城市发展与城市化教案Word下载.docx
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郊区城市化和逆城市化
四、学情分析：
学生对城市有一定程度的了解，但对于城市的起源、城市化的概念等没有什么知识基础，要求教师多搜集资料、图片，让学生有一个细致的了解，给下面的学习打下基础。
五、教学方法：
图表、图片展示法
学案导学
．新授课教学基本环节：
预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备：
．学生的学习准备：
预习城市发展与城市化，初步把握城市化的概念
．教师的教学准备：
多媒体制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：
2课时
八、教学过程：
预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
情景导入、展示目标。
在原始社会，人类为了生存，他们相互合作、共同生活，聚居在一起，从而形成聚落。
聚落是人类各种形式的聚居地的总称，包括乡村和城市。
得出城市特点：
人口高度集中
建筑物高大密集
工商业集中而发达
居民以非农业人口为主
是区域的政治经济文化中心
承转：
那么城市是如何产生的？
又是如何发展的？
合作探究、精讲点拨。
一、城市的起源与发展
世界最早的城市诞生在美索不达米亚平原、尼罗河谷地、印度河谷地、黄河和长江中下游地区、中美等地。
阅读图2—1—2，思考回答，为什么在这些地区兴起？
城市兴起必须具备哪些条件？
点拨：
出现导致引起形成发展
这些地区自然条件优越，有利于生产力发展。
阅读课本，填写城市发展的三个阶段
时间特点
世纪产业革命以前城市数量少，规模较小，功能较单一，多以政治职能为主，城市和乡村相对独立
产业革命后城市数量增加，规模扩大，功能扩展。
城市成为区域经济的中心，城乡差距逐渐扩大
第二次世界大战以后城市发展迅速，出现特大城市和大城市带及专业化城市
二、城市化及其特点
城市化定义：
指人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。
[:
s5u]
城市化表现：
城市人口增加城市人口在总人口中的比重上升城市用地规模扩大
城市化的主要原因：
经济发展不平衡
衡量一个国家或地区城市化水平的标准——城市人口占总人口的比重。
世界城市化的的特点
城市化进程大大加快
城市化是工业革命的产物，世界范围的城市化进程也是从工业革命以后开始的。
城市化水平随时间的变化曲线——稍被拉平的“S”形曲线
讨论：
请同学们读取图2-1-4每个阶段的城市化水平的起止数值，观察曲线的倾斜程度，明确城市化进程中各阶段的特点。
初级阶段的城市化水平低于25％一30％；
加速阶段的城市化水平是从25％～30％增长到60％～70％，增长迅速，此阶段容易出现环境恶化等城市问题；
后期阶段城市化水平高于70％，城市人口比重增长趋缓甚至停滞。
大城市数量迅速增加，大城市带出现
世界六大城市带：
日本太平洋沿岸城市带、中国长江三角洲城市带、欧洲西部城市带、英国南部城市带、美国—加拿大五大湖地区城市带、美国东北部大西洋沿岸城市带。
发达国家与发展中国家城市化差异加大
国家类型城市化起步城市化速度城市化水平特点
发达国家早慢高出现逆城市化现象
发展中国家晚快低城市发展不合理
过渡：
阅读材料回答
材料一：
阅读知识窗“城市热岛”了解城市对气候的影响。
材料二：
阅读课后活动及其图“2-1-8人口密集的城市”
结合材料，思考城市化对环境产生了哪些影响？
三、城市化对地理环境的影响
．占用大量土地，是耕地面积减少
地下水等资源不合理利用，导致许多生态问题
环境污染严重
交通拥挤、住房紧张，就业困难，社会秩序混乱
危害
大气圈城市工业排放各种气体改变着太阳辐射强度，城市气温、降水等要素也发生变化，出现城市“热岛”现象；
密集的建筑群影响了日照、风速和风向。
人们的健康
水圈城市工业废水、生活污水、城市地面径流人体健康和动植物的繁殖
生物圈生物栖息地被城市的“钢筋水泥”所改变生物的多样性减少
岩石圈城市的道路系统和生产、生活活动设施使降水、径流、蒸发、渗漏产生再分配使水质、水量和地下水运动发生变化。
其他城市工业生产排放出大量废渣，特别是含有有害物质的废渣对城市土地质量产生不良影响
反思总结，当堂检测。
城市的形成和发展是社会经济、文化发展的结果，城市是区域社会经济活动的中心，城市的发展会带动社会的进步。
但随着城市和城市化的发展，也给经济的发展和社会生活带来了一系列的问题。
这些经验和教训都表明，在经济发展中，要正确处理好经济的发展和城市化进程的关系，走可持续发展的道路。
一、针对城市化带来的环境问题，你提出建议如何解决？
二、就如何协调城市化建设与耕地保护之间矛盾的问题，谈谈自己的想法。
发导学案、布置预习。
今天这节课，我们已经学习城市发展与城市化，在下一节课我们一起来学习城市区位与城市体系。
这节课后大家可以先预习这一部分，对这节课有一个感性认识。
并完成本节的课后练习。
设计意图：
布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。
九、板书设计
节城市发展与城市化嗯
城市的起源条
城市发展的三个阶段的特点
城市化
当代世界城市化的特点
三、城市化对地理化境的影响
．积极影响
．不利影响：
十、教后反思
要给学生展示充分的资料和图片，让学生自己梳理一些知识点，要充分的相信学生充分体现学生的主体作用。
营造和谐的课堂气氛，尊重学生，激发学生的学习兴趣，要给以后的学习打下基础。
适时点拨，最大限度在发挥学生的学习潜能。
如引导学生针对城市化的发展对地理化境的影响展开讨论，不要让学生被条条框框。
十一、学案设计第二单元城市与地理环境
课前预习学案
一、预习目标
了解城市起源的条件和发展的三个阶段；
了解城市化的含义、标志和当代城市化的特点；
理解城市化对地理环境的影响。
二、预习内容
知识点一：
城市的起源与发展
主干知识
城市是社会生产力发展到一定阶段的产物。
城市的起源与、以及
的出现等密切相关。
城市生产的基本前提是。
表格填写：
阅读教材文字，思考并填写下表：
时间主要特点
世纪产业革命以前
产业革命后
第二次世界大战以后
知识点二：
城市化及其特点
城市化一般指人口转化为人口，
地区转化为地区，活动转化为活动的过程。
城市化主要表现为。
通常以
作为衡量一个国家或地区城市化水平的主要标志。
西方发达国家城市化进程经历了、、三个阶段。
逆城市化现象最早出现在，随后出现在和等发达国家。
逆城市化不是城市化的反向运动，而是的一个新阶段，表明城市化的
在提高。
发达国家与发展中国家城市化差异加大
发达国家
发展中国家
知识点三：
．产生资源、生态问题：
大量土地被占用，导致减少；
水资源短缺，有些城市过量开采地下水，出现下沉、恶化等生态问题。
．产生环境问题：
导致污染、污染、噪声污染、固体废弃物污染。
．产生社会问题：
、、就业困难、社会秩序混乱等。
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点疑惑内容课内探究学案
一、学习目标
．围绕生产力的发展和社会分工等因素分析城市起源和发展；
２．感悟生产力发展水平的影响；
教学重点：
城市化及其特点，城市化带来的环境问题
教学难点：
郊区城市化和逆城市化
学法指导：
通过讲授、看图和交流，自己分析问题和解决问题。
在合作学习过程中，掌握知识，培养能力，发展个性。
二、学习过程
问题探究
知识点一、城市的起源与发展
问题：
1、你能解释城市是怎么起源的吗？
知识点二、城市化及其特点
国家类型[:
高考资源网]城市化起步城市化速度城市化水平特点
知识点三、城市化对地理环境的影响
读教材图2-1-7“城市热岛效应示意图”,回答下列问题。
图中气温曲线有什么分布特点？
市热岛效应产生的原因是什么？
城市热岛效应对城市带来什么影响？
哪些措施可以减弱城市的热岛效应？
合作探究
．城市中过度开采地下水会造成哪些问题？
．近年来，许多大城市纷纷实施“大树进城”计划，将乡村、山区的大树乃至百年以上的古树移栽进城，大树移植成了不少城市绿化的时髦做法。
大树移植进城，对改善城市环境固然起了一些作用，但也存在争议。
你认为此举有何弊端?
三、总结反思
四、当堂检测
下图是“某城市建设前后水量平衡示意图”，读图回答～题。
城市建设导致了当地
A.地下水位上升B.地面径流汇集速度减慢
c.蒸发量增加D.汛期洪峰流量加大
城市建设后地面径流发生变化的主要原因是
A.生活用水量增加B.植被覆盖率增加
c.降水下渗量减少D.城市热岛效应
解析：
这两幅图反映出：
城市建设后，农田为水泥、柏油等硬化路面所取代，地表植被减少，降水后雨水多汇集成地表径流快速流走，或从下水道排走，雨水下渗少，可供蒸发的水分减少。
第题，雨水汇集成地表径流快速流到河里，使河流汛期洪峰流量加大。
第题，城市硬化路面阻隔了雨水下渗。
答案：
Dc
课后练习与提高
下图是北京城郊年平均气温分布图，读图回答1—3题
．北京前门与通州相比，年平均气温的差值T最大可达
A．3.1℃<
T<
3.9℃
B．2.5℃<
3.5℃
c．1.7℃<
2.o℃
D．2.9℃<
3.0℃
．城区气温比郊区气温高，主要原因有
①人口集中 ②工业发达 ③
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