人教版八年级物理下册7.2弹力教学设计Word格式.doc
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会正确使用测力计测量力的大小。
(二)过程与方法:
1.通过观察和实验,了解弹力产生的原因,了解生活中常见的弹力。
2.通过实验,探究并验证弹簧的伸长与拉力的关系。
3.经历使用弹簧测力计的过程,学会弹簧测力计使用方法。
(三)情感态度与价值观:
1.对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣,体会科学技术的价值。
2.通过对弹簧测力计使用的探究,培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感、培养学生探索新器件的能力。
3.通过对弹簧测力计的制作,培养学生勤于动手的科学态度和严谨细致的科学作风。
教学重点
认识弹力产生的条件,弹簧测力计的正确使用
教学难点
弹力的概念及产生条件
教学准备
多媒体课件、弹簧、弹簧测力计、橡皮筋、橡皮泥、钢尺、头发等
教学过程
教学流程
教学内容及教师活动
学生活动
引
入
课
题
新
讲
授
播放视频:
撑杆跳高、跳板跳水等体育比赛场景。
思考:
撑杆跳高、跳板跳水比赛中运动员怎样才能取得好成绩?
蹦极中的选手为什么下落到最低点后又会上升呢?
一、弹性与塑性
活动:
分别用力作用在橡皮筋、弹簧、橡皮泥、气球、纸等物体上,物体有什么变化?
松手后,结果有何不同呢?
生活中还有哪些物体有类似的性质?
你能根据这些物体的特性进行概括与分类吗?
总结得出弹性、塑性并板书。
二、弹力
找一名学生演示用橡皮筋将粉笔头弹出去。
不让橡皮筋发生形变,能把粉笔头弹出去吗?
当使橡皮筋、弹簧、气球发生形变的同时,你的手有何感觉?
这又说明了什么呢?
归纳总结:
任何物体只要发生形变就一定会产生弹力。
日常生活中经常遇到对支持面的压力、物体受到的支持力、绳的拉力等,其实质都是弹力。
取出废旧圆珠笔里的小弹簧,先用较小的力拉,再用较大的力拉,使发生较大形变。
观察后一种情况下,撤去力后弹簧还能恢复原状吗?
引出弹性限度概念。
三、探究并验证弹簧的伸长与拉力的关系
物体的形变与外力的大小有没有关系呢?
请提出猜想,并设计一个小实验来验证一下。
四、观察并使用弹簧测力计
根据物体的形变与外力的大小的对应关系,能否制造一个测量力的大小的工具?
出示弹簧测力计,知道测量力的大小的工具。
让学生说出弹簧测力计的原理:
在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧被拉的越长。
观察弹簧测力计,说出弹簧测力计的构造由弹簧、秤钩、指针、刻度盘组成。
让学生说出弹簧测力计的量程、分度值,加在弹簧测力计上的力能否超过其量程?
如果指针不指零应该怎么办?
分组实验:
按照课本中安排的实验步骤练习使用弹簧测力计测量力,体验力的大小,记录好数据,交流体会使用弹簧测力计的注意事项。
布置阅读材料的力学特性,了解材料还有哪些力学特性?
它们有哪些应用?
学生观看,感悟
思考,交流
学生先动手实验操作,探究完毕,学生进行交流,互相解决问题,并将不能解决的共同性问题提出来,共同讨论最后得出结论。
学生观察思考
认识到发生弹性形变的物体会产生弹力,体会到物体的弹性形变是有一定限度的。
学生提出猜想,并设计简单的实验,最好能实际操作一下。
得出弹力大小与弹性形变的关系。
学生进行思考、观察、实验、讨论等方式认识弹簧测力计,知道其用途、原理、结构,得出正确使用测力计的方法:
“一看”:
量程、分度值、指针是否指零;
“二调”:
调零;
“三读”:
读数=挂钩受力。
使用弹簧测力计的注意事项:
(1)要先轻轻拉秤钩几次,以避免测量时指针被刻度盘卡住;
(2)被测的力要施加在秤钩上,被测力的方向要沿弹簧的轴线方向,以防摩擦或其它阻碍;
(3)加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程;
(4)当指针相对于刻度盘静止时方可读数,读数时视线必须和刻度盘垂直。
多媒体展示其它形式的测力计。
教学反思
板书设计
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