秋季学期青岛版六三学制二年级数学上册第七单元教案Word文档格式.docx
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准备
小黑板、课件、小棒等。
课时
安排
信息窗1用2~5的乘法口诀求商————2课时
信息窗2用6~9的乘法口诀求商————2课时
信息窗3与倍有关的除法———————2课时
相关链接——————————————2课时
回顾整理——————————————2课时
我学会了吗？
——————————————1课时
智慧广场————————————————1课时
总计：
12课时
课时教学备课
课题
采集动植物标本
第
（1）课时
累计课时：
37
教学内容
教材79-80页内容。
教
学
目
标
1．结合具体情景，学习用2-5的口诀求商。
2．经历用2-5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力，学习认识除法竖式。
3．在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。
教学重点
教学重点学习用2-5的乘法口诀求商；
认识除法竖式。
教学难点
学习用2-5的乘法口诀求商；
教法
启发式、讲解法、讨论法、分析法等。
课型
新授
教具学具
课件、小黑板。
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
一、导入
二、直观感受，探究新知。
三、实践操作，积累经验。
同学们，你们去过郊外游玩吗？
在郊外我们都可以干什么？
学生交流。
今天咱们就随着一群小朋友一起到郊外去看一看他们都在干什么，好吗？
说一说你看到了什么？
听到他们在说什么？
提出什么问题。
活动二：
（1）男同学平均每人捉了几只蝴蝶？
你能用算式表示出来吗？
15÷
3=
怎么样来计算？
板书：
三（五）十五
商是5
活动三
学生回答（学生打开课本）学生在观察图画的基础上回答
学生可能提出的数学问题：
男同学平均每人捉了几只蝴蝶？
女同学平均每人采了几种叶子？
那个穿红裙子的小女孩采了几种花……
解决问题：
先自己想一想，然后再小组讨论
四、拓展应用，发展思维。
五、归纳总结，提升方法。
穿红裙子的小姑娘算算它采了几种花？
列算式表示出来。
8÷
2=4（种）
怎样计算的？
活动四：
小组同学互助解题。
小组选同学在全班内交流汇报。
活动五：
自主练习到2题。
（这道题主要帮助学生巩固熟悉2~5的乘法口诀）
学生复习2~5的乘法口诀：
二（）得六（）五十五
（）四十二四（）六十四
（）十二（）五十五
（）四十二二（）得六活动六：
自主练习3题巩固表内除法竖式的练习。
让学生看一下被除数是两位数的竖式中商写的位置。
活动六：
总结
师：
谁来说说今天你学到了哪些数学知识？
你觉得自己这节课的表现怎么样？
布置作业：
课本第80页第1、2题。
交流。
如果需要，可以使用学具。
学生交流可能出现的方法：
用小棒摆一摆：
用乘法口诀三五十五来计算。
用三五十五的这句乘法口诀来计算，小组同学互助解题。
用算式来表示。
学生交流评价。
练习课
第
（2）课时
38
教材81-82页内容。
1．熟练运用2~5的口诀求商。
2．用2~5的乘法口诀求商，提高学生分析问题、解决问题的能力，练习除法竖式。
熟练运用2-5的乘法口诀求商和除法竖式。
一、专项训练。
二、基础知识练习。
1．齐背2~5的乘法口诀。
2．看口诀说算式。
四五二十三四十二二三得六二五一十一四得四三三得九
1．练一练。
（看卡片先说出用那句口诀，再读算式说得数。
）
12÷
4=10÷
2=20÷
5=
16÷
4=6÷
2=9÷
3=
要想算得又快又准，我们应该用——（乘法口诀）对，乘法口诀！
2．练习竖式。
1．齐背2——5的乘法口诀。
看卡片先说出用那句口诀，再读算式说得数。
请一生板演，其他同学写在数学本上。
三、拓展延伸。
⑴计算除法还可以写成竖式。
谁来写？
怎么读？
（读作：
8除以2）
说一说除法竖式各部分的名称？
⑵你能把15÷
3和12÷
3用竖式表示吗？
3．抢答。
25÷
515÷
56÷
29÷
33÷
38÷
25÷
520÷
4
10÷
216÷
4．老师知道咱班同学非常热心，想请大家帮忙设计一个图案，你们想帮这个忙吗？
这里有15个小方格，用三种颜色涂，每种颜色涂的同样多，你有什么问题要问？
请你用算式来表示一下吧？
你能用口诀算出15÷
5等于几吗？
哪句口诀，商是几？
如果用五种颜色涂，每种颜色需要涂几个？
计算这两道题是有什么相同的地方？
5．老师做了三个风车想送给大家，但是必须做对上面的题目，你想得到吗？
（三个风车模型）
看诗出题。
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
课堂同步作业。
读作：
8除以2
学生边说边板书：
被除数、除数、商、2和4的积
找两个学生板演，其他同学写在数学本上
小组合作每人完成一个风车上的题，然后汇报。
学生回答。
学生交流，交流汇报。
精
彩
板
书
设
计
反
思
制作植物标本
39
教材83~84页内容。
1.使学生经历运用乘法口诀解决除法问题的过程，进一步理解和掌握解决问题的方法。
2.在解决问题的过程中进一步感知乘、除法之间的联系与不同，帮助学生构建与完善认知体系。
经历运用乘法口诀解决除法问题的过程。
帮助学生构建与完善认知体系。
新授
一、创设情境，引入课题。
二、联系实
际，学以致用。
活动一
1.同学们参观回来后，决定自己也做几件漂亮的标本，你们知道他们做的是什么标本吗？
他们是怎样制作的呢？
现在我们一块去那里看看（出示情景图）
认真观察情景图，了解图中给出的信息。
问：
同学们从图上看到的什么？
有什么数学信息？
2．根据这些信息提出一些问题？
先提出问题，再集体讨论：
（1）用6朵花可以制作一件标本，共有42朵花。
三、课堂总结，自我评价。
四、总结
（1）用6朵花可以制作一件标本，42朵花可以制作几件标本？
（2）用8片树叶可以制作一件标本，56片树叶可以制作几件标本？
（3）用9片树叶可以制作一件标本，72片树叶可以制作几件标本?
解决一下“42朵花能做几件标本？
”
（1）可以用小棒摆一摆
（2）可以用口诀来找一找，六（七）四十二。
怎样表示出来呢？
你能不能自己列出算式？
再解答出来？
42÷
6＝7六（七）四十二活动三：
56片树叶可以制作几件标本？
72片树叶可以制作几件标本？
1题：
用口解决求商的准备练习。
练习时，可先让学生独立填写再交流。
2题：
一种练习的方式，教师可以先出一句口诀学生想出几个算式就说几个算式。
然后让学生分组自己练习。
6题：
是一个实际应用题，教师可以先让学生理解图意再进行解体。
（2）用8片黄树叶可以制作一件标本，有56片黄树叶。
（3）用9片绿树叶可以制作一件标本，总共72片绿树叶。
交流汇报。
学生根据图中的情景提出用乘除法解决的问题。
自我评价，互评。
巩固练习
第
（2）课时
40
教材85~86页内容。
一、创设情境，引入。
1．补充练习。
观察图：
找出图中的数学信息：
（1）第一小组做了56面旗，要挂8行；
（2）第二小组做了49颗星，分给7个小组；
（3）第三小组带来27个彩球，每9个摆一行。
二、联系实际，学以致用。
三、课堂总结，自我评价
提出数学问题：
（1）平均每行挂几面？
（2）平均每组分几颗？
（3）可以摆几行？
2．解决问题1
（1）“有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？
（2）变换上题中的一个条件，将“挂成8行”换成“挂成7行”，引出除数是7的除法，让学生尝试独立计算56÷
7。
计算56÷
8、56÷
7、49÷
7、27÷
9，并说一说用的是哪一句口诀。
最后引导学生归纳概括用7～9的乘法口诀求商的一般方法。
学生合作交流，探讨用口诀计算56÷
8的方法。
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