职业道德与法律第八课课件优质PPT.ppt

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她起诉要求相馆退还摄影费100元，赔礼道歉并赔偿精神损失费5万元。

法院认为，百天照是具有人格象征意义的特定纪念物品，因相馆的过错致孩子的百天照永久性灭失，相馆理应赔偿刘女士精神损害抚慰金，法院依法确定为3000元。

一、崇尚程序正义,创境激趣,案例2,1.诉讼的基本程序,2010年7月20日，嘉兴海盐县居民舒江荣驾驶一辆小型轿车行驶至一交叉路口时，被交通技术监控记录：

交通信号灯由绿灯转为黄灯时，该车尚未越过停止线，但车主并未停车而是继续由南向北直行。

次日，海盐县公安局交通警察大队对其闯黄灯行为，作出150元的处罚决定。

为此，舒江荣将交警大队告上了法院，引发了一场“闯黄灯该不该罚”的争论。

今年4月6日，浙江省嘉兴市中级法院对这起首例闯黄灯行政诉讼案作出了终审判决：

驳回上诉、维持原判。

闯黄灯该不该罚？

一、崇尚程序正义,案例3,创境激趣,1.诉讼的基本程序,1.什么是诉讼？

2.前面三个案例分别属于何种诉讼？

3.它们的涉案范围有何不同？

一、崇尚程序正义,1.诉讼的基本程序,诉讼的内涵及种类,诉讼，俗称“打官司”。

是指人民法院对在当事人之间争议的事实，按照法定程序进行审理解决争议的活动。

引思明理,根据诉讼要解决的案件性质、诉讼的内容、程序等因素的不同，我国的诉讼可分为刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。

1.诉讼的基本程序,一、崇尚程序正义,民事诉讼一般指公民、法人或者其他组织之间发生民事纠纷后请求法院进行裁判的司法活动。

行政诉讼一般指公民、法人或者其他组织对行政机关的具体行政行为不服将其起诉到法院，由法院进行裁判的司法活动。

刑事诉讼一般指国家对犯罪嫌疑人的犯罪活动进行侦查、起诉和审判的司法活动,一、崇尚程序正义,1.诉讼的基本程序,引思明理,当地公安机关接到群众报案后迅速出动警力，经过侦查，将四处藏匿的徐某抓捕归案，人民检察院依法对徐某提起公诉，某市中级人民法院经审理后，认定徐某故意抢劫杀人，致人死亡，犯罪事实清楚，证据确凿，依法判处徐某死刑。

案例1,刑事诉讼程序,一、崇尚程序正义,1.诉讼的基本程序,引思明理,刑事诉讼程序,执行,刑事执行机关实施生效判决和裁定的活动,引思明理,人民法院进行色和审理和裁判的诉讼活动,立案,侦查,起诉,审判,-刑事诉讼的开端程序,确定是否对犯罪嫌疑人起诉的一种诉讼活动,要求人民法院追究被告人刑事责任的诉讼行为,1.诉讼的基本程序,一、崇尚程序正义,你认为这些法定程序是否有利于判决结果的公正？

刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼的程序,为什么每一种诉讼都必须经过这些法定程序？

引思明理,种类,程序,1.诉讼的基本程序,司法公正，是指司法审判人员在司法和审判过程和结果中，应坚持和体现公平和正义的原则，也就是要进行严格的依法裁判，切实保障公民、法人和其他组织的合法权益，真正做到有法必依，执法必严，违法必究。

司法公正分为实体公正和程序公正。

一、崇尚程序正义,什么是司法公正？

2.确保司法程序公正,公正，是司法工作的根本要求。

实体的公正表明司法机关依据事实和适用法律作出的判决符合公正的要求。

判断实体公正的标准有：

第一，判决应以事实为依据。

第二，适用法律要准确。

第三，裁判的结果要公正。

一、崇尚程序正义,什么是实体公正？

判断标准是什么,2.确保司法程序公正,2.确保司法程序公正,程序的公正，指司法程序必须公开、公平、民主地保护当事人诉讼权利，切实保障司法人员独立公正地开展司法活动以及充分体现效率的原则，是司法公正的保障。

第一,独立性原则,引思明理,第二,回避原则,第三,公开性原则,什么是程序公正？

基本原则有哪些？

一、崇尚程序正义,程序正义是司法公正的保障,确保司法公正，对我国社会主义现代化建设具有重要意义。

可以依法保护和规范公平交易和有序竞争，依法惩治破坏市场经济秩序的犯罪行为，促进社会主义市场经济的健康发展；

可以保障公民的合法权益，实现社会安定有序，促进社会主义和谐社会建设；

可以加强对行政机关人员权力的制约和监督，推动依法行政，促进社会主义政治文明建设。

2.确保司法程序公正,一、崇尚程序正义,宋鱼水已从事审判工作年，审理了多起案件，其中几百起是新型、疑难、复杂案件，调解率达以上。

多年来，她审理的各类民商事案件没有一件裁判不公、没有一件被投诉或者被举报。

“我总是感到背后有亿万群众审视的目光！

”“伤害一个当事人，就多了一个不相信法律的人。

”宋鱼水,全国模范法官宋鱼水,引思明理,2.确保司法程序公正,一、崇尚程序正义,法律程序的内涵,程序是法律所规定的法律行为的方式和过程，以程序正义保障司法公正，最终实现社会公平正义。

引思明理,一、崇尚程序正义,3.增进程序正义观念,程序正义被视为“看得见的正义”源于一句法律格言“正义不仅应得到实现，而且要以人们看得见的方式加以实现。

”就是说，司法机构对一个案件的判决，即使非常公正、合理、合法，还是不够的；

要使裁判结论得到人们的普遍认可，裁判者必须确保判决过程符合公正、正义的要求。

程序正义的内涵,一、崇尚程序正义,3.增进程序正义观念,实现社会公平正义的作用,实现社会公平正义是发展中国特色社会主义的重大任务，是依法治国的重要目标。

没有公平正义，社会的诚信友爱、安定有序也就无法实现。

一、崇尚程序正义,3.增进程序正义观念,徐某于2007年流窜至某市，采取刀刺、殴打威胁等手段抢劫过路行人，作案9起，案值一万五千余元，7月30日深夜，徐某在宁夏路持刀抢劫行人张某，抢劫中，徐某持刀向张某腹部猛刺一刀，致使张某失血性休克，经抢救无效死亡。

案例1,刑事诉讼程序,1.哪些国家机关介入案件？

都履行了什么职权？

2.该案件从立案到审判都经过了哪些法定程序？

一、崇尚程序正义,1.诉讼的基本程序,引思明理,要提高全体公民的文化、道德、法制等方面的素质，使人们有渴求公平正义的意识、参与公平正义的能力和依法追求公平正义的行为。

只有全体公民牢固树立公平正义的观念，让公平正义的精髓渗透在法治实施的全过程，使公平正义成为人们看得见，并实实在在感受得到的结果，社会主义法治才能真正成为吸引并惠及广大群众的伟大实践。

维护和实现社会公平正义的要求,一、崇尚程序正义,3.增进程序正义观念,“蓝极速”网吧纵火案现场,课堂练习,一、崇尚程序正义,3.增进程序正义观念,最轻率的报复，最沉痛的代价,家在北京的初中生宋某（14岁），张某（13岁）因两周前与“蓝极速”网吧的服务员发生纠纷，起意报复，在火灾现场附近的加油站购买1.8升汽油，于2002年6月16日凌晨纵火，造成了25人死亡，多人受伤的惨剧，并使公私财产遭受重大损失，6月18日，警方将两名涉嫌纵火的初中学生抓获。

课堂练习,1.本案属于何种诉讼？

案件的起因是什么？

2.案中宋某、张某分别会受到何种处罚？

3.你认为法院会怎么判决？

依据是什么？

4.在遇到类似纠纷时，你会选择什么解决方式？

一、崇尚程序正义,3.增进程序正义观念,北京市第一中级人民法院，年月日对“蓝极速网吧”放火案作出一审判决：

因嫌疑人在犯罪时均未成年，依法对他们从轻处罚。

以放火罪判处被告人宋某某（男，岁）无期徒刑，剥夺政治权利终身；

张某（男，岁）因不满周岁，未追究刑事责任，已于年月日被北京市公安局收容教养。

一、崇尚程序正义,3.增进程序正义观念,二、依法维护自己的合法权益,

（一）公民的基本诉讼权利

（二）增强证据意识（三）学会依法维护自己的合法权益,第八课崇尚程序正义，依法维护权益,1.公民的基本诉讼权利,二、依法维护自己的合法权益,公民有委托辩护人或诉讼代理人的权利；

公民有上诉的权利公民有申请回避的权利,2.增强证据意识,分类：

法定证据有：

（1）物证

（2）书证；

（3）视听材料；

（4）证人证言；

（5）当事人陈述（6）鉴定结论；

（7）勘验笔录、勘验检查笔录。

证据的含义：

法律意义上的证据即是诉讼证据，是指诉讼过程中用来证明案件事实的一切凭证或根据。

二、依法维护自己的合法权益,二、依法维护自己的合法权益,2.增强证据意识,二、依法维护自己的合法权益,3.学会依法维护自己的合法权益,我国的宪法和法律保护公民的合法权益，任何公民都可以在法律范围内行使自己的权利，谋取自己的利益；

任何公民当自己的合法权益受到非法侵害时，都有权按照法律规定，运用法律武器维护自己的合法权益。

二、依法维护自己的合法权益,3.学会依法维护自己的合法权益,当自己的合法权益受到非法侵害时，可以依靠公安、司法机关寻求法律保护。

公安机关是执行治安保卫任务的国家行政机关。

人民检察院是国家的法律监督机关，它依照法律规定独立行使检察权。

二、依法维护自己的合法权益,3.学会依法维护自己的合法权益,人民法院是国家的审判机关，它依照法律规定独立行使审判权。

二、依法维护自己的合法权益,3.学会依法维护自己的合法权益,诉讼途径,二、依法维护自己的合法权益,3.学会依法维护自己的合法权益,民事起诉状,原告：

法人代表：

，职务，经理被告：

，男，汉族，19年月生，村村民，住址：

号请求事项：

1.判令被告立即归还原告贷款元，并支付原告违约金元。

2.由被告承担本案的诉讼费用。

事实与理由：

原、被告双方于年月日在原先厂内签订合同合同约定由被告给原告机加工产品（产品名称）加工费用元，合同签订后。

原告认为，由于被告未能按时交贷并拖欠了原告的贷物，给原告造成了经济上的损失，使自己的合法权益受到了侵犯。

综上所述，原告依照中华人民共和国民法通则、中华人民共和国合同法及相关规定诉至法院，请法院查明事实做出公正的判决。

此致县人民法院具状人：