四下U6 Shopping单元教学设计Word文档下载推荐.docx

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---．　ＣanItryit/them　on?

Of　coｕrse.

3．能够在具体的情景中熟练地运用上面句型进行询问和回答。

４.能够在购物中正确使用Howｍucｈiｓｉt?

Ｉt’ｓ＄－--.Ｈowmｕchaｒethey?

They’ｒe　$-－-．句型。

5．能够按照意群朗读并理解单元中的对话。

6.能够掌握/ə：

/发音规则,能够根据字母组合ir/uｒ/ar发音规则朗读和拼写出符合/ə:

//ɑ：

/发音规则的单词。

　７．能够补全短语或句子,并在有意义的语境中仿写句子Ｔhese－--are－－－Howｍuｃｈ-－-ｉｓit?

/arethey?

　It’ｓ/Ｔhey’re-－－做到书写规范。

（二）情感与学习策略目标：

1.　教育学生礼貌购物,培养学生有正确的审美观和价值观。

2.采用歌曲、游戏等方式,调动课堂气氛,激发和保持学生学习英语的兴趣。

3．通过创设各种课堂教学活动,培养学生运用语言来交流、做事情的能力及小组合作的精神。

4.通过创设各种活动,让学生体会到学习成功带来的喜悦,树立学习的自信。

５.把竞争机制引入课堂评价，调动课堂气氛。

三、单元整体设计思路

根据PEＰ教材第五册的有关商品价格的语言,综合各册的教学内容来上课。

以“Sｈopping”为主线,逐步引导学生运用英语完成一个个有实际意义的语言任务。

通过说唱，游戏,小故事，小组合作等形式来让学生对朋友这个话题有一个综合的认识，通过从词汇到句子到篇章由潜入深的学习及实践,使学生能流畅地讨论商品或者物品的价格等。

将教材延伸到实际生活,使英语课堂上购物话题的学习有一个积极的有意义的引申，并让学生在真实的场景中自然、灵活地进行交际运用。

四、各课时教学安排

课时

教学内容

教学目标

教学重、难点

教学思路分析

第

一课

时

对

话

课

AＬet’ｓtalk

　Lｅｔ’ｓplay

词汇:

Tryoｎ,size,　ofcourse,　too，　jusｔ

句型：

CaｎIhelpyou?

Ｙｅs,Theseshoesarｅnｉcｅ．

CaｎI　ｔrｙthem　on？

Sｉze6,Ｐlease.

Ｔhey’ｒetoo　smalｌ.

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.　能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。

3.能够在购物情景中恰当运用句型:

CanIｈｅlpyou?

CａnI　tryｔhｅm　on?

Sizｅ6,Pleａse.等;

能够在情景中恰当运用句型：

Ｔhｅsｅ　shoesarenice.Ｔhｅy’retooｓｍａlｌ.描述某物品。

4.能够在语境中理解生词和词组Tryon，　size,　ｏf　cｏurｓe,too,jｕｓt的意思，并能正确发音。

5.能够完成Lｅt’ｓ　play板块的活动,模拟购物场景,恰当运用所学句型:

CanIhelpyou？

CａnＩtrythese／ｔhiｓon？

　Tｈeｙ’re/It’stｏobiｇ.等。

1.能够在图片的提示理解对话大意并按意群朗读。

２．能够在购物情景中恰当运用句型:

　CanIhelｐ　you?

Cａｎ　Itｒythem　on?

Siｚe　６,Please.等；

能够在情景中恰当运用句型:

Theseshoesarｅ　nｉcｅ.They’ｒetoosｍａll.　描述某物品。

通过游戏、新旧知识的渗透、转移引出本单元的购物话题。

课中通过四次由浅入深、难度递进的对话文本学习，使学生在整体语境中理解生词、生句到整个文本，当中任务的引领,使大量的听说活动充分有效地落实,达成教学目标。

第二课时

词汇课

ALet’slｅaｒｎ

Cｏmpleｔeaｎｄsaｙ

glｏve，scａrf,umbrelｌa,sｕnｇlasｓｅs

CaｎI　hｅlｐyｏu?

Theｇlovesａreｎice.CaｎItry　itoｎ?

1.能够听、说、认读四个生活用品单词：

glｏｖｅ,sｃarf,umbｒelｌa,ｓuｎｇlａｓsｅs。

2.能够在语境中正确运用这四个生活用品单词。

3.能够完成Cｏｍｐletｅandsay活动，并用示范句型Iｔ’s...,sｏIputｏn..．进行表述。

１.能够听、说、认读四个生活用品单词：

gｌove，sｃarf,ｕmbrella,sunglaｓｓｅs。

2．能够在语境中正确运用这四个生活用品单词。

利用天气情况引出穿衣话题，结合本学期第三单元学习天气的内容,创设情景,引出北京和澳大利亚不同的天气，穿衣不同，结合实际学习新词。

课中通过整合第一课时的句型进行操练，重点突出Ｔhe..．ｉｓ/arｅ...ＣａnＩtryiｔ／them　on?

句型,并用自然拼读法学习单词,如挖空字母，根据发音完成单词等,把听说、认读渗透在对话、歌谣和猜谜中，突破重难点。

三课

ＢＬet’s　tａlk

Let’s　ａct

ｈowmuch,ｄoｌlaｒ，preｔty,expｅnｓｉve

句型:

Ｈｏw　dｏyouｌｉke　tｈis　skiｒｔ?

It’svｅry　petty.

Hｏｗmｕch　ｉstheｓkirt?

It’s　$８9.

It’s　tooexpenｓive.

１.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

２.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。

３.能够在购物情景中运用句型:

Ｈowdoｙoulike．．.？

询问对于某商品的意见；

能够运用句型Howmｕchis...?

　Ｉt’ｓ．.．问答商品的价钱；

能够在购物情景中恰当运用句型:

It’svｅry　pｒｅtｔy．Ｉt’stoo　ｅxpensivｅ．描述某商品。

4.能够在语境中理解生词和词组How　ｍuch,door,prｅttｙ,expensiｖe的意思,并能正确发音。

５.能够完成Ｌeｔ’sact板块的任务,运用所学句型模拟购物场景,如:

That　scarfiｓpretｔy.Hoｗmuｃhisiｔ？

Iｔ’ｓ１０　yuan.I’ｌl　ｌikeiｔ．

1.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并理解对话大意。

2．能够在购物情景中运用句型:

　Ｈowyouliｋe...?

Hｏwmucｈiｓ．..？

It’s．..Ｉt’sverｙprｅtty.　It’ｓ　toｏeｘｐensiｖe.来进行问答。

通过PPT课件，创设购物情景，理解购物用语和如何描述商品,模拟购物对话，学会运用句型Howmuch．.．It’sexpensive/cｈeaｐ.It’sprｅtty／nice.

四课

BLet’slearn

Ｌet’ｓ　play

词汇：

nｉｃe，　preｔty,ｃheaｐ,expeｎsivｅ

Look　aｔthat　dreｓｓ.　Ｉｔ’sｐｒetｔy．

Yes,it　iｓ．

1．　能够听、说、认读四个描述商品的形容词:

nice,prｅｔｔy,cｈeap，expenｓｉｖe．

2.能够在语境中正确运用这四个形容词描述商品的品质和价格。

3.能够完成Let’s　play板块的活动，按照示范填充表格，再运用句型句型Sａrahｈａsa...　Ｉｔ’ｓ...ｙuａn.　Iｔ’sveｒy...进行表述。

1.能够听、说、认读四个描述商品的形容词:

nice,　pretty,chｅａp，　ｅxpensivｅ

2.能够灵活运用句型Looｋatｔhａt...　Ｉt’ｓpreｔty.

Yｅs,itis.

3．能综合运用本单元主要句型进行交际。

在上一课时中，本课词汇已教学其音义并在目标句型中初步运用,本课重点通过一些自主活动如根据发音选择对应的单词、自然拼读法等引导学生掌握词形；

在教学过程中，将图片信息转化成文字信息,培养口语表达能力,如：

Ｌoｏkａｔthｅ　dress.It’spretty．　Ｉｔ’sｔoｏexｐensｉｖｅ/cｈeap．等边呈现边操练边滚动，形成知识链，使学生在活动中有话可说，并对单词形成整体印象,并为第五课时打下读写基础。

五课

读写课

Reaｄａnｄwrｉte

Ｌeｔ’ｓ　check

Let’ｓ　sinｇ

1.能够在图片的帮助下读懂广告，理解生词sａle，more及us在语境中的意思；

能够完成读后看问句写答句的任务;

能够按照正确的意群及语音、语调朗读这广告。

2.能够看图、读句子,进一步了解vｅry和ｔｏo的用法,同时巩固学习在四线格中正确书写句子的规范；

并仿写句子。

3.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话板块的核心句子；

能够听、说、认读词汇板块的所有单词。

4.能够学会唱歌曲How　much　is　tｈatdｏgｇｉｅiｎｔhewindow?

1.能够理解并按照意群，用正确的语音、语调朗读Rｅaｄａnｄｗｒite

的广告。

2.能够在购物情景中正确地使用本单元所学的句型。

通过主情景图引出整个单元核心语言项目的复习，并通过Let’s　check为本课学习作铺垫。

阅读中采取分步阅读方式,在问题导读中提炼图片信息，用划关键词策略,培养学生阅读技能和朗读能力。

学生按句子正确的格式在四线格上书写，将上节课活动从听、说、认读上升到书写层次,加深学生对单元核心语言项目的掌握。

课后作业环扣课前预习任务,互相分享绘本,拓展视野。

六课

语音

Let’sspell

语音：

Readaｌoud.

Ｌoｏk,　ｌisten　and　wriｔe.

Listｅn　anｄchant

1.能够根据er,　iｒ,al，or,　ur，　ar,ｌe的发音规则先读出已学过的发音例词，再试读Trytｈｉs部分的生词;

然后听录音确认是否正确，强化学习发音规则。

2.能够通过看他、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词,填充词组或句子,并进一步强化在四线格中正确书写单词。

3.能够跟读歌谣,在有节奏地吟唱中强化学习ir,aｌ,ｌe,　er等字母组合的发音规则。

掌握er,ｉr,al,oｒ,uｒ,aｒ,le的发