新版PEP小学五年级英语下UNIT教案.docx
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新版PEP小学五年级英语下UNIT教案
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学年下学期英语学科备课
设计人：
任教年级：
五任教班级：
1
第周第课时总第课时
课题名称：
Unit4WhenisEaster?
一、教学内容与目标
1．教学内容：
A.Let’stryLet’stalk
2．教学目标：
a．能够听懂并选出Let’stry部分所谈论的月份。
b．能够听、说、认读句型：
WhenisAprilFool’sDay?
It’sonApril1st.WhenisEaster…Day?
It’son….
c．了解各种节日所在的日期。
d．了解中西方主要节日及其文化背景。
二、教学重、难点
1．本课时的教学重点是句型：
WhenisAprilFool’sDay?
It’sonApril1st.WhenisEaster…Day?
It’son….
2．难点:
a.学生学会询问节日以及回答别人的询问。
b.具体日期的表达及读法。
三、课前准备
1．教师准备录音机及磁带。
2．教师准备标有12个月份的大转盘。
3．教师准备一些相关人物头饰。
4．教师准备节日图片。
5、相关PPT课件
四、教学步骤
1．热身复习（Warm-upRevision）
（1）教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：
Whichmonthisit?
让学生猜测，如：
It’sJanuaryApril.等。
（2）Freetalk：
T:
Hello,...WhenisNewYear’sDay?
S1:
It’sinJanuary.
T:
.WhenisChildren’sDay?
S2:
it’sinJune.等。
学生模仿以上对话进行“连锁问答”。
（复习前面所学节日并过渡到新知）
2．呈现操练（PresentationPractice）
（1）学习新句型：
WhenisAprilFool’sDay?
It’sonApril1st.WhenisEaster…Day?
It’son…
a．由Freetalk引出新句型：
WhenisAprilFool’sDay?
WhenisEaster？
b.课件展示愚人节及复活节相关图片
c．带读句型：
WhenisAprilFool’sDay?
WhenisEaster？
d．教师放Let’stalk部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。
然后看对话跟读录音。
（对于April1stApril5th教师可让学生反复听此处，回答时并加以引导）
e.PPT呈现课文及重点句型。
带读WhenisAprilFool’sDay?
It’sonApril1st.WhenisEaster…Day?
It’son….
e．学生两人一组练习该对话。
f．教师出示国庆节的图片并板书China’sNationalDay，学生跟读，然后师生问答：
T:
WhenisNationalDay?
Ss:
It’sonOctober1st.
g．同桌之间结合课本学生完成连线练习，进行问答练习。
如：
WhenisChildren’sDay?
It’sonJune1st.师生问答进行校对。
3．巩固和延伸（Consolidationandextension）
a．听录音完成Let’stry练习。
b．让学生了解其他主要节日日期。
如：
SpringFestival,DragonBoatFastival,Mid-AutumnDay,Teacher’sDay,Mother’sDay,Father’sDay,ThanksgivingDay,Halloween
并用句型Whenis…?
It’son…进行交流。
c挑选配套上A部分Let’stalk的相关习题练习。
学年下学期英语学科备课
设计人：
任教年级：
五任教班级：
1
第周第课时总第课时
课题名称：
Unit4WhenisEaster?
一、教学内容与目标
1．教学内容：
A.Let’slearnAskandanswer
2．教学目标：
a.能够听、说、认读动词词组AprilFool’sDay,sportsmeet,singingcontest,Englishtest,mathstest,Easter和句型Whenisthesportsmeet?
It’sonApril4th.
b.能够听、说、读、写Whenisthesportsmeet?
It’sonApril4th.
c．能够掌握日期的表达方法并能说出节日、活动的具体日期，如：
Whenisthesportsmeet?
It’sonApril4th.
二、教学重、难点
本课时的教学重点是Let’slearn部分问答日期的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
本课时的教学难点是日期表达法以及如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
三、课前准备
1．教师准备录音机及磁带。
2．教师准备相关单词卡。
3．教师准备日历表，日历卡和带有节日特征的图片。
4．教师准备节日音乐和带有节日特征的图片。
5．教师课前在黑板上画一幢5层高的大楼。
四、教学步骤
1．热身复习（Warm-upRevision）
January,February,andMarch.
April,May,andJune.
July,August,andSeptember.
October,November,andDecember.
That’sallofayear！
2．呈现操练（PresentationPractice）
（1）教学序数词
a．教师指着黑板上画好的12层大楼，提问学生：
Thisisabuilding.Howmanyfloorsarethereinthisbuilding?
回答：
Thereare5floors.
教师将单词卡片January贴在一楼，提问学生：
WhereisJanuary?
学生回答：
It’sonthefirstfloor.教师板书first（1st）。
学生一起朗读。
教师说：
Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.学生模仿并进行拓展会话，如：
Februaryissecondmonth.It’sonthesecondfloor.
b．教师出示April的卡片提问：
WhataboutApril?
教师自己回答：
Aprilisthefourthmonth.It’sonthefourthfloor.教师贴卡片并板书fourth（4th），学生齐读单词。
c．教师指着第五层楼问学生：
Now,wholivesonthisfloor?
学生应回答：
May.教师说：
Yes,it’sMay.Mayisthefifthmonth.It’sonthefifthfloor.
教师强调该词是fifth而非fiveth，师生一起朗读fifth。
d．教师引导学生看图说话，教师先给予明确示范，如：
Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.请学生依次做表述，一直到12月份。
e．Game：
Yousay,Isay!
一个学生说基数词，另一个学生说序数词，然后再反过来。
如：
S1:
One.S2:
Thefirst.S2:
Two.S1:
Thesecond.
（2）教学对话
a．教师提问：
Whenisthesportsmeet?
Doyouknow?
学生听音并回答：
It’sonApril4th.
学生在日历上找出这一天，教师用红笔圈出，出示运动会图片：
April4th，sportsmeet.
b．学生听音并表演。
（3）Pairwork
同桌针对课本askandanswer进行问答练习
3．巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）完成配套B部分Let’slearn的练习。
（2）背诵1—5序数词并抄写其简写形式。
学年下学期英语学科备课
设计人：
任教年级：
五任教班级：
1
第周第课时总第课时
课题名称：
Unit4WhenisEaster?
一、教学内容与目标
1．教学内容：
A.Let’sspell；Read, listen and chant；
；Listen, circle and say；Choose, write and say.
2．教学目标：
1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习th在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。
2. 能够根据th的发音规则读出生词；能够通过听录音、圈单词、读单词的活动，观察th在词首、词中和词末的发音，强化th的音—形对应关系。
3. 能够按照th的发音规则拼写出单词。
4. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
二、教学重、难点
本课时的教学重点是能够通过听例词发音，观察例词
中共有的特征，学习th在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。
本课时的教学难点是能够根据th的发音规则读出生词；能够通过听录音、圈单词、读单词的活动，观察th在词首、词中和词末的发音，强化th的音—形对应关系。
三、教学准备
课件、单词卡片、录音机等
四、教学步骤
1．热身复习（Warm-upRevision）
1）播放本单元歌曲。
2）师生自由对话，生生自由对话。
2．呈现操练（PresentationPractice）
1）出示数学老师的照片，问What’s。
2）依次以图片的形式呈现本部分的单词，强调th的两种发音。
3）操练
a.看图片，读单词。
老师用ppt呈现本部分学过的单词，学生看单词正确地读出来。
老师纠正不正确发音。
b.Listen,circleandsay.
c.Choose,writeandsay.
3．巩固和延伸（Consolidationandextension）
出示其他单词，学生总结th的发音规律。
（1）th位于词首时,可以从词性上判别其应有的读音.在名词、动词、形容词和数词中th发清辅音.如：
thing,theatre,thunder,thermos,Thursday,theory,theme,throat,thread,think,thank,thrive,thicken,thirteen,thirty,third,thousand,thick,thirsty,thoughtful,thorough在代词和一些功能词中th发浊辅音,them,their,theirs,there,the,than,then,though,thus,therefore,they.只有介词through是个例外.
（2）th位于词尾（或音节之尾）时,其读音多数是清辅音,如：
bath,breath,tooth,等.只有在少数单词中,如：
with,smooth中读浊音.
（3）th在词中并且后面接er时,或者最后一个字母是不发音的e时,通常也发浊辅音.例如：
feathe
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