冀教版小学一年级下册数学六七八单元教案.docx

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冀教版小学一年级下册数学六七八单元教案

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）

教学内容

超市开业

课型

教学目标

（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）

知识与技能：

能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题.

过程与方法：

让学生通过观察发现生活中许多有规律的排列现象，经历规律的发现过程。

情感、态度与价值观：

引导学生用数学的眼光观察身边的事物发现和欣赏生活中“数、形”的美。

重点、难点和关键

能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题.

教具准备

挂图、教学图片、积星卡、磁力板、

课时安排

第课时

教师活动

学生活动

备注

一、情境创设

教师谈话引入，创设超市开业的情境：

同学们，最近哪家大超市开业了？

（加加超市）开业那天家兴可漂亮了，你们看，家兴的员工用什么来装饰家兴门面的？

（出示超市开业图）

二、探究与体验

1、引导学生看图，提问：

“同学们再仔细看看，你观察到了哪些现象？

这些现象在排列上有没有什么规律？

看哪个小组找的全，找的准。

老师将评出优胜小组。

”先在小组内说一说，再汇报。

2、教师进一步引导学生观察,引导学生汇报：

学生看图、观察，指名说出图中的气球、彩旗、灯笼

学生独立观察、发现，然后在小组内交流和表达。

引导学生观察得出：

A：

彩旗的排列是有规律的

B：

彩旗的排列是按红黄蓝的顺序排列的。

c：

我发现灯笼的排列是有规律的，是按圆的、长的、圆的、长的顺序排列的。

学生可能说出彩带、彩带里图形的颜色，灯笼的形状、颜色，灯笼穗的颜色、花篮里花的颜色、花盆里

课时计划年月日第（）节

教师活动

学生活动

备注

3、加加装饰得这么漂亮，现在，让我们站着整齐的队伍去参观吧！

教师点名站成一男一女排列的队伍，引导学生说出接下来应是站男生还是女生。

男、女、男、女、男、

女、男、、。

提示：

你还想让他们怎样排？

花的颜色、花盆的颜色等是有规律排列的。

仔细观察，说出老师让同学们按什么规律排的队。

说出接下来应是男生还是女生。

指名说出排列规律，前面排队同学交换规律，排出新的队伍，可能排出男男女女、女女男男、女男男、男女女等。

巩

固

练

习

1、出示练一练第一题：

看！

家兴到了。

里面的东西可真多。

咦，这的商品还没摆满。

同学们，你们能照售货员阿姨的样子把这些物品摆完吗？

（提示：

先看好排列规律，然后选择图片粘贴，最后检查排列结果。

）

2、出示练一练第2题：

你们真能干，售货员阿姨很满意，老师还想再为你们出几道题，看谁能够得到智慧星。

（出示练一练第2题）

引导学生书上完成再汇报。

3、出示练一练第3题：

同学们表现真棒！

老师很想再和你们一起做个小游戏，你们愿意吗？

（出示准备好的不同颜色的正方形、三角形、圆形）看老师是怎么排列的？

（教师依次所示图形，粘到磁力板上）接下来该放哪一种图形

（教师参与学生小组活动之中引导学生认真观察从颜色、形状两个方面思考，有规律的摆放图形。

）

教

学

反

思

课时计划

教学内容

交通信号灯

课型

教学目标

（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）

知识与技能：

能发现给定事物中的隐含规律，能自己确定简单的排列规律。

过程方法：

通过观察推理等活动经历发现事物中有规律的现象的过程。

情感、态度与价值观：

感受数学与生活的联系，培养数学应用意识。

重点、难点和关键

通过观察推理等活动经历发现事物中有规律的现象的过程

教具准备

挂图，学具卡片

课时安排

第课时

教师活动

学生活动

备注

一、情境创设

故事引入：

大头娃要到少年宫参加数学竞赛，一路上，他边开车边想：

我怎样才能在数学竞赛中取得好成绩呢？

想着想着，一不小心闯进了红灯区，兔警察拦住了他，很严肃的问他：

“你知道这几种颜色的信号灯代表什么意思吗？

”

二、探究与体验

1、出示交通信号灯图片。

师：

同学们想大头娃会怎样回答？

引导学生根据自己的经验说一说各种交通信号灯的含义。

师：

大头娃和你们一样聪明，很快回答了兔警察的问题，兔警察放他继续上路了。

2、引导学生回忆、观察、回答三种信号灯是怎样闪烁的有什么规律吗？

3、师演示信号灯的规律。

1、生联系自己的生活实际说各种颜色信号灯的含义。

①红灯停。

②绿灯行。

③黄灯缓冲。

2、生结合自己的经验说信号灯闪烁的规律。

①绿黄红

②绿红黄

③红……

3、认真观察、感悟规律，说一说正确的闪烁规律。

课时计划年月日第（）节

教师活动

学生活动

备注

4、出示“说一说”题目

问：

下一个该亮什么颜色的信号灯？

师：

大头娃到了少年宫遇到了四个竞赛题目，让我们和大头娃一起参加数学竞赛好吗？

出示：

找规律一题。

先让学生仔细观察，每组有什么规律，然后同桌交流。

学生说一说。

仔细观察每组排列的规律，先同桌说一说，然后班上汇报，有不同意见可补充。

巩

固

练

习

1、出示第二道竞赛题（即练一练第一题）

组织学生独立完成后订正。

①学生观察后独立贴图片。

②订正。

学生边说边演示。

2、出示第三道竞赛题（即练一练第二题）

师：

猜一猜带“？

”的图形应是什么颜色，并说一说你的理由，猜对了奖一颗智慧星。

①观察后猜测，说出自己的理由。

②学生独立涂色。

3、出示第三题

要求学生自己确定规律，然后按自己确定的规律涂色。

组织学生充分交流，展示自己的成果。

4、小结。

同学们，你们在这次竞赛中表现得都很出色，大头娃也取得了优异的成绩，让我们用掌声鼓励自己同时也鼓励大头娃。

教

学

反

思

课时计划

教学内容

认识人民币

课型

教学目标

（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）

知识与技能：

使学生认识人民币的单位：

元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。

过程与方法：

引导学生参与数学学习活动，充分认识各种人民币，经历单位之间换算的探索过程。

情感、态度与价值观：

培养学生的观察能力和口头表达能力，向学生进行爱护人民币、不乱花钱的教育。

重点、难点和关键

充分认识各种人民币，经历单位之间换算的探索过程

教具准备

挂图，师生准备的各种面值的人民币

课时安排

第课时

教师活动

学生活动

备注

一、情境创设

教师谈话引入，创设购物情景图：

小朋友在干什么？

他们会用到什么？

课前你们对钱还有哪些了解？

我们国家的钱叫什么？

师小结：

这节课我们就一块儿来认识人民币

二、探究与体验

1、要求学生拿出课前自己准备的人民币，给大家介绍拿的是什么、你是怎么看出来的。

师小结：

我们可以通过人民币上的数字、汉字和汉语拼音来认识它。

2、分一分

师：

你会把小组内的人民币按照一定的标准分一分吗？

教师巡视。

3、人民币的单位。

师：

刚才我们认识了好多的人民币，谁说说人民币都用什么做单位？

板书：

元、角、分。

学生自由发言

学生拿出自己手中的人民币，认识它们。

小组内讨论交流。

小组内讨论分的标准，再动手操作。

组内讨论后到前面说结果。

投影反馈，一一展示。

生答：

元、角、分。

课时计划年月日第（）节

教师活动

学生活动

备注

4、元、角、分之间的关系

师：

这些人民币单位之间有什么关系呢？

①分与角。

出示10个1分硬币。

总结：

10个1分是1角。

思想教育：

一分钱虽然很少，如果我们把零钱都积攒起来，就会越来越多了。

②角与元。

师问：

谁会用你们手里1角1角的钱和老师换1元钱？

师：

无论哪种换法，都要凑够几角？

总结、板书：

1元＝10角

③元与分。

师：

咱们一起研究了元与角之间的关系，研究了角与分之间的关系。

你还想知道谁和谁之间的关系？

（元与分）

猜猜元与分之间有什么关系？

生数一数有多少，得出什么结论？

学生用各种方法和老师换钱。

10个1角、2个5角的、5个2角的，分别投影演示。

生答：

10角。

巩

固

练

习

1、换钱游戏师拿出1张1元、1张10元、1张50元的纸币，让生来换钱。

后出示p63练一练第一题，独立完成。

2、练一练第二题。

师注要求：

从下面的人民币中凑出一元钱。

说出各种做法。

教

学

反

思

课时计划

第六单元教学计划

第周——第周共需课时年月日至年月日

本单元教材分析

（内容、体系及前后联系）

编者意图：

现实生活中有许多有规律的事物和现象，有规律的事物会给人们带来美的感受，研究和发现事物隐含的规律是培养数学素养的重要内容之一。

课程标准把“探究规律”作为“数与代数”领域的目标内容。

在第一学段和第二学段都有要求。

本单元的找规律,结合生活中的熟悉情境和事物，通过观察、猜想、推理等发现简单的排列规律。

教材结构：

第一课时探索发现生活中有规律的现象和事物的简单排列规律；第二课时探索发现事物中稍复杂的排列规律和数的探索规律。

本单元教学目标、

要求

1、通过观察、猜测、推理等活动感受生活中有规律的现象或事物。

2、发现给定事物中隐含的简单规律。

3、通过找规律的数学活动，引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物，培养学生发现和欣赏生活中“数、形”美的意识。

重点、难点、关键

发现给定事物中隐含的简单规律。

提高教学效果的措施

通过观察、猜想、推理等发现简单的排列规律

单

元

教

学

安

排

第一课时超市开业

第二课时交通信号灯

第七单元教学计划

第周——第周共需课时年月日至年月日

本单元教材分析

（内容、体系及前后联系）

编者意图：

（1）、在充分利用学生已有经验的基础上，认识人民币。

（2）、通过换钱的游戏活动，掌握元、角、分之间的关系。

（3）、在购物的活动中学习元、角、分的简单计算。

（4）、通过模拟购物等活动，学习解决生活中的简单问题，体验数学与生活的密切联系。

教材结构：

本单元主要安排了认识各种面值的人民币，在购物的活动中学习元、角、分的简单计算和解决问题等内容。

最后安排了“商品价格调查”的社会实践活动。

本单元教学目标、

要求

（1）、在现实情境中，要充分利用学生已有的生活经验认识人民币。

（2）、认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

（3）、结合生活中的购物活动，学习元、角、分的简单计算，解决简单的实际问题。

（4）、通过调查商品标价的实践活动，初步获得一些调查活动经验，了解人民币在人们生活中的广泛应用，体验数学与生活的密切联系。

重点、难点、关键

重点：

认识人民币。

难点：

元角分的简单计算

提高教学效果的措施

人民币和元、角、分

单

元

教

学

安

排

第一课时认识人民币单位元、角、分

第二课时元、角、分的简单计算

第三课时商品价格调查

第八单元教学计划

第周——第周共需课时年月日至年月日

本单元教材分析

（内容、体系及前后联系）

编者意图：

本单元是在学习了100以内的加,减法,认识了100以内数的基础上学习的.经历学习100以内的加法和减法的学习过程,培养学生自主探索,多角度思考问题的能力.

（2）让学生交流各自算法的过程.（3）通过观察,发现数学信息.提出并解决数学问题,感受数学与生活的密切联系.

教材结构：

1、整十数加一位数和相应的减法。

2、两位数加减整十数。

3、