正方数字化校园建设方案-wWord文档下载推荐.doc

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2.3总体设计 9

第三章数字化校园平台 17

3.1信息标准体系建设 17

3.2统一身份认证平台 33

3.3统一信息门户平台 50

3.4数据中心平台 70

3.5应用系统集成 84

第四章硬件方案 88

第一章项目总述

1.1项目建设目标

广州大学松田学院数字化校园建设是将以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境（包括设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到活动（包括教学、训练、管理、服务、办公等）的数字化，在传统校园的基础上，构建一个数字空间，拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高教学和训练质量、科研和管理水平与效率的目的。

能否建立一个现代化的数字化校园已经成为衡量高校综合竞争实力的一项重要指标。

广州大学松田学院数字化校园基础平台包括统一信息门户平台、统一身份认证平台和数据中心平台，为数字化校园建设提供一个基础安全平台，加强数字化校园中各应用系统的用户身份认证，保证系统数据的传输安全和存储安全，降低系统安全风险，增强系统的抗攻击能力，为教学、训练、科研、开发及应用创造一个良好的基础平台，通过此基础平台能够对全院师生员工进行统一身份认证，同时也实现网络公共服务（如图书管理系统、教务管理系统、财务查询系统等）系统的统一身份认证。

整个系统需支持3000个用户，并具有良好的扩展性。

广州大学松田学院数字化校园基础平台及应用系统软件项目的建设将构建满足学院教学、训练、科研、管理与服务要求的开放性、协同化运行支撑环境，为校内外各类人员提供完善的一站式服务中心和个性化服务支持，为领导决策提供数据依据。

通过本项目的建设，提高工作效率，提高管理效率，提高决策效率，提高信息利用率，提高核心竞争力，信息化总体水平达到国内同类院校领先。

1.2建设内容

广州大学松田学院数字化校园基础平台及应用系统软件项目建设（含系统设计、软件供货安装系统安装调试、验收及售后服务等）主要内容包括：

数字化校园基础平台，包括信息标准与数据规范、统一身份认证平台、信息门户平台和公共数据平台。

1.3建设意义

数字化校园建设已经成为高校一项基础性的办学设施，是建设一流高等院校的重要标志，是提高学校教学质量和效率的有力保障，成为高校管理和人才培养的重要组成部分。

具体来说具有如下的意义：

创造新的教育和工作模式，提高管理效率与效益。

数字化校园将先进的信息技术引入到教学、科研、管理和服务等各项活动中，运用现代信息技术及时处理大量的管理数据，提高了教、学、管的质量和效率。

数字化校园建设解决信息岛问题，推进数据的集中和共享。

数字化校园将信息技术融于教育的各个环节，通过全校所有部门的信息编码统一，使学校的所有信息能够实时自动的互连互通，资源得到充分的共享和利用，保证了异构数据库间的数据交换，消除了业务部门之间的数据冗余，将学校内部相对独立分散的网络应用系统，进行了统一整合，消除了学校信息孤岛问题，有效地实现数据共享，消除对数据的重复管理、数据冗余以及数据不同步的问题。

学校各个部门分别管理自己业务的相关信息，数据采集入口唯一。

所有信息实现共享，当某个部门需要用到其他部门信息的时候，可以直接从网上获得，这样就避免了多部门的重复劳动，节约了人力成本，保证了数据的标准化存储。

创建新型的学习环境，推进人才培养模式的改革。

学校作为知识传授场所的功能存在一定的限制，但学校的社会教育功能会加强，以不断满足人的自身教育的需要。

而数字化校园建设就是更多更好的为学生创造一个开放的文化氛围，把更多的注意力放在培养学生主动学习研究，终生求知的能力上，促进身心健康，提高自身素质。

并通过互联网与外部世界，以及社会的物质生产和知识生产建立十分广泛的而又深刻的联系，让学生生活在一种准社会的实践环境之中，互相接触、互相交往、互相启发、互相讨论、互相帮助，思想的火花不断并发，不断碰撞，不断整合，从而为开发人的潜能和实施个性化培养创造条件。

创建虚拟大学空间，实现跨地域远程教学与管理。

数字化校园建设以信息资源与信息服务为核心内容，实现数字化的学习、教学、科研和管理，创建虚拟大学空间和数字化的生活空间，实现教学与管理的网络化、远程化、智能化，大大拓展了学校的概念，为学校的跨地域传播知识和远程业务管理提供了坚实的基础保障。

各级领导管理决策数字化，提高管理决策的科学化水平。

通过对各种各类数据的数字化处理，使领导者最大限度地拥有管理资源，能够集中集体的智力智慧，便于明确决策目标，论证决策的必要性和可行性，为正确决策提供必要支持，进一步体现决策的科学化、民主化和透明化。

第二章项目总体设计

数字化校园软件基础平台应具有开放性，除了能支持现有的应用系统实现不同部门间、不同应用系统间的数据交换和互操作，还能支持新建的全局业务系统，使每个业务部门内部，业务部门之间，业务部门与院系之间的信息畅通流转，实现协同工作环境，实现资源充分应用、信息充分共享、管理更加便利有效。

2.1总体设计建设原则

u实用性和可行性

主要技术和产品必须具有实用、成熟、稳定、安全的特点。

实用性以提高系统整体运行效率为重点，既要便于用户使用，又要便于系统管理。

u先进性和成熟性

系统设计既要采用超前思维，先进技术和系统工程方法，又要注意思维的合理性，技术的可行性，方法的正确性。

不但能反映当今的先进技术和理念，而且具有发展潜力，能保证未来若干年内占主导地位。

先进性与成熟性并重，并考虑到近年来的应用发展特点，把先进性放在重要位置。

u开放性与标准化

应用平台应是一个开放的且符合业界主流技术标准的系统平台，并使网络的硬件环境、通信环境、软件环境、操作平台之间的相互依赖性小。

u可靠性和稳定性

在考虑技术先进性和开放性的同时，还应从系统结构、技术措施、系统管理等方面着手，确保系统运行的可靠性和稳定性，达到最大的平均无故障时间。

u可扩展性及易升级性

为适应应用不断拓展的需要，应用平台的软硬件环境必须有良好的平滑可扩充性。

u安全性和保密性

在应用平台设计中，既要充分考虑信息资源的共享，更要注意信息资源的保护和隔离，应分别针对不同的应用和不同的网络通信环境，采取不同的措施，包括系统安全机制、数据存取的权限控制等。

u可管理性和可维护性

整个应用平台是由多个部分组成的较为复杂的系统，为了便于系统的日常运行维护和管理，要求所选产品具有良好的可管理性和可维护性。

另外可管理性和可维护性还包括对平台的自身。

u最佳的性能价格比

坚持少花钱多办事的工作思路，进行科学的投入产出分析，力求设计反映实际需求，在设计上寻求最佳的性能价格比。

2.2数字校园总体规划

广州大学松田学院的数字校园建设需要进行总体规划，通过数字校园的总体规划来指导学校未来5-10年的信息化建设。

2.2.1数字校园总体规划的思路

广州大学松田学院数字校园总体规划建设的思路：

总体规划、分布实施、全面发展、持续优化，如下图所示：

一期：

总体规划、整合资源、重点提高。

在信息化一期建设中，我们将对未来5-10年做一个完整、全面的总体规划；

建立数字校园的基础平台，在现有资源条件下进行整合，包括网络资源、基础设施资源和应用资源；

加强对目前业务迫切需求的应用系统，重点建设，并初步建立数字校园配套的体系，含信息标准体系、安全体系、运维保障体系。

二期：

改善配套体系、广泛应用、全面提高。

在信息化二期建设中对一期运行进行评估和调整，完善体系结构；

让信息化应用全面渗透到各个领域，重点是增加各类应用系统建设及集成。

三期：

持续优化、数据挖掘、决策分析。

对一期和二期应用进行持续的优化，为三期及将来的应用提供方向；

对全面的数据进行深层次的挖掘和清洗，提炼有价值的数据为后续的决策提供有效、准确的分析。

2.2.2数字校园总体规划的内容

数字校园总体规划的内容如下

1、数字校园架构规划，保证广州大学松田学院数字校园建设的可扩展性、可持续发展。

2、技术路线规划，在保证技术可行的情况下，技术路线的规划需要有前瞻性，如引进SOA、云计算、RAC、负载均衡（含软集群）等。

3、标准与规范体系规划

4、基础设施规划（校园网络规划、数据中心IDC规划），重点需要进行双核心网络、统一数据中心IDC（含统一存储）、异地灾备中心等规划

校园网络规划拓扑结构图：

5、基础平台规划（综合信息门户平台、统一身份认证平台、数据中心平台、一站式服务中心）

6、应用系统规划

7、信息安全规划

8、运维体系规划

2.3总体设计

2.3.1总体框架

数字化校园信息平台是以学校现有网络为基础，以服务于全校师生的教学、科研、生活为目的，建立在学校数据中心平台之上，涵盖了学校的信息化标准管理、学校管理、学生管理、教学管理、教职工管理、行政办公管理等全方位的管理信息平台与信息服务平台。

广州大学松田学院数字化校园信息平台总体框架的设计主要是要有利于学校现有系统的整合和以后系统的扩展，在软硬件的建设上都能够保持可持续的发展。

学校数字化校园将按照校园管理中心、校园资源中心和校园服务中心三大中心进行规划建设，同时将完成学校信息系统的整合，主要包括数据应用的集成、业务流程的集成与重组、统一身份及身份认证集成、应用界面的集成。

数字化校园信息平台的总体框架如下：

广州大学松田学院数字化校园信息平台的框架包括如下方面：

1、基础设施层：

是数字化校园软硬件支撑系统，包括网络资源、硬件服务器、存储、支撑软件等。

2、数字化校园应用系统基础平台：

包括统一信息门户平台、统一身份认证平台、数据中心平台、公共通讯平台等。

3、应用系统层：

是面向学校各部处的各类信息管理系统和面向师生的各类信息服务系统，可以分为管理中心、资源中心、服务中心，具体如下：

²

管理中心包括学校现有应用系统和新建应用系统；

资源中心是指整个学校的各类资源库、资源库的管理、资源服务。

资源库包括教学资源、数字教学资源、数字图书馆、数字档案馆、各类数字出版产品及数字期刊等数字资源；

服务中心是指提供的各类信息服务和人工服务，包括管理中心、资源中心提供的信息服务，认证服务，邮件、短信、即时消息等通讯服务，一卡通服务，软硬件运维服务等。

4、信息服务层：

为各级领导、相关管理员、教师、学生提供各种个人业务操作服务、查询、报表、统计分析、决策等，还可以根据系统数据得到数据填报、提醒、报警等一站式信息服务。

5、信息安全体系：

数字化校园的安全管理，包括安全策略、安全组织、安全评估、安全技术等。

6、信息标准/管理/保障体系：

包括信息、技术标准、组织机构、管理制度、运维保障体系等。

2.3.2基于SOA的数字化校园架构设计

基于SOA的数字化校园架构设计的核心是建立学校SOA架构的技术标准，学校的不同厂家、不同产品、不同运行环境、不同开发工具开发的应用系统信息系统遵循该技术标准，进行组件化和服务化，实现了松散型、低耦合的集成，不同的信息系统可以相互调用功能服务。

这样就大大提高了学校软件的重复使用率，提高软件系统的可扩展性，减低了学校