四上英语全册上课学习教案XX新版PEPWord文档格式.docx
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时，注意单词复数的读音。
教学准备
．教材相配套的教学［Unit1Let'
slearn/A］
2．教材相配套的教学录音带
3．教师自制的单词卡
教
学
过
程（第1课时）
一
次备课
二次修改
Step1：
warm-up/Revision）
1．教师播放第一单元中的"
wehaveanewclassroom"
部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示教室的图片，问：
sinthepicture?
让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-box,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：
sinthebag?
sinthepencil-box?
5．在学生回答出问题后，教师可再追问：
Howmanypencils/pens…?
使学生能用复数进行回答。
如：
sinthepencil-case?
Aruler,twopencils…
Step2：
Presentation
1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：
Thisisaclassroom.what'
2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4．让学生观看本部分的教学2遍。
［Unit1Let'
5．让学生看着的画面回答：
学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。
如有困难，可再看一遍本部分的教学。
what'
oneblackboard,twolights,manydesksandchairs…
当学生只回答出blackboard,light,deskandchairs时，教师进一步再问：
Howmany?
引导学生说出：
Ablackboard或onebalckboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7．出示单词卡，让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
（把单词卡贴到黑板上）www.X
8．学生跟读并模仿Let'
slearn部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）
9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：
Therearemanythingsintheclassroom.whatarethey?
10．让学生观看教学，学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
11．教师指着教室中的相关事物问学生：
sthis?
让学生回答。
12．教师出示单词卡，让学生进行认读。
（并把单词卡贴到黑板上）
13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14．让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况，自编对话
15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
16．教师和学生用英语进行交流，导入Let'
sdo的学习。
Icandomanythingsintheclassroom.:
openthedoor,turnonthelight,closethewindow,putupthepicture,cleantheblackboard.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
Step3：
Practice
游戏1：
做"
Listenanfind"
的游戏。
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。
教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。
最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
游戏2：
找朋友"
（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。
贴好后，让其他学生判断对错。
如果对了，就大声朗读出来；
如果错了，请他人改错后再读出来。
如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。
以便使学生更好的记忆单词。
Step4：
homework
Listen,drawandsay
1．教师发给每个学生一张图画纸。
2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：
Thisismyclassroom.what'
Apicture,twoblackboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4．两人一组，看图做问答。
教学反思：
．听懂、会说并能在日常生活中运用wehave...这一句型。
2．听懂、会说表建议的句子"
Let'
sgoandsee."
3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
学习句子wehaveanewclassroom.whereisit?
学习用near表示方位。
whereisit?
的发音对学生来说读准不太容易。
．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2．Amy,mike和ZhangPeng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学。
[Unit1Let'
stalk/A]
5．教材相配套的教学录音带。
程（第2课时）
Step1:
warm-up/Revision
．复习已学句型：
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：
Ihaveadog,thisismynewdog.
2．让学生用事先准备好的实物模仿句子
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：
whereisit?
启发学生用学过的知识回答：
It'
son/in/under/the…
4．在学生回答whereisit?
时，教师可以适当的加入near一词，It'
snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
Step2:
．教师出示Amy和mike的面具，问：
who'
she?
sshe?
学生回答出Amy和mike后，教师补充：
Amyandmikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate
2．教师介绍新人物并展示情景对话：
出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandmike'
snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?
ok,Let'
sgoandsee.教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：
Thisisanewclassroom.提问：
3．让学生带着问题观看本部分的教学。
stalk/A］
Isthenewclassroombig?
whereisthepicture?
4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5．学生跟读并模仿Let'
stalk部分的内容。
6．请学生解释wehaveanewclassroom.让学生结合实际情况用wehave…说句子。
请学生解释Let'
sgoandsee.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let'
sgoandsee.是建议去看远处的东西。
7．教师可让学生互相问一问在教室中图画的位置。
s…
8．再次观看本部分的教学，让学生根据画面内容分角色配音。
9．让学生两人人一组，分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
学生听录音进行模仿。
Step3:
游戏1
教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后，看谁找到了"
朋友"
，并让拥有相同物品的"
一起说：
wehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"
，继续游戏。
游戏2
猜物"
以小组为单位，4－5个人为一组。
其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。
该学生猜：
Doyouhave…?
其他几名学生回答：
yes/No,wehave…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。
Step4:
.listentothetape.
2.singthesong.
学唱歌曲《AppleSong》
．能够按照字母a在开闭音节单词中的发音规律并拼写单词:
cap,cake,map,face
2．能够基本区分开闭音节，简单了解字母a在开闭音节单词中的发音规律。
3.能够按要求完成书上的let’sspell部分练习
4．能够会唱歌曲wehaveanewclassroom。
5.培养学生合作学习的精神。
．
能够根据字母a在开闭音节单词中的发音规律，补全单词或听音完成单词拼写。
2.能够会唱歌曲wehaveanewclassroom。
能够基本了解开闭音节单词的构词方式。
学生学具：
1./ei/,/ee/手持牌。
教师教具：
PPT，录音机
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