最新人美版小学美术三年级下册教案Word格式文档下载.docx

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三、教材分析：

1、教学重点：

常用绘画基础知识和工艺设计制作基础知识的理解与积累。

2、教学难点：

辅助学生在已有知识上建立链接并拓展，达到理解与积累。

五、教学措施：

1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。

2、好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

教学进度计划

周次内容

第一周清明上河图、恐龙世界

第二周画中的线条

第三周会动的线条

第四周人物与环境

第五周我们的社区

第六周大嘴怪

第七周威武的盾牌

第八周别致的小花瓶

第九周会变的盒子

第十周有趣的蛋壳造型

第十一周橙色的画

第十二周绿色和紫色的画

第十三周彩墨游戏

（一）

第十四周彩墨游戏

（二）

第十五周卵石动物造型

第十六周生活与艺术中的花

第十七周娇艳的花

第十八周有趣的生肖邮票

第十九周变垃圾为宝

1、恐龙世界

教学目标：

1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。

2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。

3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。

4、能够以想象和仿制结合的方式完成一恐龙造型。

教学重点：

独立完成一只恐龙造型。

教学难点：

正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。

¸

教具准备:

师：

范作·

生：

橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。

教学过程：

一.组织教学：

检查学生用具备情况。

二、导入新课

1、你参观才恐龙展览吗？

你知道各种恐龙的名称吗？

庞然大物

2、恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。

3、揭题板书

“今天我们来和恐龙玩一玩，做一做。

”恐龙世界

三、讲授新课

1、出示范作。

这是什么？

（恐龙：

长颈龙、三角龙、剑齿龙…）引起学生兴趣，激发学习热情。

2、恐龙生活什么时代？

都有哪些种类？

它们是长什么模样的？

你最喜欢哪头恐龙？

学生根据自己所知道的知识来说说看。

大家畅所欲言。

3、教师出示幻灯片。

让各类恐龙形象具体。

和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。

身上的各种不同体形各有什么作用。

长劲龙的长脖子；

三角龙头上的角；

剑齿龙背上的刺；

冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……

4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。

头部、身躯、颈部、尾部

四 

、布置作业：

按自己 

喜好与兴趣制一头 

龙。

五、教师巡回辅导。

六、作业展示：

集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。

七、课堂小结

八、课后延伸：

课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。

板书设计：

恐龙世界

恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙

教学反思：

2、画中的线条

显性目标：

通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物

隐性目标：

通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。

通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。

通过对画的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。

学生能将本课认识，初步运用到绘画作品中。

教学材料：

铅笔、色笔

教学设计：

一、导入活动：

教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。

二、分析中国传统绘画作品 

·

欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论：

1、画中运用了哪些线条？

它们有什么特点？

2、这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。

3、通过线条的表现你感受到些什么？

4、合作学习，同学间取长补短：

通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。

线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。

三、尝试练习：

任选术作品的一个局部进行临摹。

通临摹尝试线条表现力。

四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。

互相说说自己对画中线条的不同感受。

进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。

五、小节：

欣赏学生作品，表扬线条表现力强的学生

画中的线条

线条特点

3、会动的线条

通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。

通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。

通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感

线的动感表现及疏密的组织

教学准备：

纸、水彩笔，彩带等

一、组织教学

导入新课：

提问：

1、谁能自己的彩带动起来？

动起来时候是什么样的线？

曲线

2、谁能表现彩带动起来的线？

二、探究活动：

1、观察教材雕塑作品问你有什么感受？

艺术家常用这类线条表现动感。

观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。

2、小组同学一起讨论，小组之间进行交流。

3、教师利用教材中的生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。

三、学生动手实践，教师逐个辅导

四、作业展评，课堂总结：

本课的线带给我们不同感受，以后的美术学习中，我们常常接触到它，让它成为我们的朋友，帮我们表达自己的 

思想感受

会动的线条

画面中的线条 

既有动感又具有美感

4、人物与环境

教学目标

1、知识目标：

了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。

2、能力目标：

训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。

3、情感目标：

激发学生观察事物的热情，以及改造解构事物的兴趣。

教学重难点

1、重点：

了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。

2、难点：

根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。

教具：

课件

教学过程

一、教学准备：

学生准备图画纸、彩笔、蜡笔、胶水

教师准备课件、多媒体设备、人物图片

二、引入新课：

同学们，我们先来认识一位新同学。

今天这位同学要跟我们一起上课（展示樱桃小丸子的图片）问题：

这几张照片有什么不同？

为什么小丸子的姿态表情都没有变，而产生的效果却不一样呢？

学生回答：

因为她的的服饰和她所在的环境发生了变化，让人意想不到。

看来环境对人物的影响很大，我们今天就来共同了解一下人物与环境之间的微妙联系，看看在人物一定的情况下，环境的变化会让画面产生什么样的效果。

出示课题：

人物与环境

三、讲授新课：

同学们，让我们再来看看下一幅有趣的图片。

使用课件出示玩陀螺图片

问题：

图片中两个人在做什么？

玩陀螺

这两个人的动作你还可以联想到他们在做什么？

学生发散思维回答各种答案

好，老师把这张图片修改了一下，看看他们在做什么？

出示修改后的玩空竹图片

在玩空竹

这两幅图片不同的地方在哪里？

人物的服饰手中的道具以及背景都法生了变化

我们再接着往下看

出示一张特定的无背景人物动作图片

大家猜一猜他在做什么？

引导学生展开想象，猜测各种答案。

再将图片转动一下角度，再启发学生思考，这个人的动作你会联想到什么样的环境

设计意图：

开阔学生思路，引导学生想象不同角度的人物动作适合什么样的环境。

同一动作的人物摆放方向的不同会联想到不同的环境，那老师为这个人添加几个背景大家瞧瞧有没有意思。

出示修改后的图片。

接下来我们再来看看同学们是怎样应用这种根据人物姿态添加背景的方式来创作出具有想象力的绘画作品的。

逐一出示教材中给出作品图片，让学生分析图片中的人物服饰和背景。

小结：

我们在家、在大自然、在学校、在任何地方、这些地方就是我们身边的环境。

人物与环境相互依存，密不可分的，在绘画中，即使人物动作一样，只要环境不同，话中表现的事会不一样。

三、作业要求

接下来就让我们自己动手来创作一幅新颖的图画吧。

我给大家找来了几位模特，先介绍给大家认识一下。

出示各种人物及动态的图片逐一介绍。

给学生分组选择不同姿势的人物。

把你选好的模特贴在你的作业纸上，然后设计他所在的环境，人物的衣着，涂上漂亮的颜色，我们比一比看哪个组完成的又快又好。

标准：

人物活动想象丰富，环境添加有创意，具有合理性。

四、完成作业

辅导学生完成作品，强调画面的完整性。

五、作品展示、评价

（1）小组展评后，推荐组内优秀作业全班展示，数量不限。

（2）有作者介绍，全班参与评价。

（3）对画的出人意料的作品给予“特别想象力”奖，鼓励创新意识抢的学生。

（4）对作业构图和色彩美观的作品给予“最佳表现”奖。

六、总结延伸。

这节课我们通过人物与环境的想象和添加，知道了绘画中环境的重要作用，更重要的是发现了自己有着惊人的想象力，我们能够把一个或一组简单的人物原形想象成参与各种活动，穿着不同的服饰，伸出各种多变的环境之中，真是有趣极了，通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观察力得到提高，今后同学们还可以多进行这样的训练和游戏。

人物与环境

5、我们的社区

1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。

2、培养学生细致的观察力及表现能力。

3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。

教学重难点：

重点：

了解社区的人物和景色，并画下来。

难点：

能独特的角度表现社区美好的生活景象。

彩色笔色笔挂图 

社区风景照片 

一、导入

师语：

同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。

今天，我们就来画一画我们的社区。

（板书课题）

1、什么叫社区？

（自己居住的小区；

农村叫村庄）

2、谁想来给大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？

是怎样的？

3、师小结：

看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！

二、新授。

那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？

把你所了解到的讲给同桌听一听。

（同桌交流，指名描述）

羡慕你们的社区！

在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？

有些什么有益的活动呢？

（学生描述）

社区里的人们真是生活的有滋有味啊！