，得最低的报酬；

要立在人间的最低处，等着一切人一切法一切困苦的击打。

把一支烟烧完，祥子还是想不出道理来，他象被厨子提在手中的鸡，只知道缓口气就好，没有别的主意。

他很愿意和老程谈一谈，可是没话可说，他的话不够表现他的心思的，他领略了一切苦处，他的口张不开，象个哑吧。

买车，车丢了；

省钱，钱丢了；

自己一切的努力只为别人来欺侮！

谁也不敢招惹，连条野狗都得躲着，临完还是被人欺侮得出不来气！

（1）这段文字选自____________，作者是________。

（2）此时的祥子为谁拉包月？

祥子这次又遇到“点儿上”指什么？

【乙】这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，……车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；

跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆

车呢？

……非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。

……他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的。

【丙】他觉得这无论怎样也比拉车强，挣钱不多，可是不用卖力气呢。

打着面小旗，他低着头，嘴里叼着烟卷，似笑非笑的随着大家走，一声也不出。

到非喊叫几声不可的时候，他会张开大嘴，而完全没声，他爱惜自己的嗓子。

（3）

【乙】文中的祥子给我们展现出一个的形象。

（4）

【丙】文中的祥子则又给我们展现一个的形象。

（5）请结合小说中祥子命运的“三起三落”，说说祥子为什么前后会发生这么大的变化？

（2分）

（二）阅读《说和做》选段，回答问题。

（13分）

①“人家说了再做，我是做了再说。

②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。

③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。

那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。

仰之弥高，越高，攀得越起劲；

钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。

他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。

杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。

闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。

饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；

夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。

深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

④不动不响，无声无闻。

一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

⑤他并没有先“说”，但他“做”了。

作出了卓越的成绩。

，

⑥“做”了，他自己也没有“说”。

他又由

唐诗转到楚辞。

十年艰辛，一部“校补”赫然而出。

别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。

他又向“古典新义”迈进了。

他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。

12.请你分别说说下面两个句子中“说”字的含义。

（2分）．

①人家说了再做，我是做了再说。

②“做”了，他自己也没有“说”。

___________________________________________________________________________

13.开头两段在文章中有什么作用?

_____________________________________________________

14.理解划线线句子“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

”的含义。

（3分）

15.他做学问的事例对你有哪些启发?

结合全文来看，闻一多先生是一个怎样的人？

（三）阅读课外文章《缺陷的种子》，回答问题。

（14分）

⑴15岁那年深秋，父亲让我乘车到县城去购麦种。

下了车后，按照父亲指点的位置，我很快就找到了种子交易市场。

⑵在市场街口，我进了几家种子门市店，门市店里的地上和货柜上摆满了塑料盆盛着的麦种样品，我边和店主说话，边蹲下身子一一观察。

那些麦种看起来真的很好，一粒粒饱满、肥大，捧到手里沉甸甸亮闪闪的，就像一粒一粒的珍珠，几次在店主巧舌如簧的游说下，我差不多就要掏钱购种了，但想起父亲的叮嘱，我还是最终把捧在手里的麦种依依不舍地又放进了样品盆中。

⑶父亲说种子公司的国营门市店里有上好的麦种，有省城来的农业教授亲自在那里出售麦种，他再三叮嘱我一定要到种子公司的门市店去，一定要买那个农业教授培育出来的小麦一代杂交新品种。

我一路打听着终于找到种子公司的门市店，见到了那个戴着深度近视镜的教授和他培育出来的一代杂交新麦种，不过我失望极了。

我的失望不是对教授，而是对教授培育出来的新麦种。

那些麦种，个头大小不一，显得十分参差，并且那些麦种也不饱满，一粒一粒瘪瘪的瘦瘦的，还一个个灰头土脸的，几乎没什么光泽，远不如前面那些个体种子店出售的麦种，甚至同我家里收回来的麦粒也不能同日而语。

我抓了一把捧在手掌里细细看了足足有三分钟，才怀疑地问站在一旁的教授:

“这真的是您培育出来的一代杂交新品种?

”教授笑着点点头说:

“是的是的。

⑷我怀疑地问他: