小学一年级下美术教案13课Word格式.docx
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希望同学们按时准备齐全。
2、选举小组长检查学具准备。
三、室内卫生要求:
1、到美术室上课要保持地面和桌面干净整齐。
2、不损坏美术室的画桌。
四、练习绘画:
假期里愉快的一件事
教师指导,学生大胆做画。
第一课:
小雨沙沙
1.知识目标:
初步理解美术中的点与线基本知识。
2.过程目标:
采用聆听雨声、触摸雨水等形式,结合表演、欣赏、述说等做法,让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受,从而培养学生的观察力和想象力,以及对点、线、色彩的表现能力。
3.情感目标:
学生感受雨的美,点与线的美,自然美与艺术美结合,进一步培养学生对美丽的大自然的向往,对艺术的热爱。
重点:
运用点、线及色彩表现下雨时动植物的情景。
难点:
点与线的变化,情感的融合。
学生:
油画棒或者水彩笔
教师:
课件、教具和纸
2
第一课时
(一)导入:
听雨声,唱《小雨》儿歌,体会声音与点、线的关系。
1.播放下雨的各种声音,听自然的雨声,请两位学生根据听到的声音到黑板上画点与线,让学生体会声音与点、线的关系。
2.听《小雨沙沙》音乐,打开教材,唱、念《小雨沙沙》的儿歌,体会音乐、儿歌与点、线的旋律。
3.播放春雷响了的声音,快躲一躲吧。
【设计意图】增强学生从听觉到用美术方法表现的能力。
同时师生共唱《小雨沙沙》,放松心情的同时,拉近师生心理距离。
(二)展开:
看雨天,引出与雨有关的形象,打开学生的思维。
播放小雨沙沙情景的幻灯片,用视觉去感受雨中有哪些形象出现和变化,并在纸上画出来。
1.蔚蓝的天空飘来了云。
学生练习用线条画一朵云,看一看,谁画的云能轻轻地飘在天空上?
2.眨眼间乌云堆积在一起。
学生练习用线条画乌云,看一看,谁画的乌云厚厚的,满满的?
3.春雷响了,划过一道闪电。
学生练习用线条画闪电,看一看,谁画的闪电有力量,有速度?
4.天空暗下来了,开始下小雨了,一滴、两滴,学生练习小小的点。
雨点串在一起成了什么?
理解由点连成线。
雨越下越密了,成了长长短短的细雨丝,理解由线连成面。
让学生认识用点——线——面来表现雨天变化的方法。
5.风呼呼的吹着,细雨丝被风一吹斜斜的落下来。
学生理解雨的随着景象的变化线条也变化的方法。
6.雨也越下越大了,雨点噼里啪啦落下来,打在(教材中)非洲菊的花瓣上,学生观察水滴,溅起了又成了一朵朵的水花。
教师描述,与学生一起想象着画。
7.雨渐渐小了,风也停了,(教材图片中)芦笋怎样了,念儿歌,画感觉。
【设计意图】让学生自由练习,用点和线表现下雨情境中的基本要素。
下雨时,不仅有雨点,还有其他天气变化:
天阴了,乌云聚集了,闪电了……所以下雨了不应该仅仅只关注不同的雨点。
雨天典型变化图片的播放,让学生对雨天变化有所了解。
但是这个年龄段的孩子不可能对天气变化时所有的特征都有所认识,观察之后还需要有个内化的过程,所以采用老师和学生一起画雨天的天气变化,降低了难度。
(下图为学生的练习)
(三)深入:
想雨中情,说雨中的故事,丰富学生想象力。
创设雨中情境,启发学生讲故事,拓展思维,为学生画下雨的情境创作准备。
第二课时
情境1:
画下雨天动物和植物的拟人故事。
雨好像一个娃娃真调皮,跑到了田野里了。
小花特别喜欢雨娃娃,猜猜它会怎么迎接雨娃娃?
(出示教具小花),示范小花拟人的方法:
在小花脸上添画表情;
摆放小花的叶子。
还有谁会来迎接雨娃娃呢?
雨娃娃来得太急,小青蛙还没做好准备呢。
你们有躲雨的办法帮帮它吗?
(出示教具小青蛙)教师根据学生回答添画荷叶、蘑菇当雨伞。
教师再启发学生讲故事,那其他的小动物在下雨天会做什么呢?
【设计意图】动植物拟人手法的指导练习。
一年级的学生,处在“样式化前期”,美术基础还是幼儿水平,语言表达的时候说得非常到位,一旦动手表现就未必那么回事了。
所以在唤醒了学生对雨景的记忆后,就应该安排雨景的具体画法指导。
对于植物而言,拟人的具体手法就是添加表情和动作。
表情可以是眯着眼睛享受雨水的滋润,也可以张开嘴巴喝着甜甜的雨水,但是教师示范的只是其中一种,其他表情由学生来思考。
小花会拥抱,会跳舞,而这些动作靠叶子来完成。
教具中的小花叶子是可以变长的,然后可以把两片叶子相向折呈拥抱姿势,也可以一个高一个低呈舞蹈状态。
教师的表情添画和动作摆放是在引导学生认识到小草,大树都可以用这种方法来表现。
而对于小动物而言可能有趣的就是躲雨的样子:
躲到荷叶下,藏到蘑菇下,还可以用小花做伞挡雨。
但一堂课里不可能所有的画法都示范,这些用贴的形式会更快更有效。
情境2:
模拟雨天人物的情境故事。
小雨沙沙下个不停,它跑到我们教室里来啦。
用手接住它,(教师做动作,让学生也跟着做)洗洗手吧(师生一起做),洗洗脸(师生一起做),地上有好多水坑呀,踩一踩(师生一起做)雨越下越大了,这可怎么办呀?
谁有雨伞呀?
快撑起来,(师生一起做撑伞动作)谁有雨衣呀,快穿上呀(教师做动作帮学生穿雨衣)没有伞也没有雨衣的小朋友怎么办呀?
快,捂着头,跑回家吧(师生一起做跑步动作。
)终于到家了。
(甩甩手)
【设计意图】调节课堂节奏,适应低段学生心理需求。
一年级学生他们的注意力最长只能保持20分钟,当课程过半,大多数学生都会表现出疲劳状态,注意力开始不能高度集中。
如果这个时候还是安排高强度的操练或是枯燥的问答,学生根本没办法全力投入。
情境2就是根据学生心理的特点设计的一个放松环节:
让学生在音乐中跟着老师一起尽情地做雨天才会做的事:
撑雨伞,穿雨衣,蒙头快跑,踩水坑……既让学生紧张的情绪得到了释放,又唤醒了学生雨中情景的回忆,加深了情感体验,为后面的创作埋下伏笔。
(一)学生想不一样的故事,创作一幅独特的下雨天的画。
教师发各种彩色几何形纸片。
学生进行创作。
作业要求:
画一幅下雨天的画。
可以画小花、小草、小动物的可爱模样,
也可以画人们有趣的样子。
教师巡回指导,幻灯片放小学生画下雨天各种题材的作业。
(二)赏佳作,评雨景。
评价要求:
1.用了哪些点和线,为什么这样用?
2.小花、小草、小动物哪里最可爱?
3.能给你的作品取个动听的名字吗?
4.谁的画更有下雨天的情境?
【设计意图】这些问题都是针对本课的知识、能力和情感的要求进行讲评。
(三)雨景组合会怎样?
拓展思维
1.把作业排成下雨天。
(教师摆)
2.把作业排成雨伞。
3.拓展:
给你的作业配儿歌、古诗、谜语等等。
和你们爸爸妈妈一起去找找有关小雨点的儿歌、古诗、谜语,和你的同桌交流一下,比比谁找到的更合适放到你的画面中。
最后让我们看着自己画的雨景,再来唱一唱小雨沙沙沙,把我们的工具都收拾好。
【设计意图】组合让学生看到更大的空间,进一步创意的情景,把美的表现方法不断的拓展。
教学反思
第二课:
软绵绵的云
1.学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。
2.能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。
3.体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。
想象小朋友在云上玩耍的情景。
能用弧线画出云朵的柔软质感。
水彩笔、油画棒等
一、欣赏云的照片
1、师:
云儿朵朵天上飘,又像小狗又像猫。
飞上云天抱一抱,白云堆作游
乐场。
今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩,好吗?
2、师:
仔细观察,云朵长什么样子?
小结:
云朵白白的,一团团的。
二、画一画云朵
你会用怎样的线条画云呢?
在练习本上试着画一画吧。
2、教师点评学生的尝试作业:
线条流畅、连贯,云朵形状完整。
3、教师示范画云,边讲解步骤。
三、联想、表演
云朵的颜色和样子让你联想到了什么?
给你什么感觉?
生:
像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。
看,小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里,真柔软呀,好舒服呀!
3、师:
你们想和云做什么呢?
抱一抱,摸一摸,跳一跳?
?
4、师:
请闭上眼睛,想象自己和云在一起,抱抱它摸摸它,和云做好朋友。
四、象形的云朵
云朵们听说小朋友们要来做客,好好打扮了一番,我们去瞧一瞧吧!
哇!
打扮成了小狗和小兔呢
2师:
它们在说什么呀?
想一想,在之前画的云朵上添一添,把云朵变成其它的形象。
4、师示范。
五、绘画表现
1、教材手绘插图欣赏
2、学生作业
师:
看看这些小朋友在云中做什么呀?
下面我们也来画一画吧。
用弧线表现软绵绵的云朵,想象小朋友们在云上玩耍的情景,再画一画。
六、作业指导,师生互评
1
、云朵的线条流畅,表现出柔软的感觉吗?
2、想象丰富、有趣吗?
画面内容饱满吗?
3、你喜欢哪一幅?
对自己的作品满意吗?
第三课:
手形添画
1、通过自己的想象和不断的尝试,感受设计的乐趣;
2、掌握手形添画的方法,注意手形和内容添画的联系;
3、培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。
学习手形添画的方法。
根据不同的手形进行添画,并注意手形与添画的内容联系。
绘画工具一套
一、设悬激趣,情境导入
:
1、
(1)小朋友,老师今天带来了5位小客人(出示一只手)你们认识它们吗?
(对了,这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)
(2)、那么,你会用自己的小手做哪些事呢?
(3)、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。
猜:
老师现在用手在干什么?
(这时,教师在幻灯上很快完成手形画——鸡)
2、
(1)好,现在大家把手拿开,看这是什么?
哦,原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画,你们喜欢吗?
(2)、再看:
这幅画有点象什么?
对了,这位小朋友真聪明,老师就是用手描出外形以后再添画成鸡,这样画出来的画叫手形画。
3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画?
4、好,今天我们就来学习一个新本领:
(板书:
手形画)
二、指导点拨,由扶到放
(1)请大家看:
这幅画的手形,你能试着摆一摆吗?
①摆一摆(先用手摆出一个造型)
②描一描(用水彩笔把手形描完整)
③想一想(要变成鸡还要添上哪些东西?
)
④添一添(请大家用最快的速度添完整)
(2)添好了吗?
请小朋友回忆一下,刚才你是怎样将这幅画画完成的?
(3)老师把这四个步骤编成了一首顺口溜(出示)请大家跟老师一起念:
“先把小手摆一摆,然后用笔描一描,再动脑筋想一想,描好之后添一添,小小手形变成画。
”
(1)除了能添成鸡以外,大家想:
还能添成什么?
(学生讨论交流)
(2)那么老师把手反过来摆呢?
倒过来摆呢?
戴上手套再摆呢?
左手摆?
右手摆呢?
(引导拓宽思路)
(3)谁能摆出与老师不同的手形
(4)学生自行添加尝试(师做简单评析)
3、欣赏范作,了解构图知识
三、激发创作,任务下达:
①动动脑筋,人人完成一组更有