九年级语文上册期末质量抽查试题1Word下载.docx
《九年级语文上册期末质量抽查试题1Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《九年级语文上册期末质量抽查试题1Word下载.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去。
众里寻她千XX,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。
7、词中“鱼龙舞”的意思是(2分)
8、下列对诗词的理解不恰当的是。
(2分)
A、上阕侧重写景,下阕侧重写人。
“那人”形象便是寄托着作者理想人格的化身。
B、“更吹落,星如雨。
”主要运用夸张手法,把那种焰火交织的景象描绘得形象奇异。
C、“暗香”指那些打扮得花枝招展,争相去看灯、戏耍的女子。
D、这些女子的欢闹与下文在“灯火阑珊处”的“那人”形成鲜明的对比,突出了后者的可贵。
(一)阅读下文,完成9—11题(8分)
岳阳楼记
若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空。
日星隐曜,山岳潜形。
商旅不行,樯倾楫摧。
薄暮冥冥,虎啸猿啼。
登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极悲者矣。
至若春和景明,波澜不惊,上下大光,一碧万顷。
沙鸥翔集,锦鳞游泳。
岸芷汀兰,郁郁青青。
而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉壁。
渔歌互答,此乐何极!
登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
嗟大!
予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?
不以物喜,不以己悲。
居庙堂之高,则忧其名,处江湖之远,则忧其君。
是进亦忧,退亦忧。
然则何时而乐耶?
其必口“先天下之忧而忧,后大下之乐而乐”欤!
噫!
微斯人,吾准与归?
9、本文作者是北宋政治家、文学家。
10、用现代汉语翻译下面的句子。
(3分)
微斯人,吾谁与归?
。
11、登楼者面对两种不同景色产生了“悲”和“喜”的感情,作者写这一内容的目的是
(3分)
A、批评“以物喜、以己悲”的两种人。
B、表达了“古仁人”“不以物喜、不以己悲”的思想情感。
c、表达了作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而尔”的政治抱负和生活态度。
D、表达了自己的这种远大抱负无人理解的孤寂与愁苦。
(二)阅读下文,完成12-15题(12分)
唐太宗论止盗
上①与群臣论止盗。
或请重法以禁之,上哂②之曰:
“民之所以为盗者,由赋繁役重,官吏贪求,饥寒切身,故不暇顾廉耻耳。
肤当去奢省费,轻徭③薄赋,选用廉吏,使民农食有余,则自不为盗,安用重法邪!
”自是数年之后,海内升平④,路不拾遗,外户不闭,商旅野宿焉。
选白司马光《资治通鉴》
注释:
①上:
皇上,这里指唐太宗。
②晒:
微笑。
③徭:
古时统治者强制人民承担的无偿劳动。
④升平:
太平。
12、解释下列句中的加点词(4分)
(1)故不暇廉肚耳故:
(2)使比农食有余使:
13、用现代汉语解释下面的句子,注意加点词的含义(2分)
或请重法以禁之,上哂之曰
14、唐太宗“止盗”采用的方法是“、、”(3分)
15、从唐太宗和群臣们不同的止盗方法中可看出他是个的君土。
(3分)
二、现代文(48分)
(一)阅读卜文,完成第16--21题(22分)
字,你今天写了吗?
(1)您有多久没用笔写过文章了?
您有多久没给钢笔灌过墨水了?
还记着写字时胸口与桌子之间要有一拳宽吗?
(2)自从文本处理电机化、办公无纸化以来,在相当多的领域中,用笔写字已经被用键盘敲字取代。
写字写字,当“写”不在了,“字”该何处?
(3)以前上学时老师常说,字是一个人的第二张睑。
现住,电脑把这“第二张脸”毁得差不多了。
一方面字很难写得漂亮,一方面过去上学的积累难以阻止提笔忘字的频繁出现。
(4)有人曾给搞文字工作的人做了一个测试:
用笔写“喷嚏”二字。
结果10个人当中只有1个人正确地写出了“嚏’,字。
因为在电脑上打字,根本无需记住‘‘嚏”的右边怎么写。
电脑使得我们对文字结构、笔画先后不再有敏感。
(5)用笔写字与电脑输入的交锋,往深里说也算是民族性和现代性的冲突。
100多年来,我们的文化一直有意无意地处于一种放弃民族性、追求现代性的进程中。
这不,越来越多的人根据比尔‘盖茨“10年后办公将实现无纸化”的预言,认为将来不再需要用笔写字。
(6)然而如果深入思考,就会发现这种说法是成问题的。
因为纸不过是印刷和书写文字的载体,但是汉字书写却不仅仅是传达信息这么简单。
中国人书写文字的行为蕴含着丰富的文化内涵,书写过程也是中国文化深厚历史积淀的过程。
(7)先说说什么是写。
写,《说文解字》解释为:
置物也。
《诗经•邶风•泉水》:
“驾言出游,以写我忧。
”注:
写,除也。
可引中出倾吐,倾诉,抒发等义。
《诗经•小雅》中还有:
“既见君子,我心写兮。
谓我心书写而无留恨也。
综台可知,“写’’字的古义为放置物品,后来引申为把心之所想书写下来。
(8)书写的是字,每个字都三个部分:
字型、字义、字音。
在书写文字的过程中,根据音,写出形,想到义,三者和谐统一。
西方发明的电脑键盘所反映的、所适应的是拼音文字的性质。
在电脑上打字,主要依靠的是汉语拼音为基础的输入法,这样,音形义的结合体被拆散,成为音义结合提,着岂不成了变相拼音文字了?
(9)当然,不能否认,信息化的趋势是不可逆的,用电脑书写带来上网便捷与高效,诱惑之人难以阻挡。
(10)那么,两方拼音文字对中国文字的这种“技术演变”,将会产生何种影响呢?
这需要引起重视。
在这里,笔者试着分析一下写汉字的好处。
(11)首先,写字具有不可替代的修养价值。
电脑打字就是一个机械运动,不管准使,不管怎么使,输出的结果都一样。
而汉字书写则是写字者发于脑、形于眼、动于手的结果,与身姿、手形、气韵、心境、情绪、精力等方面有关。
一个人的书写水平,往往反映其文化素养和思想情绪。
正闪为如此,汉字书法成为一种独特的艺术。
许多人都有这样的休会,练习书法对克服浮zà
o情绪、陶冶情操很好处。
电脑则没这作用。
(12)其次,写字具有不容忽视的文化内涵。
汉字的音形义有密切联系,这是它与时界上其他文字明显不同的地方。
如果人们懂得这个字为什么这么写,就会领略它的文化内涵。
例如“旦”是太阳从地平线上升起,意思是清晨;
“暮”是太阳落入了草莽中,意思是傍晚:
“休”是人干活累了,靠在树上喘气,意思是休息……写字时容易产生这些联想,从而加强了形象思维能力,而打字就不大能产生这方面的联想。
(13)第二,具有一定的方便性。
电脑打字不可能完全代替写字,西方用打字机有几百年了,但手写字依然普遍存在。
这就好像你会坐下去某地,但是走路的技能不能丢。
打字总需要机器、电源,而写字只要笔、纸,后者携带更方便。
(14)最后,我希望无纸化不要侵犯,中小学,让我们的下一代在踏入电子化的浪潮前,能拥有牢固的汉字结构意识。
(15)记得上小学时,我和一个同学因为写错字被老师罚写每个错字100遍。
夕阳西下,金色的余晖洒在教室的窗台上,两个小孩子埋头抄写。
其中一个自豪地对另一个说:
“我两秒就能写一个字。
”
——摘自《人民日报》海外版
16、根据拼音写汉字:
浮zà
o的情绪
17、第3段中“电脑把这“第二张脸”毁得差不多”的具体表现为:
①
②
18、仔细阅读第6段,根据文意,选出恰当的词组(3分)
A、体验和展示B、体验和展现C、体现和展示D、体现和展现
19、阅读lO一一13段,说说书写汉字与电脑打字的区别。
(6分)
①
③
20、综观全文,作者的观点是(3分)
A、希望重拾民族性、放弃现代性。
B、大力宣扬用笔写字的好处。
C、批驳比尔•盖茨“10年后办公将实现无纸化”的错误预言。
D、希望中小学生在踏入电子化的浪潮前,能拥有牢闹的汉字结构意识。
2l、文章结尾看似多余,实则是作者精心一笔。
请从内容、结构两方面,分析其精到处。
(4分)
①内容:
;
②结构:
。
(一)阅读下文,完成第22—26题(26分)
父亲之跪
恩叶
(1)那年我终于在学校出事了。
(2)自从我步入这所重点高中的大门,我就承认我不是个好学生。
我来自农村,却以此为耻辱。
我整天和班里几个家住城市的同学混在一起,旷课、打台球、看录像、追女生……
(3)我忘记了我的父母都是农民;
忘记了自己是一个多交了3200块钱的自费生;
忘记了父亲的企盼。
只知道在混混噩噩中无情地吮吸着父母的血汗。
(4)那晚夜色很黑,我们几个又一次窜进了街上的录像厅。
当我们哈欠连天地从录像厅出来时,已是黎明时分,想不到偷偷摸摸回学校时被教务处的李处长逮了个正着。
(5)第二天,我被通知开除学籍。
这个消息让我五雷轰顶。
傍晚时分,父亲赶来了。
他一句话也没有说,只是默默地看着我……
(6)父亲坐在校园的一块石扳上喘着气。
这飞来的横祸已将他击倒,他彻底绝望了。
(7)他把一生的希望都寄托在儿子的身上渴望儿子能出人头地,然而……那一刻,我哭了,无声地哭了,眼泪流过我的腮边,流过我的胸膛,流过我的心头。
(8)晚上,父亲和我挤在宿舍的床上。
半夜,一阵十分压抑的哭声把我惊醒,我坐起来,看见父亲把头埋进被子里,肩膀剧烈地耸动着。
天啊,那压抑的哭声在凄历的夜雨中中如此绝望,如此凄凉……
(9)早晨,父亲的眼睛通红。
一夜之间,他苍老了许多。
像作山重大决定似的,他对我说:
“儿啊,一会儿去李处长那里,爹让你干什么就干什么,你能不能上学,就看这一次啦。
”说着,爹的声音哽咽了。
我的眼里,也有一层雾慢慢升起来。
(10)当我和父亲来到李处长的办公室时,他很不耐烦:
“你带回家吧,学饺不要这样的学生!
”就在我羞愧地低下头时,突然,父亲扬起巴掌,对我脸上就是一记耳光。
这耳光来得太突然,我被打蒙了。
我捂着脸看着父亲,父亲又一脚揣在我的脚上,“你这个不争气的东西,给我跪下”我没有跪,而是倔强地看着父亲。
(11)这时,我清楚地看到:
我那50多岁的父亲,向30多岁的李处长,缓缓地跪了来……亲爱的父亲呀,当年你被打成黑五类,你对我说你没有跪;
你曾一路讨饭到河北,你没有跪:
你因为儿子上学而借债被债主打得头破血流,你仍然没有跪;
而今天,你为了儿了的学业,为了儿子的前途,你跪了下来!
我“扑通”一声跪倒在父亲面前,父亲搂着我,我们父子俩的哭声连在了一起……
(12)两年后,我如愿考入一所重点人学。
在拿到录取通知书的那大,我跪在父亲面前,恭恭敬敬地磕了三个响头。
22、请用简洁的语言概括那年“我”在学校出的事情。
23、第3段画线句的修辞手法是,作用是。
(4分)
24、从儿子被通知开除学籍到重回校园继续学习,我们看到了一个为了儿子的学业竭尽全力的父亲。
请根据文章内容,仿造例句,概括父亲的表现。
(9分)
例句:
第一大傍晚,从乡。
卜赶米,坐住_ji板上喘着气,默默看着我的父亲。
①第一大晚上,
②第一二天早上,
③第二大上午,
25、对第11段中‘我那50多岁的父亲,向30多岁的李处长,缓缓地跪了下来……”这一句最正确的理解是:
()(4分)
A、“父亲之跪”反衬学校李处长的冷酷。
B