调查问卷实习报告Word格式.doc
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一、实习目的和要求
通过实习，要求掌握调查方面的基本知识，对调查活动有一个全面的了解：
从调查的设计（包括样本设计、问卷设计）到数据收集的实施，调查过程中的组织工作以及数据收集后的数据处理到最后的数据分析和撰写数据报告。
要求掌握调查中的基本概念，熟悉各种调查方法的特点及适用的范围，学会对调查数据的处理、估计和分析的方法。
所谓问卷设计，它是根据调查目的，将所需调查的问题具体化，使调查者能顺利地获取必要的信息资料，并便于统计分析。
由于问卷方式通常是靠被调查者通过问卷间接地向调查者提供资料，所以作为调查者与被调查者之间中介物的调查问卷，其设计是否科学合理将直接影响问卷的回收率，影响资料的真实性、实用性。
因此，在市场调查中应对问卷设计给予足够的重视。
采用问卷进行调查是国际通行的一种调查方式，也是我国近年来推行最快，应用最广的一种调查手段。
理论联系实际、应用于现实社会是调查和分析理论、方法发展的直接途径，因此通过实习要使自己的理论联系实际的意识与能力得到显著提高，同时在调查理论和分析方法应用于社会实践的过程中，把握其科学性、知识性、和客观性。
在实习过程中要注意培养自己提出问题、分析问题、解决问题的能力，将所学调查理论和分析方法应用于社会生活实践中，在实践中巩固所学知识，使理论充分联系实际。
二、实习的主要内容
1、6月23日至6月24日，根据在校大学生对课外竞赛活动的了解以及他们个人的看法和他们的实际参与情况,确定了徐州地区中国矿业大学和徐州工程学院的所有年级的在校学生及调查研究大学生参与课外竞赛活动的情况，进而设计一份调查问卷；
a、问卷设计时的原则：
（1）问卷的有效性，有效性又称效度或准确性。
它是指问卷能准确地反映客观事物特征或属性的程度。
如果某一方法能准确的反映了我们所要了解的现象或概念，就称方法是有效的。
在社会经济调查中，有效性可以理解为调查结果准确的反映调查中所要说明的问题的程度。
（2）问卷的可靠性，可靠性又称信度。
它是指问卷测量结果的一致性或稳定性。
若在相同的条件下，对某一现象或数量特征进行重复测量，其结果相同或非常接近，我们就认为其结果是可靠的或可信的。
信度就是多次测量结果相一的程度。
（3）需要与可能的原则，需要是指调查目的所提出的要求，这也是前面有效要求的，问卷必须满足调查目的的要求。
在考虑需要的同时还要考虑到可能性，要综合考虑时间、经费、调查规模以及被调查这回答的可能性。
（4）有效原则
在完成调查要求的前提下，问卷设计应保证效率尽可能高。
也就是说，要在获得同样信息的条件下，应选择最简捷的调查方式，以是问卷的长度和题量达到最小。
b、问卷问题及答案选项的设计要求：
（1）措辞要简单、明确；
（2）注意缩略语或简称的使用；
（3）确保问题使用；
（4）措辞要具体；
（5）要避免以一双关的问题；
（6）避免引导性问题；
（7）语句要读起来通顺，避免使用双重否定句；
（8）对于一些事实需要客观计量的问题，问卷的设计必须使每个被调查者的理解是一致的；
（9）对需要回忆的问题，回忆的时间不应太长。
c、调查问卷设计的注意事项:
（1）先易后难、先简后繁、被调查者熟悉问题在前；
（2）提出的问题要具体，避免提一般性的问题。
一般性的问题对实际调研工作并无指导意义；
（3）一个问题只能有一个问题点。
一个问题如有若干问题点，不仅会使被访者难以作答，其结果的统计也会很不方便。
在问卷中要特别注意“和”“与”“、”等连接性词语及符号的使用；
（4）要避免带有倾向性或暗示性的问题；
（5）先一般问题，后敏感性问题;
先泛指问题，后特定问题;
先封闭式问题，后开放式问题；
（6）要考虑问题的相关性。
同样性质的问题应集中在一起，以利于被访者统一思考；
否则容易引起思考的混乱；
（7）提问中使用的概念要明确，要避免使用有多种解释而没有明确界定的概念。
问卷中不得有蓄意考倒被访者的问题；
（8）避免提出断定性的问题；
（9）一些问题不要放在问卷之首；
（10）最后问背景资料问题，必要的时候为了统计和分析的需要必须问被访一些背景资料。
2、6月25日至6月26日，确定的调查的样本量250份为徐州工程学院以及徐州矿业大学的在校学生，并采用随机抽样的方式，在抽取过程中充分考虑学生所在年级，性别比例等因素，对抽中样本进行电话调查；
a、样本的分布
样本的具体构成见表一、表二
大学生各年级样本分布情况表一
选项
频数
累计频数
百分比
累计百分比
大一
141
56.40%
大二
93
234
37.20%
93.60%
大三
5
239
2.00%
95.60%
大四
11
250
4.40%
100.00%
Missingvalues
0%
大学生性别分布情况表二
男
170
68.00%
女
80
32.005
Missingvualues
b、进行电话调查适应注意的事项
（1）电话调查难以包括目标总体全部单位；
（2）电话调查的采访时间不能太长，以免占用被调查者过多时间；
（3）电话调查的回答率比访问调查要低；
（4）电话调查容易受到语音障碍的影响；
（5）设计好简明易懂的调查问卷；
（6）对访问员进行电话访问技巧的培训。
3、6月27日至6月29日，对调查数据进行分析，并根据分析结果撰写一份简单的调查报告，帮助相关部门做出科学决策。
a、大学生参加课外竞赛活动情况分析
由调查数据分析得，有接近半数的学生参加过课外竞赛活动（占48.40%），部分学生没有参加但有这方面的倾向（占24.00%），同时有相当一部分学生对课外竞赛活动不感兴趣（占27.6%）。
调查结果表明，目前在校大学生中的很大一部分人对课外竞赛获抱着积极态度，只有很少一部分对这方面不感兴趣。
学校方面对于课外活动竞赛应该给予更大的支持，并鼓励在校学生多多参加这方面的活动。
同时对这方面有这专业知识的学生应和相关老师多做交流，争取老师的大力支持。
半数的学生对课外竞赛活动的重要性有着深刻的认识（占91.60%），只有相当少的学生对此不以为然（占8.40%）。
调查结果表明，学校应该在这方面多做工作，让学生对课外竞赛活动对大学生课外生活的帮助、重要性，让更多的学生能主动参加进去。
目前在校大学生参加课外竞赛活动的时间方面占用课外时间的比例还很低。
其中低于30%占据了绝大部分（占80.80%），而占用时间在31%以上的只有极少部分（占19.20%），在者极少数当中只有2.40%的人有了51%以上的课外时间参加课外竞赛活动。
调查表明，在课外活动时间安排方面我们学生应该做出相应的调整，并使参加效果达到最好。
b、在校学生参加课外竞赛动因分析
参加课外竞赛动因排在前三是将知识用于实践，获得实践经验（占63.2%）、拓展知识面（占49.60%）、有益身心，调节学习压力（占47.2%）。
这与学生自身需要有着密切关系，同时说明学生一认识到了参加课外竞赛活动的价值与功能，这正是他们参加课外竞赛活动的主要原因。
参加课外竞赛活动的主要是大一和大二的学生，其中大一的占43.6%，大二的占47.6%。
而大三以及大四的学生只占了7.6%。
这一调查结果表明，大学生在大学的前两年与后两年时间的侧重点发生了根本变化。
在大一和大二期间，由于刚入校不算太久，学生主要注重点在学校里的生活，在这时期他们对各种活动充满兴趣。
因此他们会积极参加各种活动，这有利于其各方面的发展，特别触使大学生有中学时期的被思考与发展，向主动思考和主动寻求发展改变。
而大三尤其是大四的学生，因为他们经过大一和大二时期熏陶，在很多方面已经有了很大的发展。
而他们即将面的是学校外面的社会生活，这这也就触使他们由对参加课外竞赛兴趣转向其它对他们今后面向社会更有利的方面。
c、阻碍大学生参加课外竞赛活动的因素分析
排在诸多因素前五位的有缺乏专业知识（占45.2%）、自身定位不明确，对课外竞赛不感兴趣（占40.40%）、设施场地条件（占34.80%）、于课堂学习时间冲突（占32.00%）、缺乏专业老师指导（占32.00%）。
其中缺乏专业知识尤为突出，这可能和许多学生的专业方向有关。
而自身定位不明，对课外竞赛不感兴趣这一点令人深思，学校方面应该尽力帮助学生，尤其是大一刚入学的学生，让他们明确自身目标，给自己找到确当的定位。
至于场地和缺乏专业老师指导，学校可以为活动提供一些暂时每人使用的场地以及组织一些专业老师进行辅导。
学生在课堂学习时间与竞赛活动时间发生冲突时可以进做出适当的调整。
从相关数据，我们可以看出，由于很多活动需要一定的经费和适当的场地，在这方面学校可以做出适当的支持。
附录：
大学生参与课外竞赛活动调查问卷
您好！
我是徐州工程学院的学生，我们正在进行一项关于大学生参与课外竞赛活动状况的调查研究，想了解一下您的观点和看法，您的意见将有助于我们学校不断提升课外竞赛活动的管理水平和竞赛质量，并在今后能为您提供更好的服务。
耽误您一点宝贵时间，非常感谢！
Q1、您的性别？
1、男2、女
Q2、您所在的年级？
1、大一2、大二3、大三4、大四
Q3、您曾参加过有关课外竞赛的活动吗？
1、有2、没有正在考虑参加3没有不考虑参加
Q4、您喜欢参加什么类型的竞赛（多选）：
1、文体活动类2、学科竞赛类
3、征文、演讲类4、科技创新类5其它
Q5、您喜欢以什么样的方式参加竞赛活动？
1、个人2、2-3人组队3、更多人
Q6、您认为比较好的竞赛活动应该具有（多选）：
1、知识综合性2、能力创造性
3、形式新颖性4、内容挑战性5其它
Q7、您日常是通过何种方式了解竞赛活动？
（多选）
1、班委通知2、学校公告3、网络信息4、同学相告5、其它
Q8、您认为学校开展竞赛活动的必要性如何？
1、很必要2、必要3、不必要4、无所谓
Q9、您认为大学生参加课外竞赛活动的目的？
1、将所学知识应用于实践，获得实践经验2、认识更多的同学（获得人脉）
3、可获得证书、奖励4、拓展知识面5、有益身心、调节学习压力6、其他
Q11、您用于学科竞赛培训的时间占课外时间的比重
1
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