第一学期中学期末学校工作总结+结合疫情精品详细Word下载.docx

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现将一学期工作总结如下：

一、在队伍建设中，以教师专业发展为抓手，自我立人

1.铸师魂——提升思想境界。

一是加强政治学习，坚定理想信念。

以主题日、教职工政治学习、教师与学生“心连心”结对活动等为抓手，抓严、抓实干部、教职工队伍政治思想建设和师德师风教育。

二是注重问题导向，压实干部责任。

进一步深化团结协作、尊重包容、共享创新的管理理念，将提升办学质量作为全体行政干部的重要使命与责任意识，深入第一线，解决实际问题。

2.炼师能——培育教学文化。

一是重依法治校，聚焦规章制度执行。

以教代会新修订通过的《XX市XX初级中学绩效奖励分配方案》、《XX市XX初级中学教职工全年绩效考核奖励方案》、《XX市XX初级中学教师教学质量考核奖励方案》、《XX市XX初级中学贯彻落实XX区“关于印发进一步规范教职工流动若干意见的通知”的通知》等学校规章的实施为契机，将体现公开、公平、公正之“理解理念”的管理要求通过制度修缮和有效执行加以落实，推动依法治理，保障学校各项工作有章可循，加强全体教职员工的制度执行力,提升管理效能。

二是重学习实践，聚焦专业境界素养。

通过创新师德建设和政治学习的途径和方法，以教职工线上大会、形势任务教育、读书征文等载体，着力加强干部、教职工队伍思想政治建设和师德师风教育，进一步培育“三种精神”和“三个意识”。

三种精神：

即心系学校发展、勇于承担的爱校精神；

心系学生成长、尽心尽责的爱生精神；

心系自己岗位、追求卓越的敬业精神。

三个意识：

即主人翁意识、责任意识、团队合作意识。

三是重创设载体，聚焦教师专业发展。

以校本研修为载体，以课堂教学研究为重点，有效促进教师专业发展。

《XXX》等校本课程充分激活教师主动发展需求。

加强教研组、备课组建设，努力营造“优秀引领、同伴互助、自我反思”的专业研修氛围，自觉研修，精彩教学，使之成为促进教师专业化发展的学习型组织。

继续实施教师“专业发展三年规划”，每位教师根据自己的基础和实际需求，制定每年一小步，年年有进步的自我发展计划，促使教师自觉研修和专业精进。

四是重搭建平台，聚焦青年教师成长。

以学科专家，XX顾问团为核心力量，充分发挥实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的示范作用。

做好青蓝工程，发挥青年教师沙龙的作用，积极为青年教师创造条件，提供机会，展示风采，努力把教师培养成教育教学和管理服务的骨干，推进梯队建设。

3.养师风——建设精神家园。

一是树立身边典型，弘扬先进事迹。

开展“第二届寻找身边的感动”评选活动，通过升旗仪式，工作群宣传动员和学生、工会小组的推荐，营造了学先进、争先进的育人环境，激励教职工爱岗敬业、乐于奉献，争做“四有”好老师。

二是丰富培训形式，助力教师成长。

依托专家讲座、理论学习、校际联动、社团活动等多种形式，进一步丰富教师培训资源；

借助“XX讲坛”，本学期以年级组为单位开展“我讲我的团队故事”线上分享会，让教师在团队的故事中不断提升自我。

二、在德育为先中，以育人体系建设为核心，立德树人

1.以文明习惯为核心，加强学生常规管理

继续帮助学生养成良好的道德品质和行为习惯。

学习规矩重落实，深入学习《XX市XX初级中学学生行规实施手册》、《XX初级中学师生一日常规》等相关制度，将养成教育的落实做到点、线、面结合。

关注过程重落细，通过执勤、检查、反馈等一体化建设，改革值周模式，从本质上提高了班级值周工作监、检的力度；

规范《班级日志》的使用，使一日常规管理的能级提升明显。

明确内容重落小，通过开展线上晨会、班会、校会等形式将文明礼仪、爱护公物、社会公德等行规教育，做到专题化、常态化。

反馈评价重落地，进一步完善“德育处（行政执勤）——年级组——值周班”三级管理网络，完善“日检查——周反馈公示”等，让一日常规优胜班（周评）、勤奋好学模范班（月评）评比考核成为评价工作的有力抓手，进一步促使学生的行为更趋规范。

2.以年级主题为抓手，加强德育课程建设。

围绕校情、学情、生情等主因，努力开发年级主题德育课程系列（六年级养成系列课程、七年级成长系列课程、八年级感恩系列课程、九年级理想系列课程，初步形成了可操作的实施策略和评价体系。

3.以主题活动为重点，加强德育品牌打造。

本学期伊始学校就围绕系列主题教育，继续深入开展主题月活动（三月春风行动，革命传统主题教育月等）学生通过系列活动的实践体验，传承红色基因、培育家国情怀，弘扬中华美德、提升综合素养。

继续落实“每天锻炼一小时”，严抓大课间体育质量，对于大课间活动进行了调整，规划了楼前楼后、篮球场、运动场等，一改以往聚集模式，形式变得多样化，不再单一。

倾力打造学校射击特色，射击项目在市级比赛中多次获奖。

举办校园足球联赛，同时进行了与足球有关的阅读、写作、艺术创作、综合实践以及思想道德建设等活动，形成了丰富的、立体式的、动静结合的校园文化足球文化体系，丰富了学生的课外体育活动。

健康教育落实到位，主题教育讲座、急救培训等活动，增强了学生的健康意识和应急救护能力；

心理辅导中心通过心理健康教育月、心灵鸡汤推送、网站推送及现场讲座等多种方式针对师生进行辅导活动，为师生提供心理疏导和释压服务。

4.以榜样示范为引领，加强团队社团建设。

加强榜样团队管理，定期对团员、班干部进行专题培训及指导；

规范发展值周班值周任务及服务小驿站志愿者团队，深化学生的自我管理意识、团队意识，学生的主人翁责任意识得到加强。

突出榜样引领作用，着力优化“校园之星”评选，通过班级推荐、年级评定、学校考核等三级机制，本学期共有99位学生获评校园之星。

通过表彰活动，使优秀学生的榜样引领作用为营造良好校风注入正能量。

5.以现实需求为导向，加强德育队伍建设。

继续落实分级管理，根据学校民主管理的总体要求，继续贯彻落实学校关于“聚焦岗位五制管理”的相关举措，分级管理模式条线清晰、运行顺畅。

继续完善“青年教师德育培训系列课程”建设，开展青年教师（后备班主任）成长坊培训项目。

本学期，学校邀请校外德育指导专家XX市德育名家XXX为青年教师作了“站在班级发展的起点上”讲座，促进了青年教师德育工作发展，提升了教师素养。

本学期将多名班主任撰写的德育案例进行整理并选送参评，鼓励广大班主任更加关注德研，进一步探求行之有效的育人途径和方法。

6.以优化机制为突破，加强多方联动协同。

认真组织学生德育实践活动，以丰富学校育人模式。

尤其是“走进XX非遗，探究历史文脉”、“红色基因”等研学实践活动，使学生感受到了XX这座历史文化古城深厚的人文底蕴，形成缅怀革命先烈、学习英雄英烈的模范精神和坚定信念，激发学生的爱国情怀，增强学生的责任感和使命感。

继续完善家委会驻校办公机制，重点延展家长护学志愿服务的内涵，XX校门外橙色马甲成为了一道亮丽的风景，确保学生上学放学前后一米距离；

校园开放日、民乐队外出展演、集体舞队参加区级比赛等现场处处有XX家长的身影，家校协同共育发展到了新高度。

本学期“优秀家长志愿者和家委会优秀工作者”评选活动，进一步巩固了家校联动协同机制。

三、在课程教学中，以深化“理解课堂”为抓手，教书育人

1.加强课程建设,促进学生全面发展。

本学期本着“重视基础、广泛拓展、多设活动”的课程实施原则，继续推进国家课程校本化实施研究，完善各阶段的实施过程，将三类课程较好地实施和推进，尝试将三类课程有机融合，在课时安排中落实拓展性、探究性学习，激发学生学习的兴趣，挖掘学生的学习潜能和学习动力，提高学生学习的主动性。

如语文学科的阅读探究、数学学科的思维训练、理化生学科的实验探究、体育学科的分专项走班上课等。

注重对学生自主、探究性学习方式的培养，提高学生发现问题、探究问题、解决问题的能力，形成具有我校特色的校本课程。

2.聚焦核心素养培育，推进“理解课堂”研究

为进一步弘扬学校理解文化、培育学生核心素养、提升教师教学效能，学校围绕“明理笃行善解博学”的办学理念，开展了以“关注学习经历、构建理解课堂”为主题的教学系列活动。

活动将为期两年，分四个阶段进行。

本学期的系列主题是“创设有效问题链，提升思维素养”，30-40周岁的成熟型教师承担课堂教学展示，学科涉及语文、数学、英语、物理、化学、体育、信息、美术8门课程，共计21节课。

活动中，执教教师们认真备课、精心施教，将本次教学展示当作一个挑战自我、展示自我的舞台，教学设计突出了各自学科的教学特点，教学流程合理，课堂气氛活跃，充分展现了我校教师的教学能力和教学水平，也体现了其朝气蓬勃、积极向上、锐意进取的良好精神风貌。

3.加强考试过程管理，把好质量监控。

在命题、考试、阅卷、质量分析等各环节教导处都能统筹安排，精细管理。

考后，及时召开全校或年级组质量分析会议，分析考试中教学的得与失，交流了存在的问题、整改措施。

4.加强毕业班管理，凝聚多方合力。

学校成立以校长为组长，教学分管副校长为副组长，行政人员、年级组长、备课组长为组员的初三工作领导小组。

深入教学，抓好年级班主任、任课教师管理。

对班级的管理、教师教学、备课、上课、辅导、作业，进行督促。

年级组打整体协作战，捆绑式考核。

发扬备课组团队精神，强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。

定期召开初三年级教师会议，统一思想，提高认识。

定期召开学生大会，在常规方面严格要求，在学习方面科学指导，在心理方面及时疏导。

定期进行质量分析会，认真分析考试的得与失,并寻找解决问题的对策。

做好培优补差和个别化辅导工作。

5.聚焦绿色指标，助力课堂教学。

本学期，我校参与市教委教研室《XXXX的实践研究》项目“XXXX的实践研究”顺利结题，案例《XXXX》发表在XX市教育委员会教学研究室主编的《XXXX》一书中。

项目结题，但聚焦绿色指标的工作不停歇，语文、数学学科开展XXXX指标测试工具校本化实践研究，切实以绿色指标为引擎，提升教育品质。

语文教研组长XXX老师在市教委“校本探索、综合评价”为主题的绿色指标校本化实践探索交流研讨活动中作案例分享。

6.推进特色项目实践，提升课堂教学品质。

我校与XXXX合作的城乡互助成长项目《XXXX理念指导下的教师发展》在今年3月顺利通过中期评估，并在本学期致力于课堂教学开展相关活动，我校骨干教师分赴XXXX学校、XXXX中学、XXXX中学听课学校，新基础教育专家走进我校课堂听课指导，双方进一步的互动使教师对教学的智慧有了更进一步的理解与认识。

本学期我校数字教材实验项目也迎来了新的契机，5月，市数字教材学校应用研究初中语文学科研讨活动在我校举行，XXXX老师执教《XXXX》，教师从学生视角出发，数字教材的功能使用流畅恰当，获得了专家的肯定。

本学期，共7名教师，涵盖语文、数学及美术三门学科开展数字教材研讨课，又一次的探索和实践，为学校数字教材应用的后续发展指明了方向。

四、在学校发展中，以创建文明校园为契机，文化育人

1.积极参与创建，倡导文明风尚。

以争创“全国文明城区”和“XX市文明校园”为工作目标，以文明组室评比、温馨教室评比、廉政文化建设、师德师风建设、校园环境建设等为