七年级上册生物试卷分析Word文档格式.doc

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试卷结构：

满分100分，时间是60分钟。

考查内容是人教版七年级生物学上册，试题

涵盖了课程内容的五个主题：

科学探究、生物体的结构层次、生物圈、生物与环境、生物圈

中的绿色植物等。

题型选择题，分值100分。

二、学生答题存在问题及原因

1、 

学生基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的能力有待提高。

与学生学习生物学的态度不够端正有关，部分学生偏科思想严重，认为生

物学平时不用学，考试之前背练习册或单元过关题就可以了。

还有的学生没有掌握正确的学

习生物学的方法，对生物学知识不理解，死记硬背，平时达标检测反馈不及时有关，与平时

训练和巩固练习少都有关系。

如选择题第17题，第25题，识图填空题1、4

（1）错的较多。

2、审题能力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。

与学生阅读理解能力较差有关，不会找关键词，不会

总结中心意思。

如判断题3、5，识图填空题3

（1）、

（2）错的较多.

3、应用生物学知识迁移的能力差，不能与社会、生产、生活相联系，缺乏生活的基本

常识，对基础知识在新课标下不能正确应用，对问题不善于分析。

与学生平时不参加生产劳

动、脱离实际生活有关，学习方法不得当，不会灵活运用。

如填空题10、12小题

4、对实验重视不够，科学探究和实验技能很差。

如选择题的9和10 

也错的较多

三、改进措施 

1、教师要转变生物学教学观念，牢固树立新课程理念，明确生物学教学的功能和目标，激发学生学习生物学的兴趣，设法把学生的学习兴趣保持下去并转化为学习动力，从而培养

正确的学习方法。

在具体的教学实践中落实三维目标，切实提高每节课的教学质量，促进全

体学生的全面发展。

认真研究课标和新教材，充分认识学生的差异，有效开展分层次教学和

分类指导，因材施教，张扬个性，认真钻研新教材，挖掘教材的深度，扩展教材的广度，整

合课程资源，认真备好每节课，提高自己驾驭教材的能力。

2、不断改进教学方法，创设生动有趣的课堂气氛，让全体学生都参与进来。

按课标的

要求，突出重点，突破难点，精讲多练，扎扎实实落实好基础知识，方法灵活多样，要启发

不要硬灌，更不能死记硬背，要引导，不要代替，要让学生思考，不要一讲到底，要因学论

教，而不要因教论学，要注重改变教学方法，变注重学习结果为注重学习过程。

3、加强实验教学，培养学生的实验操作能力。

根据本校的实际情况，想法设法创造条

件做好课本中的每个实验，让学生亲自动手做。

4、重视基本概念和基本规律的教学，让学生在理解的基础之上再背下来。

重视理论联

系实际，联系学生的现实生活和一些生产实际，培养学生运用基础知识解决实际问题的能力，

培养学生创新意识。

5、改变学生的学习方式，让学生积极参与教学过程，变学生的被动学习为主动学习，

重视知识的形成和发展的过程，启发学生通过学习发现问题并提出问题，从而加深对所学知

识的理解，并学会应用。

6、恰当选择和组合各种直观教学手段，自制教具，充分运用实物、标本、多媒体教学手段、多媒体课件的制作等，充分发挥现代教育技术在解决重点、难点及创设能引导学生主动参与的教学情境等方面的作用，给学生充分的自主活动时间和空间，为学生提供线索，

尝试和思考的机会，激发学生的学习积极性。

7、尊重学生，与时俱进，和学生共同学习，共同提高，共同成长！