学校迎接国培老师标语.docx

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学校迎接国培老师标语

学校迎接国培老师标语

篇一：

我们欢聚一堂来到国培

☆☆班级学习简报

第2期

主编：

郭朝雨20XX年10月

我们欢聚一堂来到国培。

没有地域的阻隔，没有年龄的代沟。

我们众志成诚、团结一心，共同走在研修的道路上。

在研修平台上，滚动着的是大家如火的热情，流淌着的是专家深邃的思想，碰撞出的是朵朵智慧的火花。

学习只有起点，研修没有尽头。

让我们抖擞精神，整装待发，去迎接明天的挑战！

想信我们付出就有收获，努力就能成功！

请没有开始学习的学员抓紧时间投入

到学习状态之中，第一次作业截至10月23日为止。

微笑

发布者：

温卫佳发布时间：

20XX-10-1710:

55:

06

我相信这样一句话：

给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。

他时刻提醒我，要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。

我是初二的政治老师，陈星是三班中最突出的一位，第一次接触，他就给我留下了这样的印象：

聪明，脑子活，反应快。

随着时间的推移，我发现，他虽然上课发言积极，思维敏捷，但他的行为习惯却常令我担忧：

争强好胜，对自己过分自信，常惹事生非。

当与伙伴发生口角时，他总是据理力争，从不肯吃亏，宽容在他的眼中是懦弱的表现；有时，他违反了行规，我找他谈话，他总是满脸不服气，所谓“歪理十八条”，他是条条有理，总觉得他有点“不听话”。

因此，当陈星出现在我眼前的时候，我总是静静地观察他的一言一行，看到他那天真无邪充满稚气的脸，我想起了于漪老师的一句话“热爱学生是老师的天职，是做好

教育工作的基础”。

我暗暗下决心，用自己的爱，去感染他，使他健康地成长。

教育家爱默逊曾说过：

“教育成功的秘密在于尊重学生。

”

我在想：

师生关系是亲密的。

老师的举手投足，音容笑貌，还是情韵气度，都应体现对学生的尊重和信赖。

只有做到态度和蔼，语言亲切，神态热情，才能做学生的良师益友，学生才能亲其师，信其道，而学其理。

我了解到他十分爱看书。

我就让他当了我们班的图书管理员。

他非常热爱自己的工作，把图书整理得井井有条，并且能很好、及时地处理一些同学们借书、还书时发生的冲突；他上课发言热烈，有一定口头表达能力，于是每堂课我都不忘让他发言，并给予鼓励，当他得到了他十分渴望得到的小红旗时，我看到他满脸笑容，十分自豪的样子，我也感到欣慰了。

平时，我爱帮他整整衣服，理理书包，问寒问暖，谈谈家常，交流想法。

一个月过去了，我发现他做事更认真了。

想跟我说说话，看到他的点滴进步，我由衷地感到高兴?

?

正如陶行知先生所说：

“不要你的金，不要你的银，只要你的心。

”当我满怀爱心去对待学生时，我已在爱中获得了爱，那爱甜甜的，沁人心脾，回味无穷

赞美的力量

发布者：

温卫佳发布时间：

15/10/20XXPm4:

47:

10如果一个孩子生活在鼓励中，他会学会了自信。

每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。

他们的心理脆弱，情绪易波动，充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。

反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。

有一次，班里有个学生叫张瑞，他经常完不成作业，我找他谈了几次话教育他端正学习态度。

他虽然表示改正错误，可没过一天有完不成作业。

同学们也讽刺他，疏远他，他情绪一落千丈，他对我敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我绕道走。

看到此情景，我心里很不是滋味，难道我就像老虎那样凶，叫人害怕吗？

我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育。

因此，态度粗暴教育方法过于简单。

我想对于成绩差，有缺点的学生决不能让他们掉队，因为他们是祖国的花朵，也是小树啊！

他们更需要阳光雨露，更需要爱和鼓励。

因此在教学时，我把评价纳入课堂教学的全过程，给后进生恰如其当、全方位地评价，同时恰当增加夸奖力度，欣赏后进生的点滴进步。

当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时，我就耐心地对待，热情地启发，给予更多地理解和宽容。

比如：

“请不要紧张，老师相信你能回答这个问题。

”有的学生上课开小差了，我就对他说：

“如果你能跟我们一起学习，我一定回给你一颗星。

”当学生回答问题好时，我就会说：

“你真会动脑筋，我们都向你学习。

”或者

“你知道的真多，一定很喜欢看书。

”这些鼓励性的语言，点燃了孩子们的智慧的火花，使他们获得了满足，体验到了成功的喜悦。

温和友善，胜于强力风暴。

教师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情的话语都能缩短师生间的差距。

在对孩子的教育过程中，我们多么需要以上所讲的微微的南来风。

有人说过这样的一句话：

“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。

”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：

我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！

总之，教无定法。

任何一种方法，只要我们使用得当，都会有好的效果。

如果我们在英语教学的情景创设中注意了这些问题，相信会给我们的教学带来更多的实效，给我们的课堂带来更多的生气

篇二：

我们欢聚一堂来到国培

☆☆班级学习简报

第2期

主编：

郭朝雨20XX年10月

我们欢聚一堂来到国培。

没有地域的阻隔，没有年龄的代沟。

我们众志成诚、团结一心，共同走在研修的道路上。

在研修平台上，滚动着的是大家如火的热情，流淌着的是专家深邃的思想，碰撞出的是朵朵智慧的火花。

学习只有起点，研修没有尽头。

让我们抖擞精神，整装待发，去迎接明天的挑战！

想信我们付出就有收获，努力就能成功！

请没有开始学习的学员抓紧时间投入

到学习状态之中，第一次作业截至10月23日为止。

微笑

发布者：

温卫佳发布时间：

20XX-10-1710:

55:

06

我相信这样一句话：

给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。

他时刻提醒我，要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。

我是初二的政治老师，陈星是三班中最突出的一位，第一次接触，他就给我留下了这样的印象：

聪明，脑子活，反应快。

随着时间的推移，我发现，他虽然上课发言积极，思维敏捷，但他的行为习惯却常令我担忧：

争强好胜，对自己过分自信，常惹事生非。

当与伙伴发生口角时，他总是据理力争，从不肯吃亏，宽容在他的眼中是懦弱的表现；有时，他违反了行规，我找他谈话，他总是满脸不服气，所谓“歪理十八条”，他是条条有理，总觉得他有点“不听话”。

因此，当陈星出现在我眼前的时候，我总是静静地观察他的一言一行，看到他那天真无邪充满稚气的脸，我想起了于漪老师的一句话“热爱学生是老师的天职，是做好教育工作的基础”。

我暗暗下决心，用自己的爱，去感染他，使他健康地成长。

教育家爱默逊曾说过：

“教育成功的秘密在于尊重学生。

”

我在想：

师生关系是亲密的。

老师的举手投足，音容笑貌，还是情韵气度，都应体现对学生的尊重和信赖。

只有做到态度和蔼，语言亲切，神态热情，才能做学生的

良师益友，学生才能亲其师，信其道，而学其理。

我了解到他十分爱看书。

我就让他当了我们班的图书管理员。

他非常热爱自己的工作，把图书整理得井井有条，并且能很好、及时地处理一些同学们借书、还书时发生的冲突；他上课发言热烈，有一定口头表达能力，于是每堂课我都不忘让他发言，并给予鼓励，当他得到了他十分渴望得到的小红旗时，我看到他满脸笑容，十分自豪的样子，我也感到欣慰了。

平时，我爱帮他整整衣服，理理书包，问寒问暖，谈谈家常，交流想法。

一个月过去了，我发现他做事更认真了。

想跟我说说话，看到他的点滴进步，我由衷地感到高兴?

?

正如陶行知先生所说：

“不要你的金，不要你的银，只要你的心。

”当我满怀爱心去对待学生时，我已在爱中获得了爱，那爱甜甜的，沁人心脾，回味无穷

赞美的力量

发布者：

温卫佳发布时间：

15/10/20XXPm4:

47:

10如果一个孩子生活在鼓励中，他会学会了自信。

每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。

他们的心理脆弱，情绪易波动，充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。

反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。

有一次，班里有个学生叫张瑞，他经常完不成作业，我找他谈了几次话教育他端正学习态度。

他虽然表示改正错误，可没过一天有完不成作业。

同学们也讽刺他，疏远他，他情绪一落千丈，他对我敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我绕道走。

看到此情景，我心里很不是滋味，难道我就像老虎那样凶，叫人害怕吗？

我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不

能耐心教育。

因此，态度粗暴教育方法过于简单。

我想对于成绩差，有缺点的学生决不能让他们掉队，因为他们是祖国的花朵，也是小树啊！

他们更需要阳

光雨露，更需要爱和鼓励。

因此在教学时，我把评价纳入课堂教学的全过程，给后进生恰如其当、全方位地评价，同时恰当增加夸奖力度，欣赏后进生的点滴进步。

当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时，我就耐心地对待，热情地启发，给予更多地理解和宽容。

比如：

“请不要紧张，老师相信你能回答这个问题。

”有的学生上课开小差了，我就对他说：

“如果你能跟我们一起学习，我一定回给你一颗星。

”当学生回答问题好时，我就会说：

“你真会动脑筋，我们都向你学习。

”或者“你知道的真多，一定很喜欢看书。

”这些鼓励性的语言，点燃了孩子们的智慧的火花，使他们获得了满足，体验到了成功的喜悦。

温和友善，胜于强力风暴。

教师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情的话语都能缩短师生间的差距。

在对孩子的教育过程中，我们多么需要以上所讲的微微的南来风。

有人说过这样的一句话：

“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。

”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：

我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！

总之，教无定法。

任何一种方法，只要我们使用得当，都会有好的效果。

如果我们在英语教学的情景创设中注意了这些问题，相信会给我们的教学带来更多的实效，给我们的课堂带来更多的生气

篇三：

国培培训大总结

“国培计划20XX—农村小学骨干教师置换脱产研修”项目

培训总结

学员姓名：

周邦云

学科：

英语

学习基地：

贵州师范学院

班主任：

屠国勇

二○一二年十二月六日

“国培计划20XX—农村村中小学骨干教师置换脱产研修”项目

培训总结

我于20XX年9月17日至20XX年12月10日参加了“国培计划”——贵州省农村小学英语骨干教师脱产置换研修培训学习，这次培训给我们提供了一个再学习、再提高的机会。

在三个月的学习中，我认真听课，积极讨论，钻研教学，完成作业，取得了丰硕的成果。

这些成果的取得，来之不易，凝结着专家教师的智慧和心血，凝结着我的努力和汗水。

专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，我努力将专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。

现就培训学习总结如下：

【集中学习阶段的收获】

在本阶段的学习中，我学到了先进的教育理念和专业技能。

1、作为一名英语教师，首先要解决思想问题，西南大学冯教授讲得好：

只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生，因此，我们在教学中要端正心态，摆正位置，忧愁，顾虑，悲观可以使人得病，积极，愉快，坚强的意志和乐观的情绪可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿，工作中，我们不求最好，但求更好，宽厚待人，与人为善，不斤斤计较小事，善待工作，学会享受，把握工作乐趣，承认并正视自己工作的局限性，确定恰当的工作目标，多交知心朋友，不压抑自己，多参加体育锻炼，加强自我修养，热爱生活，学会放松，学会幽默，做一个心理健康，成熟的教师。

2、在聆听了梁君老师的观课、议课、说课和备课的相关讲座以后，在课堂教学中，如何提高课堂教学的有效性，减少无效劳动，有了一定的方法。

平时我们的教学只停留在语言基础知识（语音、语法、

词汇、功能、话题）的讲解上，没有进行听、说、读、写的综合应用，而当今考试内容由纯考知识点变为知识与技能综