江苏届高考语文一轮复习 如何鉴赏诗歌的语言讲义Word文档格式.docx

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白云依静渚，春草闭闲门。

过雨看松色，随山到水源。

溪花与禅意，相对亦忘言。

请分别对第三联中“过”“随”两个字作简要赏析。

答：

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解析　从炼字的角度考查对诗歌语言的鉴赏。

用一“过”字着意表达雨霁云收之后翠绿生新的松色。

“过”字把阵雨带来的清新宜人的气息、特色，轻松自然地托显出来。

“随”字写山道纡绕，峰回路转，随山探源。

其间林壑深秀，水声潺潺，都由这个“随”字导出，令人有曲径通幽的想象。

答案　“过”字把雨后松树翠绿的景色呈现了出来。

“随”字形象地表现了山道峰回路转，人在随山转折、缘山寻找“水源”，令人有曲径通幽的遐思。

2．（2013·

福建卷）阅读下面的诗歌，完成后面题目。

送何遁山人归蜀

[宋]梅尧臣

春风入树绿，童稚望柴扉。

远壑杜鹃①响，前山蜀客归。

到家逢社燕，下马浣征衣。

终日自临水，应知已息机②。

【注】①杜鹃：

又名子规。

②息机：

摆脱琐事杂务，停止世俗活动。

请简要分析首句中“绿”字的妙处。

解析　鉴赏“绿”字禺结合具体语境，可联想诗句“春风又绿江南岸”。

此处的“绿”可理解为使动，“使树绿”，展示的是一种动态美，表现了春风的活力、春天的生机。

答案　“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。

（精彩PPT名师讲解）

教你思维

第一题

1．题目告诉了我们哪些信息？

答案　①本题考查鉴赏的是诗歌的语言。

②“过”和“随”在诗歌的第三联。

③分析时，注意不能脱离“过雨看松色”与“随山到水源”两句诗本身。

2．“过”在诗中是什么意思？

在诗中有何作用？

答案　“过”是“经过”之意。

松树原本苍翠，雨后色泽更绿，一个“过”字，把雨后松树翠绿的景色呈现了出来。

第二题

1．题目告诉了你哪些信息？

答案　①“绿”字位于诗歌中的第一句。

②不能简单概括，需要结合诗歌简要分析。

2．“绿”在句中是什么意思？

答案　“绿”在首句中为动词，有“变绿”之意。

3．“绿”字在诗中有何表达效果？

答案　“绿”写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机。

考点一　鉴赏“炼字”

[先做　后讲]

（2013·

湖南卷）阅读下面的宋词，完成题目。

钓船归

贺　铸

绿净春深好染衣，际柴扉。

溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。

　　南去北来徒自老，故人稀。

夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。

简析首句中“净”字的妙处。

答案　联系“春深”“染衣”，“净”字巧妙地展现了暮春时节芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情景，委婉道出词人内心的纯净。

命题分析

①答出“净”字的表达效果，②结合诗句简要分析。

诗歌赏析

贺铸归隐之后，常常以安闲自得的口吻，描述宁静随意的自在生活和赏心悦目的秀丽景色。

其《钓船归》云：

南去北来徒自老，故人稀。

杜牧《汉江》诗云：

“溶溶漾漾白鸥飞，绿净春深好染衣。

南去北来人自老，夕阳长送钓船归。

”贺铸用其整篇，添声而成长短句，恰如其分地表现退隐吴下之生活环境，以及身处其中的心境。

贺铸这种真正抛开官场诱惑、投身到大自然怀抱之中的心胸，则与苏轼的“超逸旷达”神似。

思维建模

第一步：

该字（运用了什么手法，有就写，没有不写）具体形象生动传神地刻画了什么形象（景、物、人），概括说一下（必答）。

第二步：

把该字放入原句中描述景象。

（将画面具体展开，展开时要注意突出画面特征，分值少的题可省略这步）

第三步：

点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。

（必答）

答题范式：

这个字意思是×

×

（或：

运用了什么手法），具体形象生动传神地刻画了×

形象（或：

景色），烘托了×

意境，表达了×

情感。

[即学　即练]

阅读下面这首诗，然后回答问题。

子　规【注】

[元]曹伯启

蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。

贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。

锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。

催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。

【注】子规：

即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。

本诗第二联中的“空”字极富韵味，请结合诗句简要赏析。

解析　解答这道题，要立足诗歌，从写法角度以及表达效果上回答。

第一步应先通读全诗，把握这首诗的主题及内容大意；

第二步分析第二联的诗句含意以及“空”字在诗句中的含义及对描写人物情态的作用；

第三步从诗歌的思想感情角度来分析“空”字对人物思想情感的作用。

答案　“空”字既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。

考点二　鉴赏“炼句”

（2014·

广东卷）阅读下面这首词，然后回答问题。

望江怨　送别

[清]万树

春江渺，断送扁舟过林杪【注】。

愁云青未了，布帆遥比沙鸥小。

恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。

【注】　杪：

树梢。

怎样理解“怪人催去早”？

请结合全词分析。

解析　本题的关键是“怪”字，属于炼字的范畴，解题时注意题干中的“结合全词”理解“怪字”，谁在怪？

怪什么？

为什么会怪？

又表达了什么样的情感？

明确了这些，便不难得出答案。

答案　词人在友人的帆船出发之后仍旧不忍离开，目送扁舟渐行渐远，第一次渲染了不舍之情；

天边浓云片片，帆船越行越远，比沙鸥还要小。

“愁云”再次渲染出词人的离愁；

看这时夕阳，还有“一竿红”，词人心中生恨，反倒怪起催促者来，怪其催着要早早离开，使自己不能和友人多聚片刻，这里的“怪”进一步反衬了“不舍”，此时情感已经得到三重渲染。

“怪”的反常心理，使词人的离别之情渲染到了极致，表达了词人对友人浓烈的不舍和留恋，从而可以看出两人友情之深。

①考查的是炼句；

②“怪人催去早”一句旨在写人的心理变化，要透过“怪”字看心理，析情感。

③注意题干“结合全词分析”，梳理出全文的情感脉络，分析词人为何“怪”，“怪”什么，“怪”的情感怎么一步步展开。

友人乘舟远行，词人伫立江边，眼前为一片春江水暖，一望绵远，不见端际的景象。

词人目送行舟，一直望到远去的小舟过了树木的梢头，此时，愁如云积，小舟渐行渐远，最后船体已不可见，唯见点点白帆，比沙鸥还小。

这时刚好有人“催去早”，词人心中生恨，反倒责怪起催促者来，更感慨若非残照只余“一竿”高，怕还会与友人相叙一番吧。

解读诗句的内涵。

描述诗句描绘的景象，解读其内涵，结合具体语境概括诗句的内容。

抓住其中的一点（写法或内容）简析。

点出该句营造的意境或表达的情感。

表达技巧＋内容＋作用（结构和主旨）

阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

过融上人兰若【注】

綦毋潜

山头禅室挂僧衣，窗外无人溪鸟飞。

黄昏半在下山路，却听钟声连翠微。

【注】融，诗人所要寻访的和尚的名字；

上人，对和尚的尊称；

兰若，梵语“阿兰若”的简称，指和尚的住所。

末句中的“钟声连翠微”五个字历来为人称道，你认为它好在哪里？

请简要赏析。

解析　本题属于考查语言特色题，第一要正确理解诗句的内容，第二要找出句子中有特色或者有手法的字词加以分析。

“钟声”写听觉，写声音，是动景，“翠微”写视觉，写颜色，是静景，所以手法是通感和以动衬静，“连”字传神巧妙，将这两种感觉连接在一起，生动传神，属于用词巧妙。

答案　①以景作结，读来蕴藉含蓄，耐人寻味。

②以动衬静。

描绘了暮色苍苍中翠色千重的山林美景；

而荡漾山林、经久不息的钟声，又给这幽深秀丽的山林增添了静谧的气氛。

③从色彩和声音（视觉和听觉）的角度写景。

“连”字把听觉形象“钟声”与视觉形象“翠微”彼此沟通起来，传达出诗人流连忘返、迷恋山林的独特而又自然的感受。

考点三　品味语言风格

湖北卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。

临江仙

欧阳修

记得金銮同唱第，春风上国繁华。

如今薄宦老天涯。

十年歧路，空负曲江花。

　　闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。

孤城寒日等闲斜。

离愁难尽，红树远连霞。

【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。

词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。

前人评此词，称其“飘逸”。

请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。

答案　①想象奇特，虚实相生。

词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。

虚实处理得当，富有浪漫色彩。

②境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。

“阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”，展现了多重时空的组合变化。

“闻说”二字导入传说，忽又接以“楼高”句设想将来，灵动飘逸，挥洒自如。

①本题考查的是品味语言风格；

②要求结合诗句内容分析其“飘逸”的风格特点。

诗歌