小学一年级上册打印教案Word文档格式.docx
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程
一>
:
热身
1、
let'
ssing
听磁带唱歌曲HelloHello
二>
新知呈现
1.
Warm-up
Activities
教师走入教室，用“andsay
教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“…”,鼓励和引导学生用I’m有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习I’m的用法
（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正
设计意图
活跃课课堂
教师走近学生，容易让学生融入课堂
板书
教学反思
课题
Module1
Unit2Howareyou?
让学生能听懂会说Hello.Howareyou?
I`mfine,howareyou?
并能在实际情境中运用。
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
Step1:
热身、复习
1、let'
ssing
standup,let'
sdance!
Step2
新知呈现
师生间的对话，运用所学知识Hello.Hi进行打招呼
引出新句型
Howareyou?
I`mfine,thetape
听磁带模仿正确的语音语调
2、practiseinpairs
请准备好的同学上台表演
可以增加学生学习的兴趣
使操练不枯燥，学生主动投入到学习中
板书
Module2Unit1What’syourname?
1.询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?
Mynameis…的学习.
2‘学习本课中的新词：
good,morning,what’s=whatis,my,name,a,bird,
能大胆、自然、灵活地使用“What’syourname?
”向别人询问姓名，能用“I`m”介绍自己的名字；
What’syourname?
Mynameis…中name的发音。
1教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;
2要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
3单词卡片、录音机和磁带
1热身、复习（Warm-upRevision）
（1）唱“Hello”歌
（2）师生互相问候Hello!
Hi!
（3）学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如:
a.Hello,I’m….
b.Hi!
I’m….
2呈现新课（Presentation）
（1）老师指着自己的英文名卡说Hello!
I’mMissSun.然后用Myname’sSunYurong.反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’syourname?
（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他她的名卡,并可以用夸张的口型提示他她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用Myname’s….回答问题。
（2）跟读、模仿What’syourname?
注意学生对name一词中a的发音。
（3）听录音跟读
3趣味操练（Practice）
（1）Pairwork:
可让学生戴上头饰,表演书上Let’stalk的对话。
（2）Let’splay中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用Hello!
What’syourname?
进行发问后,嘉宾须用Myname’s….答出自己的名字,方可入内。
教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!
向他（她）表示欢迎。
教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。
在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。
（3）四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What’syourname?
其他同学回答Myname’s…的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
4课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。
具体教学步骤参考如下:
（1）教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
（2）教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
（3）学生听录音做练习。
（4）再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。
5扩展性活动（Add-activities）
猜猜我是谁的游戏
请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。
教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到HisHername’s…的句型。
6.Summary
7.Homework:
a.Readthetext.
b.Writethenewwords.
提高学生兴趣,有利于学生口语的发展）
听录音模仿正确的语音语调
知识拓展:
帮助学生理解。
please，以表示礼貌。
（What'
syourname?
一般在登记，注册，执行公务，教师问学生等场合使用。
平时交往中不宜用What'
尤其是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。
Module2Unit2
I’m
a
boy
（一）知识目标：
1.
懂、会读、会说
boy,
girl,
my,
name,
morning,
afternoon
dog
panda
2.
能听懂句子I’m
boygirl.
Good
afternoon.…
3.
朋友见面后能正确介绍自己的姓名，并能用英语表达自己是男孩还是女孩。
能向他人问候早晨好，中午好。
（二）能力目标：
让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
增加已学知识的复现率，培养学生[此文转于斐斐课件园
FFKJ.Net]对重点词汇和句子的认读能力。
（三）情感态度目标：
学生见到老师、长辈或同学之间应养成主动向他人打招呼问好的习惯。
1.熟练掌握下列单词boy,
afternoon,
dog
2.能听懂、会说、会读以下句子：
My
name
is
panda.
I’m
boygirl.
Good
afternoon.
morning.
。
1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2.知道见面如何向对方问好，做简单的自我介绍，会用英语向别人说早上好,下午好。
3.培养学生[此文转于斐斐课件园
FFKJ.Net]用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
1.教材相配套的教学录音带。
2..教材相关人物的头饰。
3.单词卡片
Step
1.Warming-up
1.教师和学生一起说唱第一模块所学的英语歌曲《HELLO
HELLO》边唱边做相应的动作，（设计说明：
热身阶段采用全身反应法，不仅营造了英语学习的氛围，让学生快速进入英语学习的状态，而且为学习新授知识做了铺垫。
）
2.唱完歌曲之后，教师走到学生之间和学生用学过的知识做简单的Free
Talk.如：
T:
Hi,
Tom,
How
are
you?
S:
…
Hello.
My
is…What’s
your
name?
Nancy.
Step
2.Presentation
1.教师拿出一张班上同学的照片，指着照片上的人物问下面的同学们：
“Who
教师播放教学资源给学生，让学生看图听录音，跟读录音，掌握这两种问候方式，同时学一学“晚上好”和“晚安”要怎样用英语来表达呢？
Step
3.Learn
to
the
chant
1.教师拿出一张小黄狗的图片，领读单词dog.并板书。
2.教师拿出几件橙色的物品，带着学生说：
“orange”,让学生在读单词的过程中理解orange的意思。
3.教师播放录音，让学生静听两遍，从整体上把握好节奏和韵律。
4.教师再放录音，可以和学生打着节拍跟读，之后让学生自由表演，看看谁读得又快又准。
4.
Activity
1.教师读单词dog,
orange,
panda,
afternoon和Bob,但是教师只做口型，不出声，让学生猜教师在读什么词。
主要目的是让学生注意力集中，观察老师的口形，在模仿口形的过程中纠正学生的发音。
2.师生互动过后转为生生互动，让学生更加牢固得掌握本单元的重点单词。
（设计说明：
培养学生[此文转于斐斐课件园
FFKJ.Net]正确拼读单词的能力。
Step5.Consolidation
教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。
Step6.
Homework
1.回到家，把今天学的chant表演给自己的爸爸妈妈看。
2.熟练掌握本单元的词汇和句型，并练习在实际中灵活运用。
自由谈话以学生前面刚刚学过的内容为话题快速切入本课内容。
在轻松的师生对话中，充分调动了学生参与课堂和体验语言的热情。
学习语言的目的是为了交际，为了让学生能够学以致用，将本单元的语言知识与学生的
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