九年级语文上学期第二次月考试题无答案 新人教版2Word下载.docx
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)(3分)
A.在节约型社会里,人们有效利用资源进一步增强。
B.这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。
C.大家去郊游时一定要注意交通安全,防止不要发生意外事故。
D.全国人大常委会副委员长许嘉璐日前表示,重视外语学习、忽视中文教育所产生的不良反应已经逐渐显现出来。
5、下列短语归类有错的一项是:
(
)(3分)
A.
并列:
听说读写
思想感情
光荣而艰巨
轻松愉快
B.
偏正:
新的语法
大操场上
跟我们学
非常激动
C.
动宾:
复习短语
洗热水
擦干净
送我一首小诗
D.
补充:
热起来
做下去
疼得发紫
读两遍
摆整
6.诗词赏析阅读苏轼《水调歌头明月几时有》对词赏析有误的是()(3分)
A.上片写词人把酒问青天,萌发了“乘风归去”飘然高举的奇想,而天上的高寒又使他转向对人间的喜爱。
B.下片写词人望月怀人,由伤感离别转为对离人的祝福在词人的眼里,月圆人团圆时一种自然常理。
C.”但愿人长久千里共婵娟“表明情意的想通不受时空的相隔,这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。
D.全词以“明月”贯穿,咏月兼怀人,表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。
填空(14分)
7.诗词填空(14分)
(1)烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。
,。
(2)晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。
(3)我欲乘风归去,,。
(4)其恕乎!
(5)白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。
(6)青山遮不住,毕竟东流去。
(7)故虽有名马,,______________.。
不以千里称也。
二、阅读题
(一)文言文阅读(18分):
[甲]鱼,我所欲也;
熊掌,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也;
义,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍生而取义者也。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;
死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不避也。
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?
由是则生而有不用也.由是则可以避患而有不为也。
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者.非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
[乙]天祥至潮阳,见弘范①,左右命之拜,不拜。
弘范遂以客礼见之.与俱入涯山,使为书招张世杰。
天祥曰:
“吾不能扦②父母,乃教人叛父母,可乎?
”索之固,乃书所过零丁洋诗与之。
其末有云:
“人生自古谁无死?
留取丹心照汗青。
”弘范笑而置之。
涯山破,军中置酒大会。
弘范曰:
“国亡,丞相忠孝尽矣,能改心以事宋者事皇上,将不失为宰相也。
”天祥泫然③出涕,曰:
“国亡不能救,为人臣者死有余罪,况敢逃其死而二其心乎!
注:
①弘范:
元军元帅。
②扦(hà
n):
保卫。
③泫(xuà
n)然:
水滴下的样子
8.加点词的意思或用法相同的一组是(
)(4分)
A.千里马常有而伯乐不常有
由是则生而有不用
B.呼尔而与之
公与之乘
C.所欲有甚于生者
天将降大任于是人也
D.策之不以其道;
不以物喜,不以己悲
9.解释下列加点的字词。
(2分)
①故不为苟得也:
______________②天祥泫然出涕:
________________________.
10.把下列句子翻译成现代汉语。
(4分)
①是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
②弘范遂以客礼见之.
11.乙文中,文天祥的所作所为印证了甲文中的哪句话?
(2分)
12.请结合文体特点,简要分析甲乙两文在写法上有何不同?
(提示:
可根据甲文的论证方法,乙文的刻画人物的方法来答题)
三、现代文阅读(30分)
(一)《读永恒的书》(12分)
①古今中外,书籍不计其数,该读哪些书呢?
从精神生活的角度出发,我们也许可以极粗略地把天下的书分为三大类。
一是完全不可读的书,这种书只是外表像书罢了,实际上是毫无价值的印刷垃圾,不能提供任何精神的启示或有用的知识。
二是可读可不读的书,因为它们只对有关的专业人员才可能是必读书,对于其余人却是不必读的,至多是可读可不读的.三是必读的书.所谓必读,是就精神生活而言的,即每一个关心人类精神历程和自身生命意义的人都应该读,不读便会是一种欠缺和遗憾。
②应该说,这第三类书在书籍的总量中只占极少数,但绝对量仍然非常大。
它们是人类丈化宝库中千百年流传的那些不朽之作,即所谓经典。
不论它们是文学作品还是理论著作,尔必定表-现了人类精神的某些永恒内涵。
在此意义上,我称它们为永恒的书。
要确定这类书的范围很难,事实上不同的人开出的书单一定会有相当的出入。
不过,只要开书单的人确有眼光,就必定会有一些最基本的好书被共同选中。
例如,他们决不会漏掉《论语》、《史记》、《红楼梦》这样的书,柏拉图、莎士比亚、托尔斯泰这样的作家。
③在我看来,真正重要的倒不在于你读了多少名著,古今中外的名著是否读全了,而在于要有一个信念,便是非最好的书不读.有了这个信念,即使你读了许多并非最好的书,你仍然会逐渐找到那些真正属于自己的最好的书,并且成为它们的知音。
事实上,对于每个具有独特个性和追求的人来说,他的必读书的书单决非照抄别人的,而是在他自己阅读的过程中形成的,这个书单本身也体现出了他的个性。
正像罗曼·
罗兰在谈到他所喜欢的音乐大师时所说:
“现在我有我的贝多芬了,犹如已经有了我的莫扎特一样。
一个人对他所爱的历史人物都应该这样做。
④费尔巴哈说:
人就是他所吃的东西。
这句话是对的。
一个在阅读中与古今哲人文豪倾心交谈的人,与一个只读明星逸闻和凶杀故事的人,他们当然有着完全不同的内心世界。
我甚至要说,他们也是生活在完全不同的外部世界上。
因为世界本无定相,它对于不同的人呈现不同的面.我们从一个人的读物中大致可以判断他的精神品级。
13.在文中,“永恒的书”有哪些方面的含义?
(3分)
14.就读书而言,你如何理解“人就是他所吃的东西”这句话?
15.结合全文看,就读书这个话题,文章的中心论点是什么?
16.按作者的主张,一个人怎样才能找到“真正属于自己的最好的书”来阅读?
(二)《有种水果叫香蕉》(18分)
(1)“香——蕉”老史在课堂上读,学生们就跟着念,满屋子的“香蕉”声就这样划破了山村晨雾。
学校是沂蒙山深处的一个破庙,老史是学校里惟一的教师,学生只有14个,却分属四个年级。
(2)“老师,什么是香蕉?
”一个孩子从石板叠起的“课桌”后面站起来,他举了手问这个问题。
他的脸蛋儿冻得通红,猴子屁股似的。
他还穿着开裆的棉裤,屁股蛋儿被板凳冰得生疼。
(3)“香蕉是一种水果,可以吃。
”老史回答。
(4)“像咱村的山楂一样吗?
是圆的吗?
有山楂大吗?
”孩子继续发问。
村里只有山楂能够吃。
(5)“大概是吧!
”老史挠了挠头,头发上马上沾了些许白白的粉笔屑。
(6)“老师吃过香蕉吗?
”孩子不依不饶地问,另外13个孩子也瞪大眼睛看着老史。
(7)“没……我也没吃过……”老史不光没吃过香蕉,也没见过香蕉。
“连老师都没吃过。
”孩子长叹一口气,很失望地坐到板凳上。
(8)老史回到家中,问自己媳妇,家里还有多少钱。
媳妇刚卖了鸡蛋,有10块钱,准备到集上打油吃。
“拿来给我,吃过饭,我进一趟城。
(9)媳妇噘着嘴从裤腰里掏出了手绢儿,一层层打开,把一卷儿毛票儿不情愿地递给老史。
(10)到城里有60多里路。
老史步行到镇上坐汽车,要两块钱,老史心里很疼:
媳妇得攒多少鸡蛋呢?
但还是坐了。
(11)到了城里,一下车,老史就在车站上打听,有卖香蕉的吗?
正好旁边有卖水果的小贩,一听便乐了,真是土老冒,连摊子上黄灿灿的香蕉都不认识!
他忙把老史叫过来,问老史买不?
老史这才认得啥玩意儿叫香蕉:
黄黄的,月牙儿般的,十几个像孩子一样挤着,真像学校里自己教的14个娃儿。
老史想着想着便笑了。
老史问多少钱一斤,小贩要一块五,少一分不卖。
老史讲了半天价,也讲不下来,只好称了4斤。
(12)老史看天还早,掏出怀里的玉米饼子,向小贩讨了一碗开水,蹲在车站里吃了。
老史兜里还剩下两块钱,他舍不得花了,心想又不是不识路,干吗还要瞎花钱坐车?
走着回去吧!
省两块钱给媳妇买个头巾,他就去市场给媳妇买了头巾,便走着回家了。
(13)冬天天黑得早,走到40里地的时候,天就渐渐黑了。
还有十多里山路呢,老史很着急,不觉紧跑起来。
等村里人掌灯吃饭的时候,老史才瞧见村里的灯火。
山路曲曲折折,天又黑,老史一脚踩空,跌了一跤,头正磕在石头上,眼前一黑,就什么都不知道了。
(14)老史醒来的时候,觉得头疼,睁开眼一看,媳妇正在油灯下哭,见他醒了,忙给他盖了盖被子。
“香蕉呢?
”老史忙问。
“在这儿呢!
你连命都不要啦!
”媳妇心疼他。
见香蕉好好的,老史就放心了,忙从怀里掏出头巾给媳妇。
媳妇破涕为笑,把头巾蒙在头上对着镜子照,不一会儿又哭了……
(15)第二天早上,老史还没起,一睁开眼,吓了一跳,14个学生都站在床前,手里提着鸡蛋、红糖之类的东西。
那个孩子哭着揉眼,“都怪我,老师。
”老史把孩子叫到身边,用手给他把泪擦干,然后,从床头上把香蕉拿出来,一支一支地掰给学生,自己也拿了一支,笑着对孩子说:
“老师不知道怎么能教好学生,今天,你们都知道什么是香蕉了吧!
来,一人一支,咱们一块儿吃。
(16)说完,老史便把香蕉塞进嘴里,学生们都打量手里那黄黄的、胖胖的、月牙儿一样的香蕉,学着老史的样子,把香蕉塞进嘴里。
每个人嘴里都涩涩的,不好吃。
老史对学生说大概香蕉就这味儿吧!
你看,城里小贩多坑人!
虽然不好吃,学生们都吃下了。
孩子们眼里盈着泪,不知是不是涩的……
(17)后来,那个提问的孩子走出了大山,考进了城里的学校;
再后来,他又考进了一个更大的城市的一所大学。
他早己知道香蕉是热带植物,是一种剥了皮才能吃的水果。
他去了南方,在香蕉树底下照了一张照片,咧着嘴笑,头顶一挂硕大的香蕉。
他把照片寄给了老史。
(18)那个孩子就是我。
17.说说老史是一个什么样的老师。
(3分)
18.仔细阅读⑴⑵两段,简要概括老史和他的14个学生的生活环境和生活状况。
19.第⒁段画线句子中老史媳妇“哭——笑——哭”反映了她怎样的内心活动?
(6分)
(1)在油灯下哭:
(2)破涕为笑:
(3)不一会儿又哭了:
20.结合上下文说说第⒃段画线句子“那黄黄的