美术学科的知识与能力Word格式.docx
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——知道相关技法理论。
色彩、解剖、透视、材料等知识。
——了解美术创作（含设计）的基本过程和方法。
——掌握欣赏美术作品的方法。
3．掌握《普通高中美术课程标准（实验）》的主要精神和内容。
——了解高中美术课程的性质、理念和价值；
——熟悉高中美术课程的模块和学时，理解课程标准所规定的课程目标、教学内容及要求，运用课程标准指导教学。
——知道《普通高中美术课程标准（实验）》有关教学、评价、教材编写、课程资源利用与开发等方面的建议。
4．了解美术学科教学的基本理论，并用以指导美术教学活动。
——理解美术课程的价值与目标。
——了解美术课程与教材的意义、结构和编写方法。
——知道高中学生的身心特征与美术能力发展的规律。
——了解合格美术教师的素质与能力的要求。
——熟悉美术课程资源利用与开发的方法，掌握现代教育技术。
——掌握基本的美术教学设计、实施与评价的方法。
（二）教学设计
1．恰当地设定并清晰地表述教学目标。
2．确定教学的重点和难点，并采取恰当的教学策略以突出重点和解决难点。
3．根据美术教材的内容合理地组织教学，设计教学过程及环节。
4．选择适当的教学策略、方法和手段，有效地开展教与学的活动。
5．合理选择多种美术教学资源，尤其是当地文化资源和自然资源，使教学更有效。
（三）教学实施
1．运用有效的教学组织形式、恰当的教学策略和方法，开展高中美术教学。
2．创设情境，促进学生对美术的感悟和体验，引导学生积极思考或大胆创作。
3．准确、清晰地表述美术教学内容，阐释美术概念，演示美术原理和技法。
4．有效地组织学生的学习活动，注重培养学生的美术学习兴趣与能力，引导学生进行自主、合作与探究性学习。
5．合理整合多种教学资源，运用现代教育技术进行美术教学。
（四）教学评价
1．运用现代教学评价理论对学生美术学习的过程和结果进行评价，全面考察学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展状况。
2．理解教学评价的导向、诊断、反馈、激励等功能，了解诊断性、过程性、终结性等评价类型和定性、定量等评价方式，并在美术教学中综合运用，促进学生的发展。
3．能够全面、客观地对教学进行反思和评价，提出改进的思路和措施。
三、试卷结构
模
块
比
例
题
型
学科知识
33%
单项选择题简
答
题
教学设计
24%
单项选择题教学设计题
教学实施
22%
单项选择题简
答
题案例分析题
教学评价
21%
合
计
100%
单项选择题：
约34%
非选
择
题：
约66%
四、题型示例
1．单项选择题
油画《开国大典》的作者是
A．董希文B．吴冠中C．吴作人D．徐悲鸿
2．简答题
美术课程定性为人文性意味着什么？
3．案例分析题
一位教师为《动态人物速写》一课设定的教学目标是：
通过动态人物的教学，培养学生人物造型能力，发展形象思维。
问题：
（1）你认为这一教学目标的设定存在什么问题？
（2）请写出你的改进建议。
4．教学设计题
提供教材页面图片，或者文字资料。
要求：
（1）写出一篇要素完整的教学简案。
（2）要明确本课的学习领域，恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
（3）合理地设计学习活动和作业要求。
（4）设计至少三个课堂提问。
（5）对整个教案或部分环节作出设计说明。
例1：
某高中教材第一课《认识绘画艺术》的内容包括：
绘画的分类：
①按工具材料；
②按题材内容分；
③按功能用途。
绘画作品的构成因素：
①作品内容的主要因素——题材和主题；
②作品形式的构成因素——物质媒介；
③作品形式的构成因素——艺术语言；
④作品形式的构成因素——形式结构；
⑤作品形式的构成因素——艺术形象；
⑥内容与形式相统一的含义——审美文化意蕴。
例2：
提供如下一课高中教材的页面图片。
2015年中学美术教师资格证考试学科知识与教学能力试题及答案（三）
注意事项：
1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予给分。
一、单项选择题（本大题共26小题，每小题2分，共52分）
1．唐三彩常用的颜色主要是（ ）。
A．红、黄、蓝
B．红、绿、白
C．绿、黄、紫
D．黄、绿、白
2．写意山水画法的一般步骤是（ ）。
A．“勾”“皴”“染”“描”
B．“勾”“皴”“点”“染”
C．勾线、罩染、涂色
D．写生、勾线、染色
3．人物画“没骨”画法，由（ ）所创。
A．李公麟
B．恽寿平
C．黄荃
D．曾鲸
4．相传落墨成蝇的东吴画家是（ ）。
A．曹不兴
B．卫协
C．宗炳
D．张僧繇
5．皮影戏的发源地是（ ）。
A．山西
B．陕西
C．陕北
D．潍坊
6．明代中期，书坛声势最大的一个流派是（ ）。
A．三宋
B．晚明四家
C．波臣派
D．吴门书派
7．下图的雕塑杰作，它的作者是（ ）。
A．吕德
B．罗丹
C．米开朗基罗
D．多拉泰罗
8．帕特农神庙是古希腊雅典卫城建筑群中的主要建筑，下列哪一项不是它的柱式?
（ ）
A．多利亚式
B．科林斯式
C．爱奥尼亚式
D．多立克式
9．洛可可之风盛行的时代，法国画家（ ）以朴素无华的静物画展现了市民阶层的生活和趣味。
A．格勒兹
B．夏尔丹
C．华托
D．布歇
10．下图的作者是（ ）。
A．毕加索
B．伦勃朗
C．丢勒
D．巴拉
11．下列建筑中属于罗马式建筑的有（ ）。
A．意大利的比萨教堂
B．意大利的米兰大教堂
C．法国巴黎圣母院
D．法国夏特尔大教堂
12．被人们认为“把儿童艺术、原始艺术和民间艺术揉为一体的大师”的是（ ）。
A．米罗
B．蒙克
C．杜尚
D．毕加索
13．下列属于“造型·
表现”学习领域的内容目标的是（ ）。
A．知道重要的美术家和美术作品
B．了解设计与工艺的知识、意义与价值
C．感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派
D．观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素
14．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（ ）。
A．充分地传授知识
B．尊重学生人格，关注个体差异
C．培养学生正确的学习态度
D．让学生自主地学习
15．在美术教材的呈现方式中，下列说法正确的是（ ）。
A．美术教材以教科书为主，画册图片、标本实物等为辅
B．美术教材中画册图片、标本实物、作品等比教科书更为重要
C．美术教材要以教科书为主，辅助资料可有可无
D．美术教材主要以学生兴趣为主，重点开发自然资源
16．1～6年级的教材更偏重（ ）。
A．趣味性
B．知识性
C．人文性
D．社会性
17．7～9年级的教材要适当注意（ ）。
A趣味性
18．（ ）是教学的重要环节，也是首要的教学准备工作。
A．备课
B.研究和分析教材
C．导人
D．教具准备
19．“激情入境一启发构思一表现探索一深化主题一追求完美”的结构程序属于（ ）。
A．技能训练模式
B．创作教学模式
C．美术批评模式
D．综合型模式
20．营造有利于激发学生创作精神的学习氛围不包括（ ）。
A．设置问题情境
B．提供原型启发
C．指定操作方法
D．营造宽松氛围
21．下列选项中不属于现代教学媒体的教学作用的是（ ）。
A．引起教学方式和方法的变革
B．增强教学功能．改造和丰富教学目标体系
C．彻底颠覆传统性教学模式
D．凸显现代与传统教学媒体、技术与人之间的关系问题
22．与接受学习对应的最主要的教授方法是（ ）。
A．讲述法
B．展示
C．演示
D．探究法
23．美术教师要使美术学习成为培养孩子（ ）的能力，培育高品位的审美价值观的过程。
A．发现美、欣赏美
B．欣赏美、表现美
C．发现美、表现美
D．发现美、欣赏美、表现美
24．在美术课堂教学中，如果某学生发生问题行为，作为一名教师，下列措施不恰当的是（ ）。
A．临近控制
B．移除诱因
C．离开课堂
D．使用幽默
25．按评价功能的不同，可将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价，那么，在学期末或学年末进行的各科考试、考核属于（ ）。
A．诊断性评价
B．形成性评价
C．总结性评价
D．以上都不属于
26．电子档案袋是一种面向学习过程的评价方法，以下属于电子档案袋评价体现的基本内容的是（ ）。
A．学生学习活动、学习行为的记录
B．学生的期末考试成绩
C．学生上课提问情况
D．学生上机次数二、简答题（本大题共4小题，每小题7分。
共28分）
27．简述洛可可艺术。
29．学生经过九年义务教育的美术学习后，应具备的基本的艺术态度包括哪几方面?
29．如何处理教学资源与教学设计的关系?
30．你认为教师对学生美术作业的评价应该以“一味的鼓励性评价为主”还是以“科学性评价为主”?
为什么?
三、案例分析题（本大题共2小题。
每小题20分，共40分）
31．案例：
七年级下册《面具设计》课，同学们对面具与节目进行自评和互评。
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