专题08 诗歌鉴赏之感情或思想内容高考二轮核心考点语文附解析778828Word文档下载推荐.docx

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”此处化用杜诗。

（1）本词上阕选取了李广的哪些事迹？

这样选材有什么表达效果？

（5分）

（2）下阕寄寓了作者什么样的思想情感？

请简要分析。

（6分）

【答案】

（1）第一问：

霸陵受辱亭尉，射虎中石，功高难封侯。

第二问：

通过对这些事迹的提炼铺陈，营造了英雄

晚景落魄的氛围，暗寓了作者有相似的境遇。

（2）化用杜诗，回应朋友邀约同居山间的盛情，赞赏朋友的高风；

借李广自比，表达了对南宋当局的不满；

结句融情于景，抒写了壮志难酬的悲凉。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】解答此题，首先读懂诗句大意，然后再根据诗句意思归纳概括。

本词的上阕寥寥数语，约略

叙述了李广的事迹。

答题时要注意的是，诗中语句只是简单概括，而答案则要根据自己的理解加以简要叙

述；

特别要注意的是比如是诗句中“故将军”的“故”所饱含的情感等字眼。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

【名师点睛】词的下片专写作者自己的感慨。

要搞清楚诗句所用的典故和作者借以表达的感情。

比如“桑

麻杜曲”指的是杜甫《曲江三章》中的第三首，再联系诗前小序中的“晁楚老、杨民瞻约同居山间”一语，结

合注释的解释进行分析。

二、【2016年高考上海卷】阅读下面的诗歌，完成后面题目。

（8分）

野望（唐）杜甫

西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。

海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。

惟将迟暮供多病，未有涓埃③答圣朝。

跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。

【注】①三城戍：

西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。

②南浦句：

南浦，泛指送别之地。

万里桥，在成都杜甫草堂的东边。

③涓埃：

细流与微尘，比喻微小。

（1）下列各组词语不符合对仗要求的一项是（）。

（1分）

A．第一、二句中的“白雪”与“清江”

B．第三、四句中的“诸弟”与“一身”

C．第五、六句中的“供多病”与“答圣朝”

D．第七、八句中的“时极目”与“日萧条”

（2）从“切合题目”的角度分析本诗，恰当的一项是（）。

（2分）

A．第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字。

B．第三、四句“海内”“天涯”切合“野望“二字。

C．第五、六句中的“迟暮”“涓埃”切合“望“字。

D．第七句中的“出郊”“极目”切合“野望”二字。

（3）全诗是怎样表现作者的情感的？

请结合具体诗句加以赏析。

（1）D

（2）D

（3）答案示例：

首联以景写情，三城边防堡垒白雪皑皑，传达忧国之情，看到送别之地，流露思家之情。

颔联接着第二句，通过写兄弟远隔，自己孤身飘零，表达对亲人的思念及自己的悲苦之情。

颈联暗接全诗第一句，写自己年老多病、无以报国，表达无奈和郁闷之情。

尾联下句直接表达对家国之事的忧虑。

【解析】

（1）试题解析：

本题选D项。

古诗词中的对仗，要考虑到词性、平仄等因素。

A项中“白雪”与“清江”，词性相对，颜色“白”对“清”，名词“雪”对“江”。

B项中“诸弟”对“一身”，“诸”“一”都是数字相对。

C项中“供多病”与“答圣朝”动宾结构相对。

D项中“极目”与“萧条”词性不相对。

因此选D项。

【考点定位】正确识记古诗词中的对仗知识。

能力层级为识记A。

【名师点睛】本题考查古诗词的对仗知识。

首先要明白对仗，就是将两个相关的意思用相同之字数和笔法构成一对华美语句。

对仗必须遵守的规则是：

字数相等，词类相同，词意相关，结构一致，平仄相对，没有重字等。

另外还要考虑到一些数词、颜色词等。

【名师点睛】本题考查古代诗歌中切题的知识。

诗人都非常重视切题，诗歌切题的手法主要有点题和扣题二大类。

诗歌点题，从性质上分，还可分为：

明点——紧扣标题，直接说明、解释标题的含义；

暗点——在词句上与标题没有直接联系，只是在意义上比较含蓄的点出题意。

诗歌扣题也有明扣和暗扣之分。

本题题目是“野望”，解答时可以根据选项的内容，结合题目进行比对即可。

（3）试题解析：

题干要求明确，首先是全诗的情感，然后结合诗句解答。

情感上应从诗句中表现情感的词语中概括。

从“诸弟隔”“涕泪”“供多病”“答圣朝”“不堪人事”等词语中可以看出全诗表现了作者感伤时局、怀念诸弟、孤独隐忧的思想情感。

结合诗句就是要求学生结合全诗的每一联思考。

首联写作者野望所见的“西山”和“清江”凄清景色，融情于景。

中间两联写作者由所望之景触发的有关国家和个人的感怀。

由战乱推出怀念诸弟，自伤流落的情思。

暮年“多病”，“未有”丝毫贡献报答“圣朝”的惭愧。

尾联写出杜甫深为民不堪命而对世事产生“日”转“萧条”的隐忧。

【名师点拨】本题明确考查学生赏析古代诗歌中的情感的能力。

分析诗歌的情感，可以从诗歌的标题、作者及注释、诗歌中的景物及其特点、表示情感的词语等方面考虑。

。

解答本题是首先分析标题“野望”，可以根据平时训练的经验推断，诗人抒发的情感应该是“望”景抒情，联系作者的《登高》就更能很好地理解。

然后从从“诸弟隔”“涕泪”“供多病”“答圣朝”“不堪人事”等表示情感的词语入手，联系作者杜甫的诗歌特点，可以看出作者表达的是忧国之情，思家之情以及孤身飘零悲苦之情。

三、（2015年高考福建卷）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

秋夜纪怀

[宋]陆游

北斗垂莽苍，明河①浮太清②。

风林一叶下，露草百虫鸣。

病入新凉减，诗从半睡成。

还思散关③路，炬火驿前迎。

④

（选自《四库全书》本《放翁诗选》）

[注]①眀河：

银河。

②太清：

指天空。

③散关：

即大散关。

④炬火驿前迎：

举着火把到驿馆前迎接。

（1）第二联写景精细，请简要分析。

（3分）

（2）三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？

（3分）

（1）（3分）[要点]①上句写微风穿过树林，叶子悄然落下；

②下句写露水沾湿秋草，百虫呼叫；

③全联细

致地写出了秋夜的寂静，营造出一种凄清的氛围。

（其他看法，言之成理亦可。

）

（2）（3分）抒发了诗人的爱国情怀：

诗人虽秋夜病卧，仍壮心不已，念念不忘昔年在大散关的战斗生活，

还想重返战场，报效国家。

（意思对即可。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

【名师点睛】意境型的题目首先要注意答题的模式：

先抓住景物，比如本题中的“风”“林”“叶”等，

然后借助想象把景物连缀成画面，最后要概括画面的特点，并点明氛围。

本诗题目为“秋夜纪怀”，时间

为“夜”，季节为“秋”，这里其实就提示了诗歌中创设的氛围应是凄清萧条萧瑟的。

再现画面的时候，

要特别突出景物的特点，比如本题中，“叶”是“下”，可见是飘落；

虫是“鸣”，可见夜晚之寂静。

（2）试题分析：

本题考查诗歌的情感。

题干问的是“第三、四两联”，就要奔向诗歌的最后两联。

诗歌中

景物的表现方式有：

直接表达感情，此时要注意抓感情词；

借助景物或事件来表达感情，此时要注意抓住

景物的特点。

颈联“病入新凉减，诗从半睡成”说的是表现，诗人秋夜病卧，却依然难以入眠；

颔联“还

思散关路，炬火驿前迎”说的是原因，诗人为何卧病在床却辗转难眠，原因是“思”重返战场，报效国家。

【名师点睛】分析诗歌的情感，主要看以下几方面，一是诗歌的标题，二是作者，三是注释，四是涉及诗

歌中的景物及其特点，五是诗句中的情感词。

本诗的作者是陆游，这是一大提示，因为陆游是一位爱国诗

人，他生活的朝代是南宋，故他的诗篇中往往表达的是爱国之情，忠君之志，投身疆场、杀敌报国的志向；

所涉及的诗句中有一个直接的情感词“思”，诗人身在病中，却依然“思”重返战场，表现了诗人的爱国

情怀。

【考点深度剖析】

一、考点解读

古代诗歌内容上的评价包括三个方面：

一是内容主题的评价，二是思想感情的评价，三是作者观点态度的评价。

对古代诗词鉴赏之思想感情的考查，往往在试题中占有很大比重，并且对形象、语言、表达技巧的考查，都可以牵涉到或落脚到对思想感情的考查，从这个意义上说，如把握好一首诗或词的思想感情（主旨），在古代诗词鉴赏这个专题中，可以获得一个不错的分数。

同一题材的诗歌往往有着相同或类似的感情表达，因此掌握了这些规律就更容易把握作者的思想感情。

1．山水田园诗：

人们以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，或借以表达对现实的不满，厌恶官场、远离浊世，对宁静平和的田园生活的向往；

或描写美丽的自然风光，表达对壮丽山河的热爱；

或表现归耕隐居之乐，多抒发质朴、清新、恬淡、闲适、物我两忘的感情，表现不同流俗的清高，追求隐逸，有消极避世的思想。

2．咏史怀古诗：

咏史怀古诗是诗人在阅读史书或游览古迹时以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。

多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触，或喟叹朝代兴亡变化，或感慨岁月瞬息变幻，或讽刺当政者荒淫无耻，或表达像古代英雄那样的建功立业之志，或抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满，从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意识，多借古讽今。

3．咏物诗：

咏物诗的特点是咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质。

因此，对咏物诗的分析要注意物我合一的分析和理解，比较出物和我的相同点。

4．送别诗：

一般会借助对景物或情境的描写，或抒发黯然销魂的依恋与伤感，基调多低沉哀婉；

或寄托诚挚的安慰与祝愿，感情多旷达刚健。

把握这类诗作者的情感要注意情与景的关系。

5．边塞诗：

这类诗歌多表达建功立业的豪情或壮志未酬的郁闷；

也有的抒发征人远戍的感慨思乡思亲的忧伤；

还有的表达对战争的厌恶对和平的渴望，对统治者穷兵黩武的批判。

6．羁旅诗：

这类诗主要表现行旅之人旅途的寂寞艰辛、怀才不遇壮志难酬的伤感，以及对家乡或亲人的思念之情。

这些情感的表达离不开对行旅中所见景物和生活情境的描绘。

二、试题题型及答题步骤：

1.设问方式：

（1）表达了诗人怎样的思想感情？

（2）反映了怎样的社会现实？

（3）表现了诗人怎样的情趣？

（4）这首诗的主旨是什么？

2.思路解析：

这类题通常是结合某一诗句或意境提问，因此必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，才能把握诗歌的主旨和思想倾向。

3.答题步骤：

（1）回答塑造的形象；

（2）回答作者的情感；

（3）回答作品的思想意义。

【应试技巧点拨】

1．广泛阅读，注重积累，培养扎实基本功。

平时复习中只有广泛阅读和积累古诗词，培养诗词鉴赏扎实的基本功，考场上才能快速悟得所考诗词中的真谛，准确地理解原作的精髓，提高答题准确率。

对于“鉴赏诗歌情感内容”这一考点，要多积累各类诗歌常见情感主旨，为高考做充分的准备。

2．熟悉高考，把握规律，掌握答题方法。

历年高考诗词鉴赏中的“鉴赏诗歌情感内容”类试题仍是复习的重点。

通过对高考题目（尤其是近三年