译林版3A Unit2 Im Liu Tao优秀格式备课文档格式.docx
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课件
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
Step1Freetalk
1.Greeting
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Hello/Hi,xxx
2.Singasong:
Goodmorning
T:
Now,let’ssingasong,Goodmorning.
3.Warmup
A:
Hello/Hi,I’m…
B:
Hello,Hi,I’m…
(Goodmorning./Goodafternoon./
Goodevening.)
Step2Presentation
1.Teach:
Areyou…?
Yes,Iam.
a.T:
Hello,I’mMissMo.Areyou…?
(1)Readwiththeteacher
(2)Readonebyone/
groupbygroup
(3)Readtogether
b.Pairwork
(1)T-S,S-T,S-S
Yes,Iam
2.Teach:
No,I’mnot.
a.T:
Trytosay,please.Hello,I’m…Areyou…?
Teach:
YangLing
(2)Readonebyone/groupbygroup
Step3Consolidation
1.Playagame——Funtime(Guessandsay)
游戏规则:
学生1站在讲台前,坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。
2.Listentothetape,andtrytosay
somethingaboutthepictures.
Canyousaysomethingaboutthepictures?
a.Listentothetapeandtalkaboutthedialogues.
b.Readafterthetape.
c.Readthedialoguetogether.
Step4Homework
1.ReciteStorytime
Ss:
Goodmorning,MissMo.
S:
Hello/Hi,MissMo.
singthesongtogether.
Learnthesentences.
Yes,Iam.
Hello,I’m…AreyouMissMo.
S1:
Hello,I’m…Areyou…?
S2:
Hello,I’m…Areyou…?
S:
S1:
Hello.
Hello.Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.(I’m…)
ReciteStorytime
通过freetalk的形式和学生面对面的进行英语口语交流,及时指导学生的口语发音。
拉近师生间的关系。
YangLing这个人物在本册书中有很大的变化,学过前两册书的学生也许一下子会反应不过来。
所以可以让学生自己说说看怎么来认识这位YangLing。
利用游戏来激发学生的学习积极性,在娱乐中让学生读所学知识进行巩固。
通过反复朗读对话巩固所学知识,也培养学生的口语朗读水平。
板书设计:
Unit2I’mLiuTao
No,I’mnot.I’m
授后小记:
经过了第一单元的学习之后,三年级的学生越来越熟练了。
第一单元里面要求学生能够听、说、读日常交际用语Goodmorning./Goodafternoon./Hi/Hello,I’mxxx.大部分学生能够熟练运用,在第一单元的基础上学生要学句型Areyouxxx?
及其回答Yes,Iam.No,I’mnot.这个句型的教学正好适应现在的实际,教师还不能完全认识学生,正好借这个句型来学习。
学生会说这个句型之后让学生小组之间进行对话训练,这个句型的问题学生能够说的非常熟练,但是在回答的句子发音上,总是有问题,Iam、I’m学生张着嘴巴总是发不准,经过一节课下来还是有点难度。
希望通过下一节课的巩固能够有所改善。
授课日期9月16日
5本教时为第2教时备课日期8月31日
1.能熟练地会认、会读、会说Areyou…?
并且能熟练地用Yes,Iam.和No,I’mnot.来回答。
2.能初步会读、会说、会写Goodbye.
3.能会认读并会写字母EeFfGg
4.能会认读名字John
1.能初步会读、会说、会写Goodbye.
2.能会认读并会写字母EeFfGg
3.Read——Storytime
4.Warmup
5.Read:
Unit2Storytime
Now,shallwereadwiththetape?
a.Readthedialogueaftertape.
b.Readthedialoguetogether.
ATeach:
Cartoontime
1.showthepicture:
Bobby.
Look,whoiscoming?
He’sBobby.
Pleasesayhellotohim.
2.showthepicture:
Sam
Look,thisisSam.
Trytosayhellotohim.
3.Look,listenandanswerthequestions.
Now,pleaselistentothetape,andanswermyquestionIsheJohn?
.
(1)Listentothetape:
Cartoontime
(2)AskSstoanswerthequestions
IsheJohn?
(3)Readthedialogueaftertape
Now,let’sreadittogether.Let’sgo.
4Learntheletters.
a.Review:
AaBbCcDd
b.Learnthenewletters
EeFfGg
Step3Homework
1.ReciteStorytime
2.Finishtheexercises
Readthedialogues.
Yes,Iam./No,I’mnot.
Readthedialogueaftertape.
Readthedialoguetogether.
Hello,Bobby.I’m…
Bobby:
S2:
Hello,I’m…AreyouBobby?
Bobby:
Hello,Sam.I’m…
Sam:
Hello,I’m…AreyouSam?
Sam:
Listentothetape.
Answerthequestions.
No.
Readthedialogueaftertape
a.reviewtheletters.
b.Learnnewletters.
让学生在完整的情景中复习本课的对话重点,也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义